幼儿园围棋兴趣培养活动方案

幼儿园围棋兴趣培养活动方案一、活动背景与意义围棋作为中华优秀传统文化的智慧载体，蕴含着辩证思维、策略规划与礼仪规范的教育价值。幼儿阶段是认知发展与兴趣萌芽的关键期，通过围棋活动可潜移默化培养专注力、逻辑思维与规则意识，同时在“落子无悔”“观棋不语”的礼仪浸润中，塑造幼儿的良好品格。本方案立足幼儿园“游戏化、生活化”的教育理念，将围棋文化与幼儿发展需求深度融合，通过趣味化、适龄化的活动设计，让幼儿在探索中感受围棋的魅力。二、活动目标（一）认知目标1.初步了解围棋的起源、棋盘棋子的基本特征，能区分“黑”“白”棋子的角色意义。2.感知围棋“围地、吃子”的核心逻辑，建立对“气”“连接”等基础概念的直观认知。（二）技能目标1.掌握正确的执棋、落子姿势，能在教师引导下完成简单的“吃子”“逃子”操作。2.尝试在5×5、9×9小棋盘上进行合作或对弈游戏，提升手眼协调与策略思考能力。（三）情感目标1.激发对围棋活动的好奇心与探索欲，将“对弈”视为有趣的游戏而非任务。2.理解并践行围棋礼仪（如轻拿轻放、尊重对手、遵守规则），培养良好的活动习惯。三、活动对象本园小、中、大班幼儿（3-6岁），根据年龄特点分层设计活动内容（小班侧重感知体验，中班侧重规则游戏，大班侧重策略实践）。四、活动时间与地点（一）时间安排日常活动：每周二、四下午3:00-3:40（单次活动40分钟，含10分钟自由探索时间）。主题活动：每月最后一周周五开展“围棋小达人”主题活动（如故事创编、亲子对弈体验）。（二）活动地点幼儿园多功能活动室（或班级区角），环境布置需融入围棋元素：墙面张贴卡通棋盘、围棋起源故事插画；区角投放围棋绘本、卡通棋子摆件；活动区设置柔软地垫，摆放圆形小桌（便于幼儿围坐对弈）。五、活动内容与实施流程（一）阶段一：围棋启蒙·文化感知（第1-4周）活动1：“棋子宝宝的旅行”（故事导入）教师讲述原创故事《黑子与白子的约定》，结合动画视频展示围棋起源（如尧帝教子的传说），引导幼儿观察棋子“圆圆的、黑白分明”的特征，用触觉感知棋子材质（安全树脂或木质棋子，避免误吞）。活动2：“棋盘上的小花园”（空间认知）将9×9棋盘绘制成“花园地图”，用彩色贴纸标注“小河（边线）”“花坛（星位）”，幼儿分组用卡通动物棋子（黑兔、白兔）在“花园”里“种花草”（摆放棋子），感知棋盘的纵横线与交叉点。延伸活动：区角投放“围棋拼图”（棋盘、棋子拆分图），幼儿自主拼摆，巩固空间认知。（二）阶段二：规则探索·游戏进阶（第5-12周）活动1：“保护我的小士兵”（气的认知）用磁性棋盘演示：给每个棋子“画圈”（气的区域），幼儿扮演“小士兵”（棋子），通过移动“士兵”躲避“敌人”（对方棋子），理解“气”是棋子的“生存空间”。游戏升级：当“士兵”的气被包围，需“喊救命”（举手示意），同伴用棋子“救援”（连接增气）。活动2：“贪吃蛇大作战”（吃子策略）在5×5棋盘上，幼儿轮流用同色棋子“围堵”对方的“贪吃蛇”（连成线的棋子），被围堵的“蛇段”需“被吃掉”（移除棋子）。教师用儿歌总结：“棋子手拉手，气儿变更多；要是被围住，快快想办法！”小组任务：中班幼儿尝试2人合作，用10颗棋子围出“最大的空地”（围地概念启蒙）；大班幼儿挑战“3步吃子”小游戏，记录自己的“胜利时刻”（画简单棋谱）。（三）阶段三：礼仪浸润·实践升华（第13-16周）活动1：“围棋小君子养成记”（礼仪学习）通过情景表演学习礼仪：①执棋：用食指、中指夹棋子，轻拿轻放；②对弈：鞠躬问好，落子后说“请指教”；③观棋：安静站立，不干扰他人。幼儿分组模仿，教师用“礼仪小勋章”激励。活动2：“班级围棋联赛”（实践应用）以班级为单位，开展“车轮战”“搭档赛”：小班幼儿与教师对弈（教师故意“让子”，保护兴趣）；中班幼儿2人一组，合作对抗另一组；大班幼儿进行个人积分赛，赛后用“优点卡”互评（如“XX落子很谨慎，我要学习！”）。成果展示：举办“围棋故事画展”，幼儿将对弈经历画成绘本，如《我和黑子的一天》，在园内展览。六、活动保障（一）师资支持1.园内教师参加“幼儿围棋启蒙培训”（邀请专业教练，培训内容含幼儿心理、游戏化教学法）。2.聘请校外围棋教练每月入园1次，开展“大师课”（如用围棋讲解“十二生肖布局”）。（二）材料准备1.教具：卡通围棋（棋子直径3cm以上，避免误吞）、磁性小棋盘、围棋故事绘本（如《围棋少年》系列）、动画视频（如《围棋乐园》）。2.学具：幼儿专用围棋套装（配卡通棋盒）、“我的围棋日记”绘画本。（三）安全管理1.活动前检查棋子、棋盘安全性，避免尖锐边角；活动中关注幼儿情绪，防止因对弈胜负产生争执。2.控制活动时长：小班单次活动20分钟，中大班30分钟，避免幼儿注意力疲劳。七、评估与反馈（一）过程性评估1.观察记录：教师用“兴趣度量表”（主动参与、专注时长、创意表现）记录幼儿表现，每周形成《活动观察日志》。2.幼儿作品：收集“围棋日记”“棋谱画”，分析幼儿对围棋规则的理解程度。（二）成果性评估1.家长反馈：通过问卷星调查（如“孩子是否主动谈论围棋？”“对礼仪习惯的影响？”），收集家庭端评价。2.成果展示：举办“围棋开放日”，邀请家长观摩幼儿对弈，展示活动成果。（三）持续改进每月召开“活动复盘会”，结合评估结果调整活动内容（如增加“围棋儿歌创编”“棋类运动会”等趣味形式），优化教学策略。八、延伸活动建议1.家庭共育：发放《家庭围棋小任务》，如“和爸爸妈妈玩‘石头剪刀布’版围棋”（用手势代替棋子，体验吃子逻辑）。2.园所联动：与周边幼儿园开展“围棋友谊赛