2026年教育心理学中级考试模拟题

2026年教育心理学中级考试模拟题一、单项选择题（每题1分，共20题）1.在教育心理学中，认为学习是刺激与反应之间建立联结的过程的理论是（）。A.行为主义理论B.认知主义理论C.建构主义理论D.人本主义理论2.小学生常见的记忆策略中，通过将无意义材料赋予意义进行记忆的方法称为（）。A.复制策略B.组织策略C.复述策略D.刻意练习3.教师在课堂上通过提问引导学生思考，这种教学方法主要体现了（）。A.演示法B.讨论法C.讲授法D.实验法4.根据马斯洛的需求层次理论，学生追求学业成功、获得他人认可的需求属于（）。A.生理需求B.安全需求C.社交需求D.尊重需求5.学生在考试中作弊被发现，教师采用批评教育的方式进行处理，这种教育方法属于（）。A.惩罚法B.强化法C.榜样法D.支持法6.教育心理学中，将学习内容分解为小单元，逐步进行教学的方法称为（）。A.分散学习B.概念学习C.序列学习D.规则学习7.学生在解决问题时，能够灵活运用多种策略，这种能力称为（）。A.流体智力B.普通智力C.元认知能力D.创造性思维8.教师在课堂上采用小组合作学习的方式，这种教学方法主要体现了（）。A.个别化教学B.合作学习C.探究式学习D.技能训练9.根据维果茨基的最近发展区理论，教师应为学生提供的学习支持是（）。A.过于简单的内容B.过于困难的内容C.恰当的挑战性任务D.完全独立完成任务10.学生在课堂上表现出注意力不集中、小动作多的行为，这种行为可能属于（）。A.学习障碍B.注意缺陷多动障碍C.情绪障碍D.发展迟缓11.教师在课堂上通过角色扮演的方式帮助学生理解课文内容，这种教学方法主要体现了（）。A.演示法B.讨论法C.情境教学法D.实验法12.根据班杜拉的社会学习理论，学生通过观察教师的行为进行学习的方式称为（）。A.直接经验学习B.间接经验学习C.书本学习D.实践学习13.学生在课堂上表现出沉默寡言、不愿参与活动的行为，这种行为可能属于（）。A.学习障碍B.社交障碍C.情绪障碍D.发展迟缓14.教师在课堂上采用多媒体教学的方式，这种教学方法主要体现了（）。A.传统教学B.现代教学C.个别化教学D.合作学习15.根据加德纳的多元智能理论，学生在音乐、绘画等方面表现出的能力属于（）。A.语言智能B.逻辑-数学智能C.艺术智能D.身体-动觉智能16.学生在课堂上表现出攻击性行为、干扰他人学习的行为，这种行为可能属于（）。A.学习障碍B.行为问题C.情绪障碍D.发展迟缓17.教师在课堂上通过布置家庭作业的方式巩固学生所学知识，这种教学方法主要体现了（）。A.演示法B.讨论法C.巩固法D.实验法18.根据斯金纳的操作性条件反射理论，教师通过奖励学生正确回答问题的方式促进学习，这种教学方法属于（）。A.强化法B.惩罚法C.榜样法D.支持法19.学生在课堂上表现出对学习内容缺乏兴趣、不愿主动学习的行为，这种行为可能属于（）。A.学习障碍B.学习动机不足C.情绪障碍D.发展迟缓20.教师在课堂上通过提问引导学生思考，这种教学方法主要体现了（）。A.演示法B.讨论法C.讲授法D.实验法二、多项选择题（每题2分，共10题）1.教育心理学中，影响学生学习的因素包括（）。A.学习动机B.学习策略C.教师教学方法D.家庭环境E.社会文化背景2.学生常见的记忆策略包括（）。A.复述策略B.组织策略C.复制策略D.刻意练习E.概念图3.教师在课堂上采用的教学方法包括（）。A.讲授法B.讨论法C.实验法D.演示法E.合作学习4.根据马斯洛的需求层次理论，学生的需求包括（）。A.生理需求B.安全需求C.社交需求D.尊重需求E.自我实现需求5.教育心理学中，常用的学习理论包括（）。A.行为主义理论B.认知主义理论C.建构主义理论D.人本主义理论E.多元智能理论6.学生常见的情绪障碍包括（）。A.注意缺陷多动障碍B.情绪障碍C.发展迟缓D.学习障碍E.行为问题7.教师常用的教学评价方法包括（）。A.考试B.作业C.课堂观察D.学生自评E.同伴评价8.根据维果茨基的最近发展区理论，教师应为学生提供的学习支持包括（）。A.过于简单的内容B.过于困难的内容C.恰当的挑战性任务D.完全独立完成任务E.社会性支架9.教育心理学中，常用的学习策略包括（）。A.复述策略B.组织策略C.刻意练习D.元认知策略E.时间管理10.学生常见的学习问题包括（）。A.学习动机不足B.学习策略不当C.注意力不集中D.情绪障碍E.家庭环境不良三、判断题（每题1分，共10题）1.教育心理学是研究教育现象心理规律的科学。（）2.学生在课堂上表现出注意力不集中、小动作多的行为，这种行为一定属于注意缺陷多动障碍。（）3.教师在课堂上采用多媒体教学的方式，这种教学方法一定比传统教学方法更有效。（）4.根据马斯洛的需求层次理论，学生的需求是固定不变的。（）5.学生在课堂上表现出沉默寡言、不愿参与活动的行为，这种行为一定属于社交障碍。（）6.教师在课堂上通过布置家庭作业的方式巩固学生所学知识，这种教学方法一定比课堂教学更有效。（）7.根据斯金纳的操作性条件反射理论，教师通过奖励学生正确回答问题的方式促进学习，这种教学方法一定比惩罚法更有效。（）8.学生在课堂上表现出对学习内容缺乏兴趣、不愿主动学习的行为，这种行为一定属于学习动机不足。（）9.教师在课堂上通过提问引导学生思考，这种教学方法一定比讲授法更有效。（）10.教育心理学中，常用的学习理论包括行为主义理论、认知主义理论、建构主义理论和人本主义理论。（）四、简答题（每题5分，共4题）1.简述行为主义学习理论的主要观点及其在教育中的应用。2.简述认知主义学习理论的主要观点及其在教育中的应用。3.简述建构主义学习理论的主要观点及其在教育中的应用。4.简述人本主义学习理论的主要观点及其在教育中的应用。五、论述题（每题10分，共2题）1.结合实际，论述教师如何根据学生的认知发展阶段选择合适的教学方法。2.结合实际，论述教师如何培养学生的元认知能力。答案与解析一、单项选择题1.A解析：行为主义理论认为学习是刺激与反应之间建立联结的过程，代表人物是巴甫洛夫、华生和斯金纳。2.B解析：组织策略是将无意义材料赋予意义进行记忆的方法，例如概念图、思维导图等。3.B解析：讨论法是教师通过提问引导学生思考的教学方法，能够促进学生主动思考。4.D解析：根据马斯洛的需求层次理论，尊重需求包括学业成功、获得他人认可等。5.A解析：惩罚法是教师通过批评教育的方式处理学生行为问题的一种方法。6.C解析：序列学习是将学习内容分解为小单元，逐步进行教学的方法。7.C解析：元认知能力是指学生对自己学习过程的监控和调节能力。8.B解析：合作学习是教师采用小组合作的方式，促进学生之间的互动和协作。9.C解析：根据维果茨基的最近发展区理论，教师应为学生提供恰当的挑战性任务。10.B解析：注意缺陷多动障碍是学生表现出注意力不集中、小动作多的行为。11.C解析：情境教学法是教师通过角色扮演等方式帮助学生理解学习内容。12.B解析：根据班杜拉的社会学习理论，学生通过观察教师的行为进行学习的方式称为间接经验学习。13.B解析：社交障碍是学生表现出沉默寡言、不愿参与活动的行为。14.B解析：多媒体教学是现代教学的一种方式，能够提高教学效果。15.C解析：根据加德纳的多元智能理论，学生在音乐、绘画等方面表现出的能力属于艺术智能。16.B解析：行为问题是学生表现出攻击性行为、干扰他人学习的行为。17.C解析：巩固法是教师通过布置家庭作业等方式巩固学生所学知识的教学方法。18.A解析：根据斯金纳的操作性条件反射理论，教师通过奖励学生正确回答问题的方式促进学习属于强化法。19.B解析：学习动机不足是学生表现出对学习内容缺乏兴趣、不愿主动学习的行为。20.B解析：讨论法是教师通过提问引导学生思考的教学方法，能够促进学生主动思考。二、多项选择题1.A,B,C,D,E解析：影响学生学习的因素包括学习动机、学习策略、教师教学方法、家庭环境和社会文化背景等。2.A,B,D,E解析：学生常见的记忆策略包括复述策略、组织策略、刻意练习和概念图等。3.A,B,C,D,E解析：教师常用的教学方法包括讲授法、讨论法、实验法、演示法和合作学习等。4.A,B,C,D,E解析：根据马斯洛的需求层次理论，学生的需求包括生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求等。5.A,B,C,D,E解析：教育心理学中，常用的学习理论包括行为主义理论、认知主义理论、建构主义理论、人本主义理论和多元智能理论等。6.A,B,D,E解析：学生常见的情绪障碍包括注意缺陷多动障碍、情绪障碍、发展迟缓和行为问题等。7.A,B,C,D,E解析：教师常用的教学评价方法包括考试、作业、课堂观察、学生自评和同伴评价等。8.C,E解析：根据维果茨基的最近发展区理论，教师应为学生提供恰当的挑战性任务和社会性支架。9.A,B,C,D,E解析：教育心理学中，常用的学习策略包括复述策略、组织策略、刻意练习、元认知策略和时间管理等。10.A,B,C,D,E解析：学生常见的学习问题包括学习动机不足、学习策略不当、注意力不集中、情绪障碍和家庭环境不良等。三、判断题1.√解析：教育心理学是研究教育现象心理规律的科学，其研究对象包括学生的学习心理、教师的教学心理等。2.×解析：学生表现出注意力不集中、小动作多的行为可能属于注意缺陷多动障碍，但也可能是其他原因导致的。3.×解析：多媒体教学是现代教学的一种方式，但并不一定比传统教学方法更有效，应根据实际情况选择合适的教学方法。4.×解析：根据马斯洛的需求层次理论，学生的需求是动态变化的，并非固定不变。5.×解析：学生表现出沉默寡言、不愿参与活动的行为可能属于社交障碍，但也可能是其他原因导致的。6.×解析：家庭作业是巩固学生所学知识的一种方法，但并不一定比课堂教学更有效，应根据实际情况选择合适的教学方法。7.×解析：根据斯金纳的操作性条件反射理论，教师通过奖励学生正确回答问题的方式促进学习属于强化法，但并不一定比惩罚法更有效，应根据实际情况选择合适的教学方法。8.×解析：学生表现出对学习内容缺乏兴趣、不愿主动学习的行为可能属于学习动机不足，但也可能是其他原因导致的。9.×解析：提问引导学生思考的教学方法能够促进学生主动思考，但并不一定比讲授法更有效，应根据实际情况选择合适的教学方法。10.√解析：教育心理学中，常用的学习理论包括行为主义理论、认知主义理论、建构主义理论和人本主义理论等。四、简答题1.简述行为主义学习理论的主要观点及其在教育中的应用。答：行为主义学习理论的主要观点是学习是刺激与反应之间建立联结的过程，代表人物是巴甫洛夫、华生和斯金纳。行为主义学习理论在教育中的应用包括：-强化法：教师通过奖励学生正确的行为促进学习，例如表扬、奖励等。-惩罚法：教师通过批评教育的方式处理学生不正确的行为，例如批评、惩罚等。-演示法：教师通过示范的方式帮助学生学习，例如示范动作、操作等。2.简述认知主义学习理论的主要观点及其在教育中的应用。答：认知主义学习理论的主要观点是学习是学习者主动建构知识的过程，代表人物是皮亚杰和布鲁纳。认知主义学习理论在教育中的应用包括：-认知策略：教师帮助学生掌握学习策略，例如复述策略、组织策略等。-问题解决：教师引导学生通过解决问题的方式学习，例如项目式学习、探究式学习等。-元认知：教师帮助学生监控和调节自己的学习过程，例如自我反思、自我评估等。3.简述建构主义学习理论的主要观点及其在教育中的应用。答：建构主义学习理论的主要观点是学习是学习者主动建构知识的过程，代表人物是维果茨基和布鲁纳。建构主义学习理论在教育中的应用包括：-合作学习：教师采用小组合作的方式，促进学生之间的互动和协作。-最近发展区：教师为学生提供恰当的挑战性任务，促进学生的发展。-社会性支架：教师通过示范、指导等方式帮助学生建构知识。4.简述人本主义学习理论的主要观点及其在教育中的应用。答：人本主义学习理论的主要观点是学习是自我实现的过程，代表人物是马斯洛和罗杰斯。人本主义学习理论在教育中的应用包括：-自主学习：教师尊重学生的学习自主性，提供选择的机会。-学习动机：教师关注学生的学习动机，激发学生的学习兴趣。-人际关系：教师建立良好的师生关系，为学生提供支持。五、论述题1.结合实际，论述教师如何根据学生的认知发展阶段选择合适的教学方法。答：教师应根据学生的认知发展阶段选择合适的教学方法，以提高教学效果。不同认知发展阶段的学生具有不同的认知特点，教师应根据这些特点选择合适的教学方法。例如：-幼儿阶段：学生以具体形象思维为主，教师应采用直观形象的教学方法，例如游戏、故事等。-小学阶段：学生开始从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，教师应采用具体形象和抽象逻辑相结合的教学方法，例如实物演示、讲解等。-初中阶段：学生以抽象逻辑思维为主，教师应采用抽象逻辑的教学方法，例如讲解、讨论等。-高中阶段：学生思维能力进一步发展，教师应采用更深入的教学方法，例如探究式学习、项目式学习等。2.结合实际，论述教师如何培养