安徽体育教师招聘考试试题及答案

安徽体育教师招聘考试试题及答案一、单项选择题（每题1分，共30分）1.在《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》中，小学阶段每周体育与健康课最低课时要求为A.2课时 B.3课时 C.4课时 D.5课时答案：C解析：新课标明确“小学1—2年级每周4课时，3—6年级每周3课时”，取最低值4课时。2.篮球比赛中，进攻方在前场控制活球，必须在几秒内使球进入前场？A.3秒 B.5秒 C.8秒 D.24秒答案：C解析：篮球规则规定，8秒内必须使球进入前场，否则判8秒违例。3.下列哪项不是运动性腹痛的常见原因？A.饭后立即运动 B.呼吸节奏紊乱 C.电解质丢失 D.肝脾淤血答案：C解析：电解质丢失主要导致肌肉痉挛，而非运动性腹痛。4.安徽省中考体育总分值自2021年起统一为A.50分 B.60分 C.70分 D.80分答案：B解析：皖教秘〔2020〕457号文件明确中考体育总分60分，计入升学总分。5.在足球教学中，运用“小场3v3”的主要目的在于A.提高长传精度 B.增加射门力量 C.提升决策频率 D.强化角球防守答案：C解析：小场3v3触球次数多、局面变化快，可迫使学生在有限时空内快速决策。6.下列哪一肌群属于跳跃动作的主动肌？A.腘绳肌 B.胫骨前肌 C.股四头肌 D.腓肠肌答案：C解析：跳跃蹬伸阶段膝关节由屈到伸，股四头肌做向心收缩提供主要力量。7.体育教师进行课堂评价时，依据“SOLO分类理论”中的“关联水平”指学生A.只能记住单个动作名称 B.能将多个动作整合为战术组合 C.出现大量动作错误 D.仅能模仿教师示范答案：B解析：SOLO理论中“关联水平”强调多要素整合，体现战术意识。8.在小学水平二阶段，发展灵敏素质最适合的游戏是A.斗鸡 B.贴膏药 C.老鹰捉小鸡 D.跳方格答案：B解析：贴膏药需要即时变向、急停急起，刺激灵敏与反应。9.下列关于运动处方的表述，正确的是A.仅适用于专业运动员 B.FITT原则中“T”指Type类型 C.强度用METs表示更客观 D.无需医务监督答案：C解析：METs为静息代谢倍数，可量化能量消耗，是科学强度指标。10.排球“边一二”进攻战术中，二传站位在A.前排2号位 B.前排3号位 C.后排1号位 D.后排6号位答案：A解析：边一二指接发球后二传跑到前排2号位组织，主攻在4号位、副攻在3号位。11.儿童少年骨的特点是A.有机物多、弹性大、易变形 B.无机物多、硬度大、易骨折 C.骨髓已全部转化为黄骨髓 D.骨密质厚度与成人相同答案：A解析：儿童骨有机物占比高，弹性好但坚固性不足，易发生弯曲变形。12.下列哪项不是《国家学生体质健康标准》小学五年级测试项目？A.50米跑 B.坐位体前屈 C.引体向上 D.1分钟跳绳答案：C解析：引体向上为中学男生项目，小学五年级不设。13.体育教学中运用“分层递进法”的核心是A.统一内容、统一标准 B.同课异构、动态分层 C.先练后教、集中纠错 D.以赛代练、强度最大答案：B解析：分层递进强调根据学生现有水平动态分组，逐层提升。14.马拉松比赛出现“撞墙”现象，主要能量物质耗竭的是A.血糖 B.肌糖原 C.脂肪 D.磷酸肌酸答案：B解析：肌糖原储量有限，长时间运动降至临界值即出现“撞墙”。15.体育与健康课程核心素养不包括A.运动能力 B.健康行为 C.体育品德 D.竞技成绩答案：D解析：新课标确立三大核心素养：运动能力、健康行为、体育品德。16.下列属于封闭性运动技能的是A.乒乓球发球 B.篮球突破 C.羽毛球吊球 D.体操跳马答案：D解析：跳马动作环境固定、节奏可控，属封闭性技能。17.运动性蛋白尿出现的主要原因是A.肾小球滤过膜暂时性损伤 B.肾小管重吸收饱和 C.血尿混合 D.饮食蛋白过高答案：B解析：剧烈运动使血浆蛋白浓度升高，超过肾小管重吸收阈值。18.安徽省体育教师招聘笔试中，教育法律法规分值占比一般不低于A.5% B.10% C.15% D.20%答案：B解析：皖教秘师〔2022〕8号文件要求教育综合知识占比不低于10%。19.下列哪项最能反映学生有氧耐力水平？A.立定跳远 B.12分钟跑 C.握力指数 D.背力指数答案：B解析：12分钟跑为库珀有氧测试经典方案，与最大摄氧量高度相关。20.体育教学设计中，“逆向设计”阶段第一步是A.确定评价证据 B.设计学习活动 C.明确学习目标 D.选择教学内容答案：C解析：逆向设计先思考“学生应达到什么目标”，再考虑评价与活动。21.篮球“突分配合”主要利用的防守漏洞是A.协防收缩后的弱侧空档 B.人盯人错位 C.区域联防底角 D.全场紧逼中场答案：A解析：突破吸引协防后分球弱侧，形成空位投篮。22.下列关于运动性中暑的急救，错误的是A.立即转移至阴凉通风处 B.冷水擦浴或冰敷大血管处 C.口服含酒精饮料 D.拨打120答案：C解析：酒精扩张血管加重循环衰竭，应补充含电解质常温饮料。23.小学体育课堂常规队列口令“向前—看”属于A.断续口令 B.连续口令 C.复合口令 D.短促口令答案：A解析：“向前”拖长音，“看”短促，前后断开，属断续口令。24.下列哪项属于体育教师专业伦理底线要求？A.拒绝课外有偿补课 B.带领学生夺冠 C.发表论文 D.进修硕士答案：A解析：教育部《新时代中小学教师职业行为十项准则》严禁有偿补课。25.在羽毛球高远球技术中，击球点应在A.右肩前上方 B.头顶正上方 C.腰侧 D.膝盖高度答案：A解析：最佳击球点位于右肩前上方，便于发力且保证弧线。26.体育教学评价的功能不包括A.甄别选拔 B.诊断反馈 C.激励发展 D.反思改进答案：A解析：义务教育强调“发展性评价”，弱化甄别选拔。27.下列哪项最能体现“学练赛一体化”？A.先讲规则后比赛 B.技术→组合→对抗→比赛 C.比赛→技术→体能 D.体能→放松→总结答案：B解析：技术学练后立刻进入组合与对抗，最终回到比赛情境，形成闭环。28.儿童“生长加速期”出现的时间顺序一般为A.女10—12岁，男12—14岁 B.女8—10岁，男10—12岁 C.同步9—11岁 D.男早于女答案：A解析：女孩生长高峰约早男孩2年。29.下列哪项属于开放性运动损伤？A.肌肉拉伤 B.关节扭伤 C.擦伤 D.骨膜炎答案：C解析：擦伤皮肤完整性破坏，属开放性损伤。30.体育教师进行微课录制时，镜头最佳高度应与A.教师眼睛平齐 B.学生眼睛平齐 C.地面仰拍 D.俯视45°答案：B解析：学生视角更能呈现动作细节与示范面。二、判断题（每题1分，共15分）31.体育与健康课程目标中的“心理健康”维度已在新课标中被删除。答案：错解析：新课标将“心理健康”融入“健康行为”素养，并未删除。32.运动后即刻进行静态拉伸可有效降低延迟性肌肉酸痛。答案：对解析：静态拉伸促进血流、缓解肌张力，减少DOMS发生率。33.安徽省体育教师招聘面试通常采用“试讲+结构化”模式。答案：对解析：全省统一面试方案明确试讲10分钟、结构化5分钟。34.足球“越位”判罚只看进攻队员是否比倒数第二名防守队员更靠近球门线。答案：错解析：还需满足“在球被队友触球瞬间处于越位位置且参与实际比赛”。35.儿童少年进行力量训练时，应禁止采用自身体重练习。答案：错解析：自身体重练习（如俯卧撑、深蹲）安全可控，推荐采用。36.体育教师对残疾学生可免修体育，无需任何评价。答案：错解析：应开设适应性体育，给予过程性与结果性评价。37.篮球“24秒”违例属于球队违例，不计入球员个人失误。答案：对解析：24秒为球队控制时间，统计时记为球队失误。38.心率储备百分比（HRR%）是制定有氧训练强度的金标准之一。答案：对解析：Karvonen公式利用HRR%更精准反映个体有氧区间。39.小学体育课堂中，教师使用哨音连续短促三声表示“紧急集合”。答案：对解析：三声短哨为常规紧急信号，学生需立即停止活动面向教师。40.运动技能形成的“自动化阶段”仍需要大量反馈调节。答案：对解析：自动化阶段虽能耗低，但面对新情境仍需反馈调整。41.新课标要求每节课必须有10分钟体能练习。答案：错解析：新课标提出“保证适宜体能练习时间”，未硬性规定10分钟。42.安徽省教育厅规定，体育教师每年需完成48学时继续教育培训。答案：对解析：皖教师资〔2021〕4号文件明确48学时底线要求。43.排球“后排进攻”起跳时，队员不得踏及或越过进攻线。答案：错解析：后排队员可在进攻线后起跳，前场区击球亦可，但不得在前场区起跳。44.乳酸阈水平越高，有氧耐力越差。答案：错解析：乳酸阈高说明机体清除乳酸能力强，有氧耐力好。45.体育教师可以因学生未穿运动服而拒绝其上课。答案：错解析：教师应提供替代服装或安排适宜活动，不得剥夺受教育权。三、填空题（每空1分，共20分）46.体育与健康课程的基本理念之一是“落实__________，增强学生体质”。答案：健康第一解析：健康第一为课程指导思想。47.篮球比赛中，每队在第4节拥有________次暂停。答案：2解析：FIBA规则第4节2次，上下半场各1次未用不得带入。48.决定跳远成绩的三个物理量分别为起跳速度、________和空气阻力。答案：起跳角度解析：抛体运动公式表明角度与远度密切相关。49.足球掷界外球时，双脚不得________或单脚离地。答案：离地解析：规则要求双脚部分接触边线或场外地面。50.体育教师进行动作示范时，常用的三种示范面为正面、侧面和________。答案：背面解析：背面示范利于学生模仿身体方位。51.运动后即刻心率与________心率的差值称为心率恢复值，可反映有氧能力。答案：静息解析：心率恢复值越大，心脏自主调节功能越好。52.在羽毛球单打战术中，“压后场、调前场”属于________打法。答案：拉吊解析：通过高远球与网前搓放结合，调动对手。53.体操技巧“前滚翻”的保护帮助手法应位于练习者________侧。答案：前解析：教师单膝跪于前侧，双手扶髋或肩，防止头部着垫。54.体育教学目标的ABCD写法中，“C”代表________。答案：条件解析：A受众、B行为、C条件、D程度。55.安徽省中考体育选考项目之一“足球运球”的满分标准为男生________秒以内。答案：9.5解析：皖教体〔2022〕5号文件，20米绕杆运球男生≤9.5秒满分。56.肌肉收缩时长度不变、张力增加称为________收缩。答案：等长解析：等长收缩常见于静力性练习如靠墙半蹲。57.儿童少年骨化中心出现与愈合时间男女________。答案：不同解析：女孩早于男孩1—2年。58.体育教师使用“即时评价”时，语言应具备针对性、激励性和________。答案：即时性解析：即时反馈才能强化正确动作。59.网球比赛中，一盘内双方各胜6局需通过________局决定胜负。答案：抢七解析：6:6后进入抢七，先得7分且领先2分者胜。60.新课标提出的“教会、勤练、________”是体育课堂改革关键路径。答案：常赛解析：常赛指课课有对抗、人人有比赛。61.运动性血尿最多出现的运动项目是________。答案：长跑解析：长跑震动大、肾缺血，易致肾小球通透性增加。62.体育教师进行课题研究时，常用的三种研究方法为实验法、调查法和________。答案：行动研究法解析：行动研究贴近教学实践，利于教师操作。63.排球“两点换五点”战术的目的是保持________进攻。答案：前排解析：通过换人使前排始终有三点攻。64.小学体育课堂平均心率应控制在________次/分左右为宜。答案：130—150解析：该区间占最大心率60%—70%，属中等强度。65.足球“越位陷阱”防守属于________造越位。答案：集体解析：后防线整体前压，统一节奏。四、简答题（每题6分，共30分）66.简述体育与健康课程核心素养“健康行为”维度的三个关键表现。答案：（1）健康意识：了解体测指标，主动关注身体变化。（2）锻炼习惯：每周校外体育≥3次，每次≥30分钟。（3）健康技能：掌握心肺复苏、止血包扎等急救方法。解析：新课标将健康行为细化为认知、习惯、技能三层面。67.列举发展小学生灵敏素质的四种练习方法并给出适宜负荷。答案：①六边形跳：单脚依次跳6个边，2组×30秒；②T形跑：5米×4次折返，2组，间歇1分钟；③小步跑+听哨变向：10米×6次；④绳梯“进进出出”：2趟×2组。解析：灵敏练习需低负荷、高频率、多方向，总时间≤15分钟。68.说明篮球“挡拆配合”教学中“三步分解”策略。答案：第一步：无防守模拟，两人慢速体会掩护角度与路线；第二步：消极防守，防守者伸手不抢位，进攻方完成持球突破或分球；第三步：积极防守+弱侧协防，进攻方阅读防守选择投篮、突破或传球。解析：由简到繁、由静到动，逐步增加决策难度。69.体育教师如何预防运动性中暑？答案：（1）课前查验高温预警，≥35℃调整内容；（2）缩短连续练习时间，增加间歇；（3）设置阴凉休息区，提供淡盐水；（4）教会学生自测口渴与面色，出现头晕立即报告；（5）课后10分钟拉伸放松，监测心率恢复。解析：预防需环境、内容、监测、教育四管齐下。70.简述“学练赛一体化”在排球发球教学中的实施流程。答案：学：教师示范下手发球，提炼“抛—引—击”三要点；练：两人一组隔网发球，相距6米，目标区3×3米；赛：发球得分赛，每人5球，落点在不同区域得分不同，累计积分评“发球王”。解析：学练赛闭环强化动作迁移，提高课堂趣味。五、案例分析题（每题10分，共20分）71.案例：某小学一节四年级足球课，教师安排“4v4小场攻防”，10分钟后出现以下现象：①部分学生站着等球；②防守扎堆；③进球少，场面混乱。问题：（1）分析原因；（2）提出三条改进措施。答案：（1）原因：场地过大导致无球跑动距离远；规则未限制“全攻全守”；学生战术意识薄弱。（2）措施：①缩小场地至20×15米，增加触球频率；②引入“越位线”限制守门员出球，迫使防线散开；③采用“积分翻倍”规则：连续传球3次再射门得分×2，鼓励配合。解析：场地与规则是调控课堂对抗质量的关键杠杆。72.案例：中考体育前一个月，某校九年级女生甲800米成绩停滞在3′50″，其训练日志显示：每周3次、每次6×400米、间歇2分钟、强度80%。问题：（1）指出训练误区；（2）给出科学调整方案。答案：（1）误区：间歇过长、强度过高、缺乏有氧基础与力量补充。（2）调整：①降低400米间歇强度至75%，缩短间歇至90秒；②每周增加1次5公里法特莱克跑，提升有氧容量；③增加核心+臀腿力量：弓步走、平板支撑，各3组×15次；④训练后冷敷+睡眠≥8小时，促进超量恢复。解析：耐力提升需“有氧—乳酸阈—无氧”阶梯式推进，避免长期单一高强度。六、教学设计题（25分）73.以“水平三—五年级《立定跳远》”为主题，设计一节40分钟教案，要求体现“教会、勤练、常赛”，包含：（1）教学目标；（2）重难点；（3）教学流程（时间、内容、组织、负荷）；（4）评价方式。答案：（1）目标①认知：说出立定跳远“预摆—起跳—腾空—落地”四环节；②技能：80%以上男生跳过1.6米、女生1.4米；③情感：培养勇敢果断、相互鼓励的品质。（2）重难点重点：上下肢协调摆蹬；难点：腾空收腹、小腿前伸。（3）流程①开始（3′）：趣味慢跑+“动物跳”模仿，心率110次/分；②准备（7′）：动态拉伸+“跳房子”游戏，心率130次/分；③基本（25′）：a.学：教师示范“三拍法”，学生原地分解模仿，2′；b.练：①“跳上高垫”：3层垫子逐级升高，4组，中负荷；②“跳远穿圈”：地面设3个圈，逐级远度，5次×2组；③“收腹跳”：15次×2组，解决腾空；c.赛：“青蛙过河”接力：4路纵队，每人3跳，计总远度，2轮，心率150次/分；④结束（5′）：慢走+静态拉伸，心率回归100次/分。（4）评价①即时：教师口头+“星级贴纸”；②结果：每人3次试跳，取最好成绩，达“良好”发“跳远小达人”徽章；③过程：小组互评动作是否“摆臂充分、收腿及时”，填写互评表。解析：流程遵循“学练赛”闭环，游戏与竞赛贯穿，负荷曲线呈“双峰”安全可控。七、论述题（25分）74.结合“双减”背景，论述体育教师如何利用课后服务时间提升小学生体质，要求观点鲜明、措施具体、论证充分，800字以上。答案：“双减”政策把小学生从学科培训中解放出来，下午三点半后的“空窗”为体育教师提供了前所