2025研学旅行(新版)师考试题库附含参考答案

2025研学旅行(新版)师考试题库附含参考答案一、单项选择题1.研学旅行课程目标制定的核心依据是（）A.学生的兴趣爱好B.教育部门的要求C.研学基地的资源D.学生的身心发展特点和教育目标答案：D。解析：研学旅行课程目标的制定需要充分考虑学生的身心发展特点，确保目标具有可操作性和适切性，同时要紧密围绕教育目标，以实现学生在知识、技能、情感等多方面的成长。学生的兴趣爱好可以作为参考，但不是核心依据；教育部门的要求是宏观指导，研学基地的资源是实现目标的条件，故答案选D。2.下列哪种研学旅行评价方式更侧重于过程性评价（）A.期末的书面考试B.学生的研学日记C.家长的反馈意见D.最终的成果展示答案：B。解析：过程性评价强调对学生学习过程的关注和评估。学生的研学日记能够记录他们在研学旅行过程中的所见、所闻、所思、所感，反映出他们在整个过程中的学习体验和成长。期末的书面考试和最终的成果展示更侧重于对学习结果的评价；家长的反馈意见具有一定主观性且不能全面反映学生的过程性表现，故答案选B。3.在研学旅行活动中，若遇到学生突发疾病，带队老师首先应该（）A.通知家长B.送学生去附近医院C.进行简单的急救处理D.联系学校领导答案：C。解析：在遇到学生突发疾病时，时间就是生命。带队老师首先应该对学生进行简单的急救处理，以稳定学生的病情，争取宝贵的时间。通知家长和联系学校领导是后续需要做的事情；送学生去附近医院也需要在进行初步急救处理之后，故答案选C。4.以下哪个不属于研学旅行基地应具备的基本条件（）A.有丰富的自然资源或人文资源B.距离学校较近C.具备完善的安全保障措施D.有专业的讲解人员答案：B。解析：研学旅行基地应具备丰富的自然资源或人文资源，以便为学生提供有价值的学习内容；具备完善的安全保障措施是保障学生安全的基础；有专业的讲解人员可以帮助学生更好地理解和学习。而距离学校的远近并不是基地应具备的基本条件，故答案选B。5.研学旅行课程设计中，“体验性原则”要求（）A.让学生通过多种感官参与活动，亲身体验B.课程内容要符合学生的认知水平C.课程要具有一定的趣味性D.课程要与学校教育相结合答案：A。解析：体验性原则强调学生的亲身参与和体验，让学生通过多种感官参与活动，如观察、触摸、实践等，从而获得更深刻的学习体验。课程内容符合学生的认知水平是适切性原则的要求；课程具有趣味性是趣味性原则的要求；课程与学校教育相结合是关联性原则的要求，故答案选A。二、多项选择题1.研学旅行的教育价值主要体现在以下哪些方面（）A.培养学生的实践能力B.增强学生的社会责任感C.促进学生的身心健康D.提高学生的学习成绩答案：ABC。解析：研学旅行通过让学生走出校园，参与各种实践活动，能够培养学生的实践能力；在与社会的接触中，增强学生的社会责任感；同时，户外活动也有助于促进学生的身心健康。虽然研学旅行可能对学生的学习有一定的促进作用，但不能直接等同于提高学生的学习成绩，故答案选ABC。2.研学旅行活动方案的内容通常包括（）A.活动主题B.活动目标C.活动流程D.活动评价答案：ABCD。解析：一个完整的研学旅行活动方案应包含活动主题，明确活动的核心内容；活动目标，确定活动要达成的结果；活动流程，规划活动的具体步骤和时间安排；活动评价，对活动的效果进行评估和反馈，故答案选ABCD。3.选择研学旅行线路时，需要考虑的因素有（）A.教育性B.安全性C.可行性D.经济性答案：ABCD。解析：选择研学旅行线路时，教育性是首要考虑的因素，要确保线路能够实现教育目标；安全性是保障学生生命安全的关键；可行性涉及到交通、时间等实际操作方面的问题；经济性则要考虑活动的成本和效益，故答案选ABCD。4.研学旅行中，教师的角色包括（）A.组织者B.引导者C.参与者D.评价者答案：ABCD。解析：在研学旅行中，教师需要组织活动的各项事宜，是组织者；引导学生进行学习和思考，是引导者；与学生一起参与活动，是参与者；对学生的表现进行评价，是评价者，故答案选ABCD。5.以下哪些属于研学旅行中的资源开发方式（）A.挖掘历史文化资源B.利用自然生态资源C.整合现代科技资源D.开发民俗风情资源答案：ABCD。解析：研学旅行的资源开发可以从多个方面入手，挖掘历史文化资源能够让学生了解历史和文化；利用自然生态资源可以培养学生对自然的认知和保护意识；整合现代科技资源有助于学生接触和了解科技发展；开发民俗风情资源能让学生感受不同的地域文化，故答案选ABCD。三、判断题1.研学旅行就是组织学生出去玩，不需要进行课程设计。（）答案：错误。解析：研学旅行是一种具有教育意义的实践活动，需要进行系统的课程设计。课程设计包括确定目标、选择内容、规划流程、设计评价等环节，以确保活动能够实现教育目标，让学生在旅行中有所收获，而不是简单的游玩。2.只要有足够的资金，就可以开展一次成功的研学旅行。（）答案：错误。解析：资金是开展研学旅行的重要条件之一，但不是唯一的决定因素。一次成功的研学旅行还需要合理的课程设计、专业的指导教师、完善的安全保障、合适的研学基地等多方面的因素共同配合，故该说法错误。3.研学旅行活动结束后，不需要对学生的表现进行评价。（）答案：错误。解析：对学生的表现进行评价是研学旅行活动的重要环节。通过评价可以了解学生在活动中的收获和不足，为后续的教学和活动改进提供依据，同时也能让学生了解自己的学习情况，促进他们的成长和发展，故该说法错误。4.研学旅行基地的资源越丰富越好，不需要考虑学生的实际需求。（）答案：错误。解析：研学旅行基地的资源丰富固然重要，但必须要考虑学生的实际需求。资源的选择和利用要符合学生的年龄特点、认知水平和兴趣爱好，这样才能让学生更好地参与和学习，提高活动的效果，故该说法错误。5.教师在研学旅行中只需要负责学生的安全，不需要参与学生的学习活动。（）答案：错误。解析：教师在研学旅行中不仅要负责学生的安全，还要承担引导学生学习、组织活动、促进学生交流等多种角色。教师应积极参与学生的学习活动，帮助学生解决问题，引导学生思考和探索，以实现研学旅行的教育目标，故该说法错误。四、简答题1.简述研学旅行课程设计的基本原则。答案：教育性原则：研学旅行课程应具有明确的教育目标，将知识传授、能力培养和价值观塑造融入其中，让学生在旅行中获得教育和成长。实践性原则：强调学生的亲身参与和实践操作，通过实地考察、实验、调研等活动，培养学生的实践能力和创新精神。体验性原则：让学生通过多种感官参与活动，亲身体验和感受，获得深刻的学习体验，增强学习的效果。适切性原则：课程内容要符合学生的年龄特点、认知水平和兴趣爱好，具有可操作性和可接受性。安全性原则：保障学生的生命安全和身体健康是首要任务，课程设计要充分考虑活动的安全性，制定相应的安全措施。趣味性原则：增加课程的趣味性，激发学生的学习兴趣和积极性，让学生在轻松愉快的氛围中学习。关联性原则：课程要与学校教育、社会生活和学生的实际需求相结合，形成有机的整体。开放性原则：课程设计应具有一定的开放性，鼓励学生自主探究、合作交流，培养学生的创新思维和自主学习能力。2.如何确保研学旅行活动的安全？答案：前期准备：对研学旅行的目的地、路线等进行详细的考察，了解当地的安全状况、交通条件等。与研学基地、交通部门等相关合作方签订安全协议，明确各方的责任和义务。制定详细的安全预案，包括突发疾病、自然灾害、交通事故等各种可能情况的应对措施。对学生和教师进行安全教育，包括交通安全、食品安全、人身安全等方面的知识和技能培训。活动过程：配备足够数量的带队老师和安保人员，负责学生的安全管理。严格遵守活动流程和时间安排，确保活动有序进行。对学生进行实时监控和管理，随时了解学生的情况，及时发现和处理安全问题。确保交通工具、住宿场所等的安全性能，定期进行检查和维护。后期总结：对活动中的安全情况进行总结和评估，分析存在的问题和不足，提出改进措施。将活动中的安全情况反馈给相关部门和人员，为今后的活动提供经验教训。3.简述研学旅行评价的主要内容。答案：学生评价：知识与技能：评价学生在研学旅行中对相关知识的掌握程度和技能的提升情况，如对历史文化知识的了解、实践操作技能的掌握等。过程与方法：考察学生在活动中的参与度、合作能力、探究能力、解决问题的能力等，关注学生的学习过程和方法。情感态度与价值观：评估学生在活动中的情感体验，如对自然的热爱、对文化的尊重、社会责任感的增强等，以及价值观的形成和发展。教师评价：教学设计：评价教师的课程设计是否合理，目标是否明确，内容是否丰富，方法是否得当等。组织管理：考察教师在活动中的组织能力、协调能力和应急处理能力，能否确保活动的顺利进行。指导效果：评估教师对学生的指导是否有效，能否引导学生积极参与活动，促进学生的学习和成长。活动评价：活动目标达成度：判断活动是否实现了预期的目标，是否达到了教育效果。活动组织：评价活动的组织安排是否合理，包括时间安排、流程设计、资源利用等方面。活动安全：检查活动过程中的安全保障措施是否到位，是否发生安全事故。活动反馈：收集学生、教师、家长等对活动的反馈意见，了解他们对活动的满意度和建议。五、论述题1.结合实际，论述如何开展一次具有教育意义的研学旅行活动。答案：开展一次具有教育意义的研学旅行活动需要从多个方面进行精心策划和组织，以下是具体的实施步骤和方法：前期准备阶段明确目标：根据学生的年龄特点、认知水平和教育需求，确定研学旅行的目标。例如，对于小学生，可以侧重于培养他们对自然和社会的认知；对于中学生，则可以更深入地探讨历史文化、科学技术等方面的知识。以参观历史博物馆为例，目标可以设定为让学生了解当地的历史发展脉络，增强对传统文化的认同感。选择基地：选择合适的研学基地是关键。要考虑基地的资源丰富性、教育性和安全性。比如，如果目标是进行生态教育，可以选择自然保护区作为基地；如果是进行科技创新教育，可以选择科技馆或科研机构。在选择时，要实地考察基地的设施、环境和服务等情况。设计课程：根据目标和基地资源，设计系统的研学课程。课程内容要丰富多样，形式要灵活多变。可以包括讲座、实地考察、实验操作、小组讨论等环节。例如，在参观自然保护区时，可以安排专家讲座介绍生态知识，组织学生进行实地观察和标本采集，让学生分组讨论生态保护的重要性。人员培训：对带队老师和工作人员进行培训，提高他们的专业素养和组织能力。培训内容包括研学课程内容、安全知识、应急处理等方面。同时，要让老师了解学生的特点和需求，以便更好地引导学生学习。物资准备：准备好活动所需的物资，如教材、文具、安全设备、交通工具等。确保物资的质量和数量满足活动的需求。活动实施阶段组织出发：在出发前，再次对学生进行安全教育，强调活动的纪律和要求。安排好交通工具，确保学生安全有序地到达目的地。开展课程：按照课程设计，有序开展各项活动。在活动过程中，教师要发挥引导作用，鼓励学生积极参与、主动思考。例如，在参观历史博物馆时，教师可以引导学生观察文物的特点，提问让学生思考文物背后的历史故事。小组合作：组织学生进行小组合作学习，培养他们的团队协作能力和沟通能力。可以让小组共同完成一个任务，如制作一份关于当地历史文化的手抄报。及时反馈：在活动过程中，及时了解学生的学习情况和反馈意见。对于学生提出的问题和建议，要认真对待，及时调整活动安排。活动总结阶段成果展示：组织学生进行成果展示，如举办展览、发表演讲等。让学生分享自己在活动中的收获和体会，增强他们的自信心和表达能力。评价反馈：对学生的学习成果进行评价，评价方式可以包括教师评价、学生自评和互评等。同时，收集学生、家长和教师对活动的反馈意见，总结经验教训，为今后的活动提供参考。后续拓展：活动结束后，可以引导学生进行后续的学习和研究。例如，让学生写一篇关于研学旅行的心得体会，或者开展相关的主题班会，进一步深化学生的学习效果。总之，开展一次具有教育意义的研学旅行活动需要精心策划、认真组织和全面总结。通过合理的设计和有效的实施，让学生在旅行中学习，在学习中成长。2.论述研学旅行对学生综合素质提升的作用。答案：研学旅行作为一种将学习与旅行相结合的教育方式，对学生综合素质的提升具有重要作用，主要体现在以下几个方面：知识与技能方面拓宽知识面：研学旅行让学生走出校园，接触到丰富多样的知识。例如，参观历史文化遗址可以让学生了解历史事件、人物和文化传统，拓宽他们的历史文化知识面；走进自然保护区，学生可以学习到生物、地理、生态等方面的知识，增强对自然科学的认知。培养实践能力：在研学旅行中，学生有机会参与各种实践活动，如手工制作、实验操作、社会调查等。通过这些实践活动，学生能够将理论知识与实际操作相结合，提高自己的动手能力和解决问题的能力。比如，在科技研学活动中，学生可以亲自参与机器人编程和制作，锻炼自己的科技创新能力。提升信息获取和处理能力：在旅行过程中，学生需要收集和整理各种信息。他们可以通过参观、访谈、查阅资料等方式获取信息，并对这些信息进行分析、筛选和整合。这有助于培养学生的信息素养，提高他们获取和处理信息的能力。情感态度与价值观方面增强社会责任感：研学旅行通常会涉及到社会问题和公益活动，如参观养老院、参与环保行动等。