用26的乘法口诀求商二年级数学下册自学课件

用26的乘法口诀求商二年级数学下册自学课件竞聘人：xxx乘法口诀基础01乘法口诀定义01020304口决表概念乘法口诀表是将乘法运算的结果以简洁易记的口诀形式呈现的表格，涵盖了从2到6与不同数字相乘的积，方便学生快速计算和理解乘法原理。基本作用乘法口诀表能帮助学生快速准确地进行乘法和除法运算，是数学计算的基础工具。它还能加深学生对数字关系的理解，提升运算速度和效率。形式结构乘法口诀表通常按乘数从小到大的顺序排列，每一行对应一个乘数，包含了该乘数与1到6相乘的口诀。口诀表述简洁，语言押韵，便于记忆。记忆关键记忆乘法口诀可采用多种方法，如反复诵读、借助规律记忆、结合实物操作等。理解口诀背后的乘法意义，多做练习巩固，能加深记忆效果。商的概念介绍除法定义除法是已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算。它是乘法的逆运算，在平均分等问题中广泛应用。商的含义商是除法运算的结果，表示被除数中包含几个除数。例如在平均分问题中，商就是每份的数量或份数。口诀关系乘法口诀与除法紧密相连，求商时可以根据乘法口诀来找到对应的被除数、除数和商的关系，利用口诀“想乘算除”。简单示例如12÷3，想乘法口诀“三四十二”，可知3和4相乘得12，所以12÷3的商是4，这体现了乘除之间的逆向关系。口诀表复习010203042～6口诀背记背记2到6的乘法口诀，可先逐一熟悉每个乘数的口诀，利用规律和特点帮助记忆。多进行背诵练习，还能通过游戏等增加趣味性和记忆效果。口决快速应用学生需学会在看到除法算式时，迅速联想相应乘法口诀得出商。比如看到12÷3，马上想到“三四十二”得到商为4，通过大量练习提升反应速度。常见错误提醒部分同学可能会记错口诀，导致求商错误；还有可能在选择口诀时混淆。比如计算12÷6错用“二六十二”以外口诀。要警惕这些易犯错误。自测小练习给出如18÷3、16÷4、20÷5等算式，让学生快速写出商，并完成一些实际应用题，用以检查自己对乘法口诀求商的掌握程度。求商步骤概述基本原则讲解用乘法口诀求商的核心是利用乘除法的互逆关系。如知道3×4=12，就能得出12÷3=4或12÷4=3，依据除数想对应的乘法口诀。步骤演示以12÷4为例，先明确除数是4，接着想4的乘法口诀，当想到“三四十二”，就知道商是3。清晰展现从读题到得出结果的全过程。注意事项求商时要准确判断除数，避免用错口诀；还需认真计算，防止粗心出错。比如15÷3，不能想成其他数字的口诀。初步尝试让学生计算一些简单的除法算式，如6÷2、8÷4等，在实践中运用所学方法，初步感受用乘法口诀求商的过程。用2的口诀求商022的乘法口诀回顾01020304口决内容2的乘法口诀有“一二得二，二二得四”。这些口诀是后续计算的基础，要熟练掌握其内容，为用2的口诀求商做好准备。背诵技巧可通过反复朗读来记忆，还能结合生活实例，如一双筷子2根，两双筷子4根，对应“一二得二，二二得四”，增强记忆效果。应用场景2的乘法口诀在生活中的应用场景十分广泛。比如在计算物品数量时，如果物品是两个一组，就可以快速用口诀计算总数；在测量长度时，若每段长度为2，也能借助口诀算出总长度。复习题请完成以下复习题：计算2×3、2×4、2×5的结果，并说出对应的乘法口诀；另外，已知总数是10，每份是2，求份数是多少，该如何用2的乘法口诀来解决？2的求商示例例1解析例1：有4个苹果，每2个放一盘，可以放几盘？我们可以通过想2的乘法口诀，二（二）得四，所以4÷2=2，即可以放2盘，这里体现了用2的口诀求商的方法。例2详解例2：小明有6块糖，2块糖装一袋，能装几袋？根据除法意义列出算式6÷2，想2的乘法口诀，二（三）得六，得出商是3，也就是能装3袋，明确了用口诀快速得出商的过程。例3展示例3：小红有8只铅笔，每2只捆一捆，能捆几捆？列出除法算式8÷2，思考2的乘法口诀，二（四）得八，可知8÷2=4，即能捆4捆，展示如何运用2的口诀在实际问题中求商。核心方法用2的口诀求商的核心方法是，当遇到除法算式时，根据除数是2，去想2的乘法口诀，看哪个口诀的结果与被除数相等，从而得出商。比如计算10÷2，想二（五）一十，商就是5。练习题实战01020304题1求商题目1：计算12÷2的商。我们要运用2的乘法口诀，思考二（六）十二，所以12÷2的商是6，通过本题巩固用2的口诀求商的方法。题2计算题2：计算2×4与8÷2。先算2×4，根据二四得八得出结果是8；再算8÷2，想二（四）得八，商是4，体会乘除法之间的联系。题3应用题3：学校组织活动，每组2名同学，14名同学可以分成几组？列出算式14÷2，想2的乘法口诀，二（七）十四，得出可以分成7组，学会用2的口诀解决实际问题。题4挑战这道挑战题综合性较强，它结合了多个用2的乘法口诀求商的知识点，要求同学们在复杂情境中灵活运用口诀，快速准确得出商，检验大家的学习成果。错误分析与纠正常见错误类型在运用2的乘法口诀求商时，常见错误类型有口诀记错，导致商计算错误；不能正确分析题目，用错口诀；书写商时粗心大意出现笔误等情况。错误原因出现错误的原因主要是对2的乘法口诀背诵不熟练，理解不够深入，在做题时没有认真审题，缺乏对题目的分析能力，且书写时不够细心。纠正方案针对这些错误，要加强2的乘法口诀的背诵和记忆，多做相关的背诵练习；做题时认真审题，分析题目与口诀的联系；书写时集中注意力，完成后仔细检查。巩固练习通过一系列针对性的巩固练习，如填空、选择、应用题等，再次强化对2的乘法口诀求商的运用，加深理解，减少错误的发生。用3的口诀求商033的乘法口诀复习01020304口决表内容3的乘法口诀表包含一三得三、二三得六、三三得九、三四十二、三五十五、三六十八等内容，这些口诀是计算与3相关乘法和除法的基础。快速记忆法可以通过有节奏地朗读来记忆3的乘法口诀，也可以结合生活中的实例，如三个一组的物品数量变化来加深印象，还可以利用相邻口诀的差值规律来快速记忆。实际用途在实际生活中，3的乘法口诀可用于计算分组问题、物品数量统计等，在数学学习中能帮我们快速准确地计算与3有关的乘除法算式。自测题给出一些与3的乘法口诀求商相关的自测题，如根据口诀写算式、解决实际问题等，检验自己对3的乘法口诀的掌握和运用能力。3的求商实例实例1演示通过一个实际的除法运算例子，详细展示如何运用3的乘法口诀来求出商。比如12÷3，引导学生思考3和几相乘得12，利用“三四十二”得出商为4。实例2详解给出另一个不同情境的实例，如15个苹果平均分给3个小朋友，分析解题思路，列出算式15÷3，讲解怎样依据“三五十五”这句口诀确定商是5，加深学生理解。实例3步骤呈现一个综合性更强的实例，逐步展示用3的乘法口诀求商的步骤。先明确题目中的总数和份数，列出除法算式，再思考对应的乘法口诀，最后计算出商，让学生熟悉完整流程。技巧总结总结运用3的乘法口诀求商的技巧，强调要根据除数确定想哪句口诀，若遇到类似18÷3，就想3的口诀，快速找到“三六十八”得出商。同时提醒学生注意口诀与算式的对应关系。专题练习01020304练习1计算提供一组直接运用3的乘法口诀求商的计算题，如9÷3、21÷3等，让学生通过计算巩固口诀的运用，提高计算速度和准确性。练习2求解给出一些需要先分析题目再列出除法算式求解的题目，如“有18个气球，每3个扎一束，可以扎几束？”培养学生分析问题和解决问题的能力。练习3应用设置一些实际生活场景的应用题，像“3只小船一共坐了15人，平均每只小船坐几人？”让学生将所学知识应用到实际中，体会数学的实用性。练习4提升安排一些有挑战性的题目，如给出商和被除数，让学生反推除数，或者是多个步骤的综合运算题，进一步提升学生的思维能力和解题能力。疑难解答问题梳理梳理学生在运用3的乘法口诀求商过程中可能出现的问题，如口诀记忆错误、不能正确对应算式与口诀、分析题目能力不足等，为后续解决问题做准备。解答方法对于用3的口诀求商的题目，可依据“想乘算除”的方法，即思考除数和几相乘能得到被除数，商就是几。比如计算12÷3，想3和几相乘得12，根据“三四十二”得出商为4。陷阱避免在运用3的口诀求商时，要避免口诀记忆混淆，像把“三三得九”和“三四十二”记错。同时，读题要仔细，看清被除数和除数，防止列式错误。测试题1.计算15÷3、9÷3、21÷3。用4的口诀求商044的乘法口诀总览01020304口决内容背记4的乘法口诀有“一四得四、二四得八、三四十二、四四十六、四五二十、四六二十四”。可通过反复朗读、对口令等方式加强记忆，确保熟练背出。应用技巧在应用4的口诀求商时，若遇到除法算式，就想与4相关的乘法口诀。例如计算20÷4，就想“四五二十”，从而快速得出商为5。场景分析在平均分物品的场景中会用到4的口诀求商，如把24个糖果平均分给4个小朋友，每人分得几个，就用24÷4，借助口诀算出答案。复习问题1.4的乘法口诀有几句？分别是什么？4的求商案例案例1详解案例：有12个气球，每4个扎一束，可以扎几束？首先明确这是平均分问题，用除法计算，列式为12÷4。想4的口诀，“三四十二”，所以商是3，即可以扎3束。案例2步骤案例：把20朵花平均插在4个花瓶里，每个花瓶插几朵？第一步，分析题目是求每份数，用总数20除以份数4；第二步，想4的口诀，“四五二十”；第三步，得出商为5，即每个花瓶插5朵。案例3演示展示一个需要用4的乘法口诀求商的案例，如给出具体的除法算式与实际问题情境，详细讲解从题目分析、列式到运用口诀得出商的全过程，帮助学生理解。关键点总结总结用4的口诀求商的关键点，强调要根据除数想对应的4的乘法口诀，明确被除数与口诀中积的关系，以及如何准确快速得出商，加深学生记忆。强化练习01020304题1求商给出一道用4的口诀求商的题目，如“16÷4”，引导学生思考运用哪句口诀，再逐步求出商，提升学生对口诀的运用熟练度。题2解析呈现另一道相关题目并详细解析，从题目含义解读、分析算式意义，到如何选择合适的4的乘法口诀求商，让学生掌握解题思路。题3挑战给出一道稍具难度的用4的口诀求商题目，如结合多个步骤或实际生活场景，鼓励学生克服困难求解，培养其思维能力。题4综合给出一道综合运用知识的题目，既涉及用4的口诀求商，又包含其他相关知识点，检验学生对知识的综合运用能力。学生互动环节错误类型讨论组织学生讨论用4的口诀求商时常见的错误类型，如口诀记错、商与被除数和除数对应错误等，分析错误表现。小组练习安排小组练习活动，让学生以小组为单位完成用4的口诀求商的题目，促进学生交流合作，共同提高解题能力。教师指导教师在学生练习过程中进行指导，针对学生出现的问题及时纠正和讲解，引导学生正确运用4的口诀求商，确保学习效果。反馈收集收集学生在用4的口诀求商学习过程中的反馈，包括对案例的理解、练习的完成情况等，了解学生的知识掌握程度与困惑。用5的口诀求商055的乘法口诀精讲01020304口决表详解详细解读5的乘法口诀表，涵盖每句口诀的含义、来源及与乘法运算的联系，帮助学生透彻理解口诀的本质。记忆策略介绍多种记忆5的乘法口诀的策略，如规律记忆、对比记忆等，让学生能更轻松、高效地记住口诀。用途举例列举5的乘法口诀在实际生活和数学计算中的应用实例，如购物算账、图形计数等，体现口诀的实用性。自评题设计一组与5的乘法口诀相关的自评题，包含填空、计算、应用等题型，便于学生自我检测学习效果。5的求商示范示范1过程完整展示用5的口诀求商的第一个示范例题的解题过程，从分析题目到运用口诀得出答案，步骤清晰。示范2解析对第二个示范例题进行深入解析，讲解每一步的依据和思路，帮助学生掌握解题方法。示范3应用呈现第三个示范例题在实际场景中的应用，让学生明白如何将用5的口诀求商运用到实际问题中。方法归纳归纳用5的口诀求商的方法，总结解题的关键步骤和技巧，帮助学生形成系统的知识体系。专项训练01020304训练题1本题给出若干除法算式，如10÷5、15÷5等，要求学生运用5的乘法口诀快速准确得出商，以此检验对口诀求商的掌握。训练题2此训练题是实际生活场景问题，比如有20个苹果，每5个装一袋，能装几袋。让学生通过列算式求解，深化对用5的口诀求商的应用。训练题3题目为根据乘法口诀“五五二十五”，写出对应的乘法和除法算式，并说明算式中各数与口诀的关系，考查对乘除法关系及口诀应用的理解。训练题4给出一组更具挑战性的题目，像已知一个除法算式的商是5，被除数在20-30之间，求被除数和除数。锻炼学生灵活运用5的口诀求商的能力。问题诊断典型错误学生常出现选错乘法口诀的情况，比如计算15÷5用成其他口诀；还有写除法算式时，将被除数、除数和商的位置写错，导致结果出错。原因分析出错原因在于对5的乘法口诀记忆不牢固，不能迅速提取合适口诀；对于除法算式各部分概念理解不清，没有准确把握乘除法之间的逆运算关系。解决路径对于记忆口诀不牢的问题，可加强背诵和默写练习；针对概念不清，可重新讲解除法算式各部分名称及关系，通过更多实例加深理解。检验练习安排适量的选择题、填空题和解答题，涵盖不同难度层次的使用5的口诀求商问题，检验学生是否真正掌握并能正确运用。用6的口诀求商066的乘法口诀复习01020304口决内容6的乘法口诀有“一六得六，二六十二，三六十八，四六二十四，五六三十，六六三十六”，学生需熟练背诵并能理解其在乘法和除法运算中的运用。应用要点使用6的乘法口诀求商时，要明确乘除的互逆关系，可依据口诀来确定商。做题时，先看除数，思考对应的6的口诀，且口诀得数要与被除数相等。场景模拟假设要将18个苹果平均分给6个小朋友，就可以用6的口诀求每个小朋友能得到几个苹果。此类生活场景能帮助大家理解口诀在解决实际问题中的应用。小测验小测验安排了10道用6的口诀求商的计算题，比如36÷6、12÷6等，也有像“6个小朋友分30块糖，每人分几块”这样的应用题，以检验掌握程度。6的求商实例实例1步骤实例1是计算24÷6。先明确除数是6，思考6的乘法口诀，“四六二十四”，所以商是4。步骤是看除数想口诀，找到与被除数对应的得数确定商。实例2详解实例2为30÷6。同样先看除数6，回忆6的口诀，“五六三十”，可知商是5。这体现了用口诀求商时，根据除数找对应口诀确定商的方法。实例3演示实例3是18÷6。先确定除数6，想6的乘法口诀，“三六十八”，得出商是3。通过此例进一步演示用6的口诀快速准确求出商的过程。技巧总结用6的口诀求商，关键是看清除数，迅速联想6的乘法口诀。若遇到类似题目，先确定除数，再找得数与被除数相同的口诀，商就可确定。综合实战题01020304实战题1实战题1：有36个气球，平均分成6组，每组有几个气球？需用6的乘法口诀求商，列出算式36÷6，根据“六六三十六”得出每组6个气球。实战题2实战题2：6只小鸟分12条虫子，每只小鸟能分到几条虫子？列出算式12÷6，依据“二六十二”的口诀，可知每只小鸟分到2条虫子。实战题3本题将给出一个复杂的生活场景，涉及多种物品的分配，需运用6的乘法口诀求商，考查大家对知识的灵活运用和综合计算能力。实战题4这道实战题会结合多个步骤的运算，以6的口诀为核心，融入其他简单运算，检验大家在复杂计算中对6的口诀求商的掌握程度及运算准确性。学习反馈错误回顾一起回顾在运用6的口诀求商的练习和实战中出现的错误，比如口诀记错、商的计算失误等，分析错误类型和分布情况。改进建议针对回顾的错误，给出具体的改进方法，如加强口诀记忆训练、规范计算步骤、增加验算环节等，帮助大家提升计算准确性。互动问答同学们可以提出在学习用6的口诀求商过程中的疑问、困惑，大家一起讨论交流，共同寻找解决办法。进度评估通过对之前学习、练习和互动的情况进行评估，了解大家对用6的口诀求商的掌握进度，明确后续的学习方向和重点。综合应用与提升07混合口诀求商01020304方法整合将用2-6的乘法口诀求商的方法进行系统整合，梳理每种口诀求商的特点和通用步骤，形成完整的知识体系。示例展示展示不同类型的用2-6乘法口诀求商的例题，包括简单计算、生活应用等，详细讲解解题思路和步骤。技巧对比对比用不同口诀求商时的技巧差异，分析在何种情况下使用哪种技巧更简便、更高效，提高计算速度和准确性。练习引导通过精心挑选的练习题，引导学生运用混合口诀求商的方法进行计算。从简单的算式入手，逐步增加难度，让学生在练习中巩固方法、提升技巧，培养解题能力。应用题解析生活案例1小明去商店买铅笔，每包铅笔有3支，他