《威尼斯的小艇》同步练习题含详解

《威尼斯的小艇》同步练习题含详解为帮助同学们深入理解《威尼斯的小艇》的语言特色与内容内涵，夯实语文基础、提升阅读鉴赏能力，特设计以下同步练习题。题目涵盖基础积累、阅读理解、创意表达三大模块，解析部分将结合课文知识点与语文核心素养要求，为大家提供清晰的思路指引。一、基础积累与运用1.字词闯关（1）给下列加点字选择正确的读音（画“√”）：小艇（tǐn√tǐng）船艄（shāo√xiāo）翘起（qiào√qiāo）雇定（gù√hù）解析：本题考查易错字音。“艇”为后鼻音，读*tǐng*；“艄”声母为*sh*，读*shāo*；“翘”在表示“一头向上仰起”时读*qiào*；“雇”读音为*gù*。（2）根据拼音写汉字，或给汉字加偏旁组成新字再组词：（bō）拨动（cāo）操纵（簇）簇拥（肖）艄（船艄）解析：“拨动”需注意“拨”与“拔”的区别；“操纵”的“操”偏旁为“扌”；“簇拥”的“簇”为上下结构；“肖”加“舟”组成“艄”，组词需结合课文语境或常见搭配。（3）结合语境解释下列词语：①“簇拥”：文中指许多人或事物紧紧围着，体现出小艇在威尼斯交通中的核心地位，人们的活动多围绕小艇展开。②“操纵自如”：文中形容船夫驾驶小艇时，能熟练灵活地控制，表现出船夫的驾驶技术高超。解析：解释词语需结合课文语境，先说明字面义，再联系上下文分析语境义，帮助理解词语在文中的具体作用。2.句子魔法（1）判断下列句子的修辞手法：①“威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟。”（比喻）②“船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月；行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。”（比喻）③“静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。”（拟人）解析：①句将小艇比作独木舟，突出其形状特点；②句把小艇比作“新月”（形状）和“水蛇”（行动特点），运用明喻；③句将威尼斯拟人化，“入睡”赋予城市人的动作，营造宁静氛围。（2）赏析句子：“不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能急转弯。”解析：这句话通过“不管……总能……”的句式，结合“挤过去”“平稳穿过”“急转弯”等动作描写，生动展现了船夫驾驶技术的高超。作者用简洁的动作描写，让读者仿佛看到船夫灵活操控小艇的场景，从侧面体现出小艇在威尼斯交通中的重要性——只有驾驶技术好，才能适应复杂的水上交通环境。（3）修改病句：“小艇是威尼斯主要的水上交通。”解析：这句话成分残缺，“交通”后缺少宾语中心语，应改为“小艇是威尼斯主要的水上交通工具”。3.内容梳理（1）根据课文内容填空：威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月；行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。解析：本题考查对课文关键语句的记忆与理解，需准确背诵并体会比喻修辞对小艇特点的生动描绘。（2）课文围绕“小艇”写了哪几方面内容？（）（多选）A.小艇的样子B.船夫的驾驶技术C.小艇的作用D.威尼斯的夜景解析：课文从“小艇的外形”（A）、“船夫的驾驶技术”（B）、“小艇对人们生活的作用”（C，含白天活动、夜晚静景）三方面展开，全面展现了威尼斯与小艇的紧密联系。“威尼斯的夜景”（D）是小艇作用的体现（小艇停泊后城市寂静），因此正确选项为ABCD。二、阅读理解与感悟（一）课内精读阅读课文第4自然段（“商人夹了大包的货物……簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，远处传来一片哗笑和告别的声音。”），完成练习：1.这段话主要写了什么内容？解析：这段话通过描写不同人群（商人、妇女、孩子、老人）乘坐小艇的活动场景，展现了小艇在威尼斯人们日常生活与工作中的重要作用，体现出小艇是这座城市的“生活纽带”。2.从“夹”“坐”“雇定”“簇拥”“散开”等动词中，你体会到了什么？解析：这些动词生动描绘了人们借助小艇进行各种活动的过程：“夹”体现商人的匆忙，“坐”“雇定”表现出行的常态，“簇拥”“散开”则展现了小艇在人群中的灵活穿梭。从细节处体现出小艇与人们生活的紧密关联，也侧面反映出船夫驾驶技术的高超（能满足不同人群的出行需求）。3.仿照这段话的写法，用几个连续的动作描写一种交通工具（如自行车、公交车）上的人们的活动。示例：清晨的公交站，人们陆续走来。上班族紧了紧背包带，抬脚跨上公交车，找个靠窗的位置坐下，目光投向窗外的街景；学生们背着书包，排着队走上车，有的低声讨论昨晚的作业，有的拿出单词本默默背诵；老人们拄着拐杖，在司机的搀扶下慢慢上车，找好座位后，轻轻拍了拍衣角的褶皱……解析：仿写需借鉴原文“人群+动作+场景”的结构，通过连续动作展现不同人群与交通工具的互动，突出交通工具的作用。（二）课外拓展阅读下面的短文，完成练习。《水城的船》（节选）威尼斯的船，实际上是当地唯一的交通工具，等于大街上的汽车。这里的船也是各式各样的：有普通的平底木船，有装饰得富丽堂皇的游艇，还有一种叫“贡多拉”的小艇，是威尼斯特有的。贡多拉十分别致，它的船身狭长，船头船尾都向上翘起，黑色的船身闪闪发光，船内的座位是红色的，显得格外艳丽。船夫穿着白色的衣服，头戴红色的帽子，他们用一支很长的木桨划船，动作十分熟练。1.短文与《威尼斯的小艇》都写了威尼斯的船，它们的写作重点有什么不同？解析：《威尼斯的小艇》重点围绕“小艇”，详细描写了小艇的样子、船夫的驾驶技术，以及小艇在人们生活中的作用，通过小艇展现威尼斯的城市特色与生活气息；而这篇短文主要介绍了威尼斯船的种类（普通木船、游艇、贡多拉），并重点描写了贡多拉的外形和船夫的穿着、划船动作，侧重于船的类型与外观的介绍。2.从短文中找出与《威尼斯的小艇》中“船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月”写法相似的句子，抄下来并分析其修辞手法。句子：“贡多拉十分别致，它的船身狭长，船头船尾都向上翘起，黑色的船身闪闪发光，船内的座位是红色的，显得格外艳丽。”（若补充比喻：“贡多拉的船头船尾向上翘起，像弯弯的镰刀”）解析：（以补充的比喻句为例）这句话运用了比喻的修辞手法，将贡多拉的船头船尾比作镰刀，生动形象地写出了贡多拉的外形特点，与课文中把小艇比作新月的写法相似，都通过比喻突出船的形状。三、创意表达与实践1.生活中的“小艇”课文中，小艇与威尼斯人的生活息息相关。请你结合生活实际，写一段话，介绍一种与你生活紧密相关的交通工具（如自行车、地铁、共享单车等），重点写它的作用和给你带来的便利。示例：共享单车是我生活中不可或缺的伙伴。清晨，我扫码解锁一辆共享单车，轻快地骑行在上学的路上，它避开了堵车的烦恼，让我能准时到校；周末，约上朋友骑着共享单车穿梭在大街小巷，探索城市的角落，既锻炼了身体，又能欣赏沿途的风景；购物时，骑着它去附近的超市，轻松解决“最后一公里”的难题，再也不用为提重物步行回家而发愁。共享单车就像一位贴心的助手，用灵活的身姿和便捷的服务，为我的生活增添了许多便利与快乐。写作指导：借鉴课文“交通工具+作用+生活场景”的思路，通过具体的生活场景（上学、游玩、购物等），用细节描写（动作、感受）展现交通工具的作用，语言要生动，融入自己的体验。2.船夫的一天假如你是威尼斯的一名船夫，结合课文中对船夫驾驶技术的描写，写一篇日记，记录你一天的工作和感受。示例：[日期]晴今天的威尼斯依旧热闹，我的小艇早早停在码头等候客人。第一位客人是位商人，他夹着鼓鼓的货物，着急地说要去另一个码头。我稳稳地握住船桨，左拐右拐地穿过拥挤的河道，即使旁边的船几乎要碰到我的船艄，我也能灵活地避让开。看着商人满意的神情，我心里暖暖的。中午，一位母亲带着孩子坐船去教堂，孩子好奇地望着两岸的建筑，我放慢速度，给他们介绍沿途的风景。孩子的笑声像银铃一样，让我觉得这份工作很有意义。傍晚，我载着几位游客欣赏威尼斯的夜景，水面渐渐沉寂，只有我们的小艇划破平静的水面，远处的灯光倒映在水里，美极了。一天的工作结束了，虽然有些累，但想到自己的小艇连接着人们的生活，心里就充满了自豪。写作指导：以船夫的视角，结合课文中