2024年江苏省中考语文模拟试题及解析

2024年江苏省中考语文模拟试题及解析解析：邀请函需格式规范，内容清晰说明活动目的与邀请事项，语气礼貌得体。（四）名著阅读（4分）5.阅读《西游记》选段，回答问题。“那大圣飘飘荡荡，左沉不能落地，右坠不得存身，就如旋风翻败叶，流水淌残花，滚了一夜，直至天明，方才落在一座山上，双手抱住一块峰石。定性良久，仔细观看，却才认得是小须弥山。”（1）大圣为何会“飘飘荡荡”？这体现了他怎样的性格特点？（2）再举一个《西游记》中体现大圣性格的情节。解析：（1）大圣因与黄眉大王争斗，被其“人种袋”收走，体现他虽神通广大却也有失手之时；“滚了一夜”仍“定性良久”，可见其坚韧不服输的性格。（2）示例：大闹天宫（反抗天庭权威，体现叛逆勇敢）；三打白骨精（不顾唐僧误解坚决除妖，体现嫉恶如仇）。思路：结合名著情节分析人物行为，需熟悉《西游记》核心情节与人物形象。（五）古诗文默写（4分）6.补写出下列句子中的空缺部分。（1）《岳阳楼记》中，范仲淹用“__________，__________”表达了古仁人超越个人得失的旷达胸襟。（2）《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，刘禹锡以“__________，__________”揭示了新事物必将取代旧事物的哲理。解析：本题考查古诗文名句默写。（1）“不以物喜，不以己悲”体现古仁人胸襟；（2）“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”含新陈代谢哲理。注意易错字：“己”“畔”。二、古诗文阅读（共20分）（一）文言文阅读（14分）阅读《记游定惠院》（苏轼），完成7-10题。原文：黄州定惠院东小山上，有海棠一株，特繁茂。每岁盛开，必携客置酒，已五醉其下矣。今年复与参寥禅师及二三子访焉，则园已易主。主虽市井人，然以予故，稍加培治。山上多老枳木，性瘦韧，筋脉呈露，如老人头颈。花白而圆，如大珠累累，香色皆不凡。此木不为人所喜，稍稍伐去，以予故，亦得不伐。既饮，往憩于尚氏之第。尚氏亦市井人也，而居处修洁，如吴越间人。竹林间有茅屋，工甚精雅，四壁皆画雪。堂中有素琴，径尺许，弦徽皆具，上有琴铭，云“霜钟”，不知何人作也。扣之无声，与凡琴异。院僧皆呼之“空琴”。饮毕，归舍已三鼓矣。7.解释下列加点的词。（1）园已易主（）（2）稍稍伐去（）（3）往憩于尚氏之第（）（4）扣之无声（）解析：结合语境与课内迁移：（1）易：更换（《愚公移山》“寒暑易节”）；（2）稍稍：渐渐（《口技》“稍稍正坐”）；（3）憩：休息；（4）扣：敲击（《核舟记》“其船背稍夷，则题名其上”中“扣”同“叩”）。8.用现代汉语翻译下列句子。（1）主虽市井人，然以予故，稍加培治。（2）堂中有素琴，径尺许，弦徽皆具。解析：（1）译文：主人虽是市井百姓，但因我的缘故，也稍作培育整治（海棠）。（2）译文：堂中有一架素琴，直径一尺左右，琴弦和琴徽都齐全。9.文中写枳木“不为人所喜”，却“以予故，亦得不伐”，这与《岳阳楼记》中哪种情怀相呼应？请简要分析。解析：与《岳阳楼记》中“不以物喜，不以己悲”的古仁人情怀呼应。枳木因苏轼的欣赏得以保留，体现苏轼超越世俗眼光（关注事物内在美），与古仁人“不因外物是否受喜爱而改变态度”的情怀一致；也体现苏轼以自身影响力保护美好事物，暗含“仁心仁术”。10.结合全文，分析苏轼的形象特点。解析：苏轼形象：①热爱自然：多次携客赏海棠，关注枳木、尚氏茅屋；②豁达乐观：被贬黄州仍与友人饮酒赏景；③交友广泛：与禅师、市井人交往；④审美高雅：欣赏枳木“香色不凡”，喜爱尚氏“修洁精雅”的居处。（二）古诗赏析（6分）阅读《淮上喜会梁州故人》（韦应物），完成11-12题。原文：江汉曾为客，相逢每醉还。浮云一别后，流水十年间。欢笑情如旧，萧疏鬓已斑。何因不归去？淮上有秋山。11.赏析“浮云一别后，流水十年间”中“浮云”“流水”的妙处。解析：“浮云”象征漂泊不定的人生（或离别后的漂泊），“流水”象征时光飞逝（十年光阴如流水）。运用比喻（意象叠加），形象写出别后漂泊、时光沧桑的情景，表达对人生聚散的感慨。12.尾联“何因不归去？淮上有秋山”表达了诗人怎样的情感？解析：尾联以问句结尾，表面问“为何不归去”，实则因淮上秋山的美景（或山水的眷恋），暗含对故人相逢的珍惜，以及“归隐与留居”的矛盾心理（虽有归去之意，但秋山之美让他不舍）。三、现代文阅读（共25分）（一）记叙文阅读（15分）阅读《老槐树的年轮》（节选），完成13-17题。原文：①村头的老槐树，是爷爷的命根子。爷爷说，这树比他还老，见证了村子的兴衰。②小时候，我最爱爬上老槐树，看远处的炊烟，听爷爷讲过去的故事。老槐树的枝干粗壮，像爷爷的手臂，托着我童年的梦。③那年大旱，庄稼颗粒无收，村里人心惶惶。爷爷却每天去老槐树下，用锄头挖开树根周围的土，浇水、施肥，像照顾孩子一样。有人劝他：“树都快干死了，还管它干啥？”爷爷摇摇头：“它活着，村子就有希望。”④后来，老槐树竟奇迹般地活了，还结出了小小的槐角。爷爷笑着说：“你看，只要不放弃，就有生机。”⑤再后来，我离开村子去城里上学，爷爷的信里总提到老槐树：“它又粗了一圈，春天的花可香了。”⑥去年回乡，我发现老槐树周围建起了新房，它的枝干被电线缠绕，树叶也稀疏了。爷爷坐在树下，眼神落寞。他说：“树老了，人也老了，可村子变了。”⑦我握住爷爷的手，说：“爷爷，我们一起保护它。”爷爷眼里闪着光，像老槐树的年轮里藏着的星。13.结合全文，分析“老槐树”的象征意义。解析：老槐树象征：①村子的根脉（见证兴衰）；②爷爷的精神寄托（悉心照料）；③童年的美好回忆（爬树听故事）；④生命的坚韧与希望（大旱中存活，“不放弃就有生机”）；⑤乡村变迁的见证者（被新房、电线缠绕，反映发展中的问题）。14.赏析第③段画线句：“爷爷却每天去老槐树下，用锄头挖开树根周围的土，浇水、施肥，像照顾孩子一样。”解析：运用动作描写（挖、浇、施）和比喻修辞（“像照顾孩子一样”），生动写出爷爷照料老槐树的细心执着，表现他对老槐树的珍视，为后文树存活做铺垫。15.第⑥段中爷爷“眼神落寞”的原因是什么？解析：①老槐树被新房、电线破坏，失去生机；②乡村发展中，传统事物（老槐树代表的乡村记忆）受冲击，爷爷失落；③爷爷意识到自己和树都老了，对时光流逝、乡村变迁的无奈。16.文章结尾“爷爷眼里闪着光，像老槐树的年轮里藏着的星”有何妙处？解析：运用比喻，生动写出爷爷听到“我”说保护树时的激动与希望，暗示爷爷的精神（对生命、乡村的热爱）将传承，老槐树的生机将延续，升华主题，给人温暖感。17.结合文章，谈谈你对“只要不放弃，就有生机”的理解。解析：表层义：爷爷不放弃照料老槐树，树在大旱中存活。深层义：面对困境（如生活挫折、乡村发展问题），只要坚守信念、付出努力，就会有希望。联系实际：如学习遇困难，不放弃就会进步；乡村发展重视生态，就能留住生机。（二）说明文阅读（10分）阅读《“碳足迹”：隐形的环境账单》，完成18-20题。原文：①“碳足迹”是指个人、组织、活动或产品直接或间接产生的温室气体排放总量，它像一张隐形的账单，记录着我们对环境的影响。②日常生活中，“碳足迹”无处不在。比如，你每天使用的塑料袋，其生产过程消耗石油，排放二氧化碳；你乘坐的汽车，燃烧汽油会释放大量温室气体；甚至你吃的牛肉，因为牛的消化过程会产生甲烷，也会增加你的“碳足迹”。③如何减少“碳足迹”？首先，改变消费习惯。少用一次性用品，优先选择可循环利用的物品，如用布袋代替塑料袋，用竹筷代替一次性筷子。其次，优化出行方式。短距离出行选择步行或骑行，长途可乘坐公共交通，减少私家车使用。此外，倡导低碳饮食，减少肉类尤其是牛肉的摄入，因为畜牧业是温室气体排放的重要来源之一。④“碳足迹”的核算与减排，不仅关乎个人环保责任，更是应对气候变化的关键举措。通过了解和减少“碳足迹”，我们能为地球的可持续发展贡献一份力量。18.第②段主要运用了什么说明方法？有何作用？解析：运用举例子的说明方法，列举塑料袋生产、汽车行驶、牛肉消费的例子，具体说明“碳足迹无处不在”的特点，使说明通俗易懂，增强说服力。19.结合文章，说说减少“碳足迹”的具体措施。解析：①改变消费习惯：少用一次性用品，选可循环物品（如布袋、竹筷）；②优化出行方式：短距离步行/骑行，长途乘公共交通；③倡导低碳饮食：减少肉类（尤其是牛肉）摄入。20.结合生活实际，谈谈你对“碳足迹无处不在”的理解。解析：示例：我每天用的纸质书本，生产消耗木材、能源，排放二氧化碳；用的塑料笔壳，生产也会产生“碳足迹”；家里的空调，使用时消耗电能，电厂发电会排放温室气体。这说明衣食住行都与“碳足迹”相关，我们的每一个行为都影响环境，需重视低碳生活。四、写作（40分）21.请以“那一刻，我读懂了你”为题，写一篇记叙文。要求：①结合个人经历，写出真情实感；②文中不得出现真实的校名、人名；③不少于600字。写作解析（一）立意角度“你”可指人物（父母、老师、陌生人）、事物（老槐树、一本书）、情感/精神（父爱、工匠精神）。需通过“那一刻”的具体事件，展现从“不懂”到“懂”的过程，突出“读懂”的瞬间感悟。（二）选材建议1.亲情类：写父亲总是严厉，直到看到他深夜为我改错题、偷偷盖被子的“那一刻”，读懂他的爱。2.成长类：写误解老师的严格，