学困生帮扶计划及工作总结模板

学困生帮扶计划及工作总结模板一、学困生帮扶计划（一）帮扶背景与目标在教育教学实践中，部分学生因学习基础薄弱、学习习惯欠缺或心理因素等影响，出现学业困难（简称“学困生”）。为助力这类学生突破学习瓶颈，实现全面发展，特制定本帮扶计划。短期目标：学期内帮助学困生在薄弱学科成绩提升1-2个等级（或分数段），养成基本的课堂专注、作业按时完成等学习习惯，改善畏难、自卑等消极心理状态。长期目标：通过一学年（或学段）帮扶，使学困生掌握适合自身的学习方法，形成自主学习能力，建立积极的学习心态与人际交往模式，逐步缩小与班级平均水平的差距。（二）帮扶对象筛选结合学业测评（如单元测、期中期末成绩）、课堂表现观察、作业完成质量分析，辅以班主任与任课教师的日常反馈，初步确定学困生名单。随后通过与学生谈心、家长沟通，了解其学习困境的根源（如基础断层、家庭支持不足、注意力障碍等），最终形成“一人一案”的帮扶对象清单。（三）具体帮扶措施1.学业辅导：精准补弱，授之以渔针对学困生学科短板，采用“分层教学+个性化辅导”模式：课堂上设计梯度化问题与任务，确保其“跳一跳够得着”（如数学基础题优先提问、语文分层朗读任务）；课后由学科教师每周开展2次一对一辅导，聚焦知识漏洞（如计算能力、阅读理解方法），同步指导错题整理、思维导图绘制等学习策略。2.习惯培养：从细节入手，固化行为从作息、作业、课堂三方面入手，帮助学生建立有序的学习节奏：协助制定每日学习作息表，明确预习、复习、作业的时间节点，家长每日签字监督；建立“作业打卡+教师面批”机制，及时纠正书写、格式等问题，每周评选“进步之星”强化习惯养成；课堂上通过“小任务驱动”（如每节课回答1个基础问题）提升专注力，班主任每日记录课堂表现。3.心理支持：疏解压力，唤醒内驱力关注学困生的心理状态，通过情感支持激发学习动力：每周安排1次个别谈心，倾听学生困惑，肯定微小进步（如“你这周作业准确率提高了5%，很用心！”）；每月开展“成长加油站”团体辅导，通过“优点轰炸”“挫折应对情景剧”等活动，增强自信心与抗挫力；树立“学困生逆袭”的班级榜样，组织经验分享会，传递“努力可改变”的信念。4.家校协同：形成合力，共育成长建立“每周一反馈”机制，凝聚家校教育共识：教师通过班级群、私信向家长反馈学生在校表现，家长同步汇报家庭学习情况（如“孩子昨晚主动复习了20分钟”）；每学期举办2次“学困生家长课堂”，讲解“如何有效陪伴学习”“亲子沟通技巧”，发放《家庭辅导小贴士》；联合家长优化家庭学习环境，如设立独立学习空间、减少电子产品干扰。（四）帮扶分工与责任任课教师：负责学科知识辅导，制定个性化学习任务，跟踪学业进展，每周向班主任反馈学生状态；班主任：统筹帮扶工作，协调教师、家长资源，关注学生综合表现，每月召开帮扶小组会议；心理教师：每两周对重点学困生进行心理评估，设计干预方案（如沙盘游戏、情绪管理训练）；家长：督促落实家庭学习任务，配合学校调整教育方式，定期（每周）反馈学生在家状态。（五）进度安排1.启动阶段（第1-2周）：完成学困生摸查，建立“学业+心理”双档案，召开帮扶启动会，明确各方职责；2.实施阶段（第3周-第15周）：按计划开展辅导、活动，每月进行阶段评估（如学业小测、习惯观察表），动态调整帮扶策略；3.巩固阶段（第16周-期末）：总结帮扶成果，组织“成长汇报会”（学生分享进步、家长交流经验），为后续帮扶制定延续性计划。二、学困生帮扶工作总结（一）工作成效回顾1.学业提升：从“掉队”到“跟跑”XX名学困生中，XX人数学成绩提升10-15分，XX人语文阅读理解得分率从60%提高至80%，英语单词过关率提升20%；XX人在期末测评中摆脱“不及格”，进入班级中等水平。2.习惯改善：从“被动”到“主动”XX人能按时完成作业（完成率从50%提升至85%），XX人课堂专注时长从15分钟延长至30分钟，XX人养成每日预习、错题整理的习惯，学习的条理性显著增强。3.心理转变：从“自卑”到“自信”XX人主动参与课堂互动（发言次数从每月1-2次增至5-8次），XX人在“优点分享会”中自信表达，XX人家长反馈“孩子不再抵触学习，会主动说‘我想试试这道题’”。4.家校合力：从“脱节”到“同频”家长参与培训率达90%，XX个家庭优化了学习环境（如设立书桌、减少电视干扰），家校沟通频次提升40%，家长从“只问成绩”转向“关注习惯与心态”。（二）问题与反思1.措施针对性不足：部分学困生因“学习动力缺失”（如长期厌学），现有辅导措施效果有限，需更聚焦“内驱力唤醒”的策略；2.资源整合局限：教师精力不足，难以兼顾所有学困生的个性化需求，校内志愿者、校外资源的利用不够充分；3.家校配合差异：个别家长重视度不足，反馈不及时，家庭辅导落实不到位（如“承诺的监督未坚持”）；4.跟踪反馈滞后：中期评估后，对“进步缓慢”学生的调整策略不够精准，缺乏动态化、精细化的跟踪机制。（三）改进措施与方向1.优化帮扶方案：针对动力缺失型学生，引入“学习契约”（与学生约定目标、奖励），联合心理教师开展“学习意义探索”辅导（如职业体验、榜样访谈）；2.整合多元资源：招募校内学优生、实习教师组建“1+1”帮扶小组，利用课后服务时间开展同伴互助；联系社区开设“学困生成长营”，拓展校外支持；3.加强家校培训：邀请教育专家开展“学困生家庭教育”专题讲座，制作《家庭辅导实操手册》，通过“案例研讨+角色扮演”提升家长辅导能力；4.完善跟踪机制：建立“学困生成长跟踪表”，每周记录学业、习惯、心理变化，实行“周反馈-月调整”动态管理，对进步缓慢学生启动“多师会诊”（任课、心理、班主任联合分析）。（四）未来规划长期目标：构建“学业+心理+家校”三维帮扶体系，形成可复制的学困生转化模式，力争使80%的学困生实现“学业达标、习惯良好、心态积极”；下一步计划：新学期初开展“学困生需求调