【生物】生物的变异课件-2025-2026学年人教版生物八年级下册

第六单元生命的延续和发展第二章生物的遗传与变异第五节生物的变异精彩导入洛阳地脉花最宜，牡丹尤为天下奇。任务一：探究一种变异现象不同品种的菊花不同品种的玉米同一窝小猫长相各异生物的变异具有普遍性任务一：探究一种变异现象实验·探究花生果实大小的变异大花生小花生任务一：探究一种变异现象提出问题作出假设花生果实的大小与什么有关？不同品种的花生果实大小是否存在差异?花生果实的大小既与品种有关，又受环境影响。不同品种的花生果实大小存在差异。任务一：探究一种变异现象制订计划1.大花生和小花生各随机取30粒。2.测量果实长轴的长度(用直尺和圆规或用游标卡尺)，长度以毫米计。3.将测量出的数据做好记录并计算它们的平均值，用折线图或者直方图直观呈现测量结果。任务一：探究一种变异现象大花生里面有比较小的花生，小花生中有比较大的花生，说明生物性状的变异是普遍存在的。实验结果任务一：探究一种变异现象大花生果实长轴长度的平均值>小花生果实长轴长度的平均值，说明不同品种的花生果实大小是存在差异的。实验结果任务一：探究一种变异现象把大花生的种子种在贫瘠的土壤中，把小花生的种子种在肥沃的土壤中，它们结出的果实会是怎样的？你作出推测的依据是什么？从大花生中选择一粒饱满粒大的种子种下去，所收获的种子一定都是大的吗？为什么？大花生小花生任务二：辨析可遗传的变异和不遗传的变异变异可遗传的变异不遗传的变异概念：由遗传物质的变化引起的变异举例：龙生龙，凤生凤概念：单纯由环境引起，没有影响遗传物质，

一般不会遗传给后代的变异举例：南橘北枳任务二：辨析可遗传的变异和不遗传的变异判断该变异是否遗传：一对色觉正常的夫妇生下一个色盲的孩子。兄弟二人，哥哥长期在野外工作，弟弟长期在室内工作，哥哥比弟弟黑。可遗传的变异不遗传的变异任务二：辨析可遗传的变异和不遗传的变异判断该变异是有利变异还是不利变异：玉米中出现白化苗。小麦中出现高产、抗倒伏的植株。不利变异有利变异任务三：人类应用遗传和变异原理培育新品种选择、繁育在培育高产奶牛新品种中起什么作用？选择、繁育选择、繁育产奶量不同的奶牛高产奶牛任务三：人类应用遗传和变异原理培育新品种为什么通过杂交能培育出既高产又抗倒伏的小麦新品种？低产抗倒伏小麦高产易倒伏小麦高产抗倒伏小麦×杂交任务三：人类应用遗传和变异原理培育新品种太空椒与普通甜椒相比，性状发生变化的原因是什么？任务三：人类应用遗传和变异原理培育新品种同杂交育种相比，转基因抗虫棉的育种有哪些明显优势？以上培育新品种的方法有哪些相同之处？任务四：育种公司项目竞标2024年初，南部非洲遭受了罕见的长时间干旱，庄稼枯萎，数百万人的粮食安全受到严重威胁。此次干旱的加剧，很大程度上是由持续的厄尔尼诺现象所致，它改变了生长季节的降雨模式。如何利用遗传变异原理培育抗旱玉米？任务四：育种公司项目竞标设计竞标方案每组代表一家育种公司，需在10分钟内完成竞标方案设计，竞标方案设计要有技术路径、关键材料、技术原理说明及优势。质疑环节其他组从成功率/成本/生态风险角度提问。核心总结生物性状的变异是普遍存在的，包括可遗传的变异和不遗传的变异。可遗传的变异由遗传物质变化引起，不遗传的变异单纯由环境引起，没有影响遗传物质，一般不会遗传给后代。在生产实践中，人们根据自身的需要，通过选育、杂交、诱变、基因工程等方法获得生物新品种。课堂评价1.下列关于变异的叙述，正确的是（）A.生物的变异是普遍存在的B.变异对生物的生存都是有利的C.变异都是由遗传物质的改变引起的D.变异都是可遗传的A课堂评价2.培育产蛋量高的母鸡，你认为最佳的培育方法是（）A.诱导基因突变B.人工选择培育C.杂交育种D.诱导染色体变异3.下列哪种性状是可以遗传的（）A.营养性夜盲症B.色盲C.