高中英语听说课程教学设计范文

高中英语听说课程“校园社团活动”主题教学设计一、设计理念与背景高中英语听说教学需兼顾语言技能训练与思维、文化素养的培育。依据《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》对“语言能力”的要求，本教学设计以“校园社团活动”为真实语境，通过“输入—内化—输出”的任务链，引导学生在听说实践中掌握语言知识、提升交际能力，同时激发参与校园生活的主动性。二、教学目标（一）知识目标1.掌握与社团活动相关的核心词汇（如*debateclub,volunteer,recruit,schedule*等）及功能句型（如*“What’sthemainactivityof...?”“I’dliketojoin...because...”*）。2.理解校园社团介绍类语篇的语篇结构（如主题句+细节拓展）。（二）能力目标1.听：能捕捉语篇主旨、提取社团特色等关键细节，区分事实与观点。2.说：能清晰表达个人对社团的兴趣、理由，在模拟情境中完成“社团招新”“推荐社团”等交际任务。（三）情感目标1.增强团队合作意识，体会校园活动对个人成长的意义。2.激发用英语表达校园生活的兴趣，提升跨文化语境下的交际自信。三、教学重难点（一）教学重点1.听力策略训练：通过预测、泛听、精听分层提升信息捕捉能力。2.口语表达逻辑：运用“观点+理由+例子”的结构清晰阐述想法。（二）教学难点1.听懂含复合句的社团介绍语篇（如定语从句描述社团特色）。2.口语输出中准确使用时态（如现在完成时描述过往经历）与连接词（如*besides,inaddition*）。四、教学方法与工具教学方法：任务型教学法（Task-basedLanguageTeaching）、情境教学法、合作学习法。教学工具：多媒体课件（含社团海报、听力音频、视频）、学习单、实物道具（如社团招新牌）。五、教学过程（45分钟）（一）情境导入·激活旧知（5分钟）教师活动：展示校园社团节的照片/短视频（如辩论社、摄影社、志愿者协会的活动场景），提问：*“Whatclubscanyousee?Haveyoujoinedanyclubs?Howdoyoufeelaboutit?”*引导学生用英语分享经历，顺势呈现新词汇（如*recruit,regularactivities*）。学生活动：观察图片/视频，回忆并分享个人社团经历，尝试用英语描述社团类型与活动内容。（二）听前准备·语言铺垫（8分钟）1.词汇建构：教师呈现社团海报（如*DramaClub,ScienceInnovationClub*），结合图片讲解核心词汇（如*audition,experiment*），并通过例句（如*“TheDramaClubholdsauditionsfornewmemberseveryterm.”*）强化语境理解。2.句型感知：展示功能句型卡片（如*“What’stherequirementforjoining...?”“Themainattractionof...is...”*），引导学生朗读并分析结构，为听力理解搭建支架。（三）听中探究·技能训练（15分钟）听力材料：一段校园广播（介绍3个社团：环保社、英语角、篮球社，含社团目标、活动形式、招新要求）。1.泛听·抓主旨：播放音频1遍，学生完成任务：*“Circletheclubsmentionedinthebroadcast.”*（选项含艺术社、环保社等干扰项）。2.精听·析细节：再次播放音频，学生完成表格填空（如社团名称、活动频率、招新要求），小组核对答案后，教师引导学生总结“社团介绍”的语篇结构（主题句+细节拓展）。3.深度听·辨逻辑：第三次播放音频，学生判断句子正误（如*“TheEnglishCorneronlyacceptsstudentswithhighEnglishlevels.”*），并找出依据，提升批判性听力能力。（四）听后输出·情境交际（12分钟）任务情境：校园社团招新日，学生分为“招新小组”（扮演社团负责人）和“报名者”（表达兴趣并咨询）。1.小组筹备：“招新小组”结合听力材料与创意，设计社团海报（含名称、特色、招新要求）；“报名者”准备提问清单（如*“What’sthetimeforregularactivities?”*）。2.模拟交际：两组互动，用英语完成招新对话。教师巡视，记录典型语言错误（如时态混淆、词汇误用）。（五）拓展延伸·创意表达（5分钟）任务：“如果学校开设新社团，你会设计什么？”学生以小组为单位，用英语撰写《新社团策划书》（含名称、目标、活动形式），并推选代表用3句话介绍（如*“We’dliketostarta...Club.Themainactivityis...because...”*）。六、教学评价（一）过程性评价课堂参与：观察学生在小组讨论、情境交际中的互动表现（如是否主动发言、倾听他人）。任务完成度：学习单（听力填空、判断）、海报设计的合理性与语言准确性。（二）成果性评价口语展示：从“流利度”“准确性”“逻辑性”三方面评价学生的招新对话与社团介绍。反思日志：学生课后记录“本节课最有收获的听说技巧”，教师据此调整后续教学。七、教学反思本设计通过真