中学校长责任制管理方案

为深入贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，深化基础教育治理体系改革，提升中学管理效能与教育质量，依据《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国义务教育法》及新时代教育改革发展要求，结合本校实际，制定本校长责任制管理实施方案。一、总则1.目的：明确校长在学校治理中的核心职责与权责边界，构建“权责统一、科学治理、多元协同”的管理体系，推动学校内涵发展、特色发展，切实提升育人质量与社会满意度。2.依据：以国家教育法律法规为根本遵循，结合地方教育行政部门相关要求及学校章程，形成法治化、规范化的管理框架，确保办学行为合法合规、治理过程科学高效。3.适用范围：本方案适用于本校（XX中学）校长履职管理，涵盖教育教学、队伍建设、资源配置、安全稳定等学校治理全领域，为校长行权履职提供制度依据与操作指南。二、校长职责与权力界定（一）核心职责校长作为学校治理的第一责任人，需统筹推进以下工作：教育教学领导：贯彻国家课程方案，统筹课程建设与教学改革，建立以学生发展为中心的教学质量保障体系；牵头制定学校发展规划，明确办学定位与特色方向，每学年组织修订《学校质量发展白皮书》，系统梳理办学成果与改进方向。师资队伍建设：主导教师专业发展体系构建，实施“分层培养”机制（青年教师启航计划、骨干教师领航计划、名师工作室建设）；完善教师考核评价制度，将师德师风、教学实绩、科研能力纳入多元评价体系，每学期组织教师专业发展诊断与反馈。校园治理与安全：落实“一岗双责”，建立校园安全网格化管理体系，每学期组织不少于4次安全隐患排查；统筹疫情防控、心理健康教育、校园欺凌防治等专项工作，构建“全员、全过程、全方位”的育人安全网，确保校园安全稳定。家校社协同育人：搭建“家校共育委员会”“社区教育联盟”平台，每学期组织家长开放日、社区实践活动不少于2次；建立“校长信箱+家长议事会”反馈机制，及时回应社会关切，形成育人合力。（二）权责配置为保障校长依法依规行权履职，明确以下权力边界：人事管理建议权：在教师招聘、职称评聘、岗位调整中，校长可提出用人建议，经学校教代会审议、上级主管部门核准后实施；对不胜任岗位的教师，有权建议转岗培训或调整岗位，确保师资队伍“人岗相适”。经费使用统筹权：在学校年度预算框架内，校长可统筹安排公用经费（如教学设备更新、教师培训、校园文化建设等），单笔支出超过规定额度需经校务会审议，确保经费使用向教育教学一线倾斜，提高资源使用效益。课程设置建议权：结合学校特色与学生需求，校长可提出校本课程开发、国家课程校本化实施的方案，经学校课程委员会论证、上级教育部门备案后实施，推动课程体系特色化、个性化发展。三、管理运行机制（一）决策机制：民主集中，科学高效校长办公会：作为学校日常决策机构，每周召开1次，研究教育教学、人事安排、经费使用等议题；重大决策（如学校发展规划修订、大额资金使用）需提前征求教代会、家长代表意见，确保决策过程民主透明、科学可行。教代会监督：每学期召开教代会，审议校长工作报告、学校财务预决算、教师考核方案等，对校长履职进行民主评议，评议结果作为年度考核的重要依据，强化民主监督与权力制约。（二）监督机制：多元参与，全程透明校务公开：通过校园网、公示栏、家长会等渠道，公开学校发展规划、经费收支、教师评优等信息，接受师生、家长及社会监督，确保权力运行“阳光透明”。上级督导：配合教育主管部门的专项督导（如办学行为、教育质量、安全管理等），对督导反馈问题建立“台账式”整改机制，整改结果向社会公示，推动问题“闭环解决”。社会评价：每学年委托第三方机构开展“家长满意度调查”“社区影响力评估”，调查结果纳入校长年度考核，倒逼校长关注社会需求、提升办学品质。（三）协同机制：内外联动，形成合力校内协同：建立“校长—中层干部—年级组长—班主任”四级管理网格，每周召开管理例会，打通管理“最后一公里”；设立“教师发展中心”“学生成长中心”，为校长决策提供专业支撑，确保管理决策“落地见效”。家校社协同：与社区共建“社会实践基地”，与高校、科研机构合作开展“项目式学习”，形成“学校主导、家庭参与、社会支持”的育人共同体，拓展育人空间与资源。四、考核与评价体系（一）考核内容：多维立体，聚焦质量考核围绕“德能勤绩廉”展开，重点考察：德育成效：学校思政教育、心理健康教育、校园文化建设等成果，以学生行为规范、德育活动参与度为核心指标。教学质量：学业质量监测（如中考成绩、学科竞赛）、课堂教学改革成效（如“双减”政策落实、校本课程开发）。队伍建设：教师专业发展成果（如课题立项、论文发表、教学获奖）、师德师风建设成效（如投诉率、表彰率）。治理效能：学校管理制度完善度、突发事件处置能力、家校社协同满意度等。（二）考核方式：过程与结果并重日常考核：由学校督导室通过课堂巡查、台账检查、师生访谈等方式，每月形成《校长履职月报》，动态跟踪校长履职情况。年度考核：结合校长述职、教代会评议、第三方评价等，形成年度考核报告，分为“优秀、称职、基本称职、不称职”四个等次，考核结果向社会公示。任期考核：每3年（校长任期）开展一次综合考核，重点考察学校发展规划完成情况、教育质量提升幅度、社会声誉变化等，全面评估校长任期内的办学成效。（三）结果运用：奖惩分明，激励担当奖励机制：年度考核“优秀”的校长，优先推荐参加高级研修、学术交流；任期考核优秀的，在职称评聘、职级晋升中予以倾斜，激发校长干事创业活力。惩戒机制：年度考核“不称职”的校长，由教育主管部门约谈，限期整改；连续两年“不称职”的，启动校长调整程序，确保校长履职“能上能下”。发展支持：针对考核中发现的短板（如课程建设不足、师资培养薄弱），为校长定制“个性化提升方案”，提供专项培训与专家指导，助力校长专业成长。五、保障与支持措施（一）组织保障：政策护航，部门协同教育主管部门建立“校长责任制”专项工作组，在人事调配、经费划拨、项目审批等方面给予政策倾斜；每学期召开“校长座谈会”，听取诉求，协调解决学校发展难题，为校长履职“保驾护航”。（二）资源保障：经费倾斜，设施升级学校年度预算中设立“校长责任制专项基金”，用于教师培训、课程开发、校园改造等；教育主管部门优先支持本校申报“智慧校园”“特色高中”等建设项目，改善办学条件，为校长施政“提供弹药”。（三）专业发展保障：研修赋能，智库支撑为校长搭建“名校长工作室”“教育领导力研修班”等平台，每年提供不少于20天的外出学习