小学体育模仿动物动作教学设计

小学体育“模仿动物动作”主题教学设计：在趣味体验中发展身体素养一、设计理念与背景小学低年级学生（1-3年级）正处于运动兴趣培养与基本身体机能发展的关键期，模仿是其认知世界、学习技能的重要方式。“模仿动物动作”教学以儿童喜爱的动物为载体，将体育技能学习与趣味情境融合，既契合学生身心特点，又能在模仿体验中发展协调、灵敏、力量等身体素质，同时渗透热爱自然、团队协作的意识，让体育课堂成为“玩中学、学中乐、乐中长”的成长场域。二、学情与教学目标（一）学情分析1-3年级学生好奇心强，对动物形象充满兴趣，但注意力持续时间短，运动能力（如平衡、协调）处于基础发展阶段，需要通过具象化、游戏化的活动降低学习难度，激发参与热情。部分学生可能因身体控制能力不足，在动作模仿中出现协调性偏差，需教师通过分层指导、趣味纠错帮助其掌握。（二）教学目标1.知识与技能：能准确模仿3-4种常见动物（如兔、蛙、蟹、猴）的典型动作，说出动作核心要领（如“兔子跳要前脚掌蹬地，手臂轻摆”）。2.过程与方法：通过模仿练习、游戏竞赛，提高身体协调性、平衡能力与动作连贯性，初步形成“观察-模仿-调整-运用”的运动学习思维。3.情感态度与价值观：在团队游戏中培养合作意识，通过模仿动物建立与自然的情感联结，体验体育活动的趣味性与成就感。三、教学重难点重点：掌握动物动作的形态特征与运动要点，在练习中发展基本运动能力。难点：动作的协调性、连贯性（如青蛙跳的蹬地与落地节奏），以及在游戏情境中灵活运用动作解决问题（如螃蟹走的方向控制）。四、教学准备场地：操场（或体育馆）平整区域，划分“准备区”“练习区”“游戏区”。器材：动物头饰（兔、蛙、蟹、猴各5个）、标志桶（10个）、瑜伽垫（8块，作“荷叶”）、平衡木（2条，作“独木桥”）、多媒体设备（播放动物视频、热身/放松音乐）。辅助资源：动物运动科普卡片（图文结合，标注动作要点）。五、教学过程（40分钟）（一）准备部分：动物森林早操（8分钟）1.课堂常规：集合整队（“小松鼠们快集合啦！”），师生问好，宣布本节课主题“动物模仿秀”，强调安全要求（如“模仿时注意周围小伙伴，别碰到‘小树苗’（标志桶）哦”）。2.热身活动：播放轻快的《森林狂想曲》，教师带领学生做“动物拉伸操”：大象甩鼻：双脚开立，双手交叉于体前，模仿大象甩鼻子（扩胸+转肩），4×8拍；小猫伸腰：双脚并拢，上体前屈，双手交替摸脚尖（体前屈拉伸），4×8拍；小鸟展翅：双脚开立，手臂侧平举，模仿小鸟上下扇动翅膀（肩部绕环），4×8拍；小鹿蹦跳：原地小跳，膝盖微屈，手臂自然摆动（激活下肢），2×8拍。（设计意图：通过拟人化的动物情境，唤醒身体机能，降低学生对“热身”的抵触感，同时渗透动作模仿的初步体验。）（二）基本部分：动物动作探秘与运动会（28分钟）1.动物动作新授：从观察到模仿（12分钟）视频导入：播放《动物运动会》片段（聚焦兔跳、蛙跳、蟹走、猴爬），暂停提问：“小兔子怎么跳？青蛙的腿怎么动？”引导学生用语言描述动作特征，教师提炼关键词（如“兔跳：并拢脚、轻蹬地；蛙跳：半蹲、撑地跳”）。教师示范+讲解：分四个动作逐一示范，结合口诀强化记忆：兔子跳：“双脚并拢像小团，膝盖弯弯轻蹬地，手臂摆摆像小伞，落地轻轻别出声！”青蛙跳：“半蹲身子像坐凳，双手撑地稳当当，蹬地跳起像弹弓，落在‘荷叶’（垫子）上！”螃蟹走：“侧身站好脚尖前，横向移动像螃蟹，双手钳钳左右摆，一步一步别跑偏！”猴子爬：“手脚着地膝盖弯，交替移动像爬山，眼睛看看前方路，稳稳当当过‘桥’（平衡木）！”分组模仿练习：将学生分为4组（每组8-10人），每组对应一种动物动作，发放动物头饰。教师巡回指导，针对常见问题纠错：如兔跳时脚跟落地（纠正为“前脚掌蹬地，落地轻”）、蟹走时方向混乱（用标志桶设置“通道”，引导沿直线移动）。小组展示+互评：每组派2名代表展示动作，其他组用“小评委”身份评价：“我觉得小兔子跳得很轻，要是手臂再摆得自然点就更好啦！”教师总结亮点与改进点，强调“模仿动物不仅要像样子，还要学它们的‘本领’（运动能力）”。2.动物运动会：游戏中巩固运用（12分钟）游戏设计：“森林运动会闯关赛”，设置4个关卡（对应4种动物动作），学生以小组为单位（4-5人/组）依次完成，计时竞赛。关卡1（兔跳）：从起点出发，绕过3个标志桶（间隔2米），跳至关卡2；关卡2（蛙跳）：连续跳过2块瑜伽垫（间隔1米，作“荷叶”），跳至关卡3；关卡3（蟹走）：横向通过5米长的“蟹道”（用标志桶围成通道），走至关卡4；关卡4（猴爬）：手脚着地爬过2米长的平衡木（“独木桥”），到达终点。游戏规则：每组从起点同时出发，队员依次完成关卡（前一名队员到达关卡2，下一名队员方可出发），最后一名队员到达终点后举手，用时最短且动作规范组获胜。违规者（如蛙跳时脚踩出“荷叶”）需返回重新完成。游戏过程：教师担任“森林裁判长”，用哨声指挥，提醒学生“既要快，更要像小动物一样‘本领高强’（动作规范）”。比赛后为获胜组颁发“动物小能手”贴纸，鼓励未获胜组“下次模仿得更像，一定能赢！”3.创意模仿秀：从模仿到创新（4分钟）任务驱动：“森林里还有很多有趣的动物，比如壁虎、小蛇、袋鼠，小组合作创编一个‘新动物动作’，可以结合两种动物的特点哦！”教师展示壁虎爬（手脚交替侧移）、蛇形跑（S形曲线跑）的视频片段启发思路。小组创编+展示：学生自由组合（3-4人/组），用3分钟创编动作，然后依次展示。如“袋鼠+小鸟”：先模仿袋鼠跳3步，再模仿小鸟飞2米；“壁虎+螃蟹”：侧着身子手脚交替移动。教师点评：“这个‘袋鼠小鸟’组合很有创意，跳的时候膝盖再弯一点会更像袋鼠哦！”（三）结束部分：动物冥想与总结（4分钟）1.放松活动：播放舒缓的《虫儿飞》，学生围成圆圈坐下，想象自己是“森林里的小动物”：长颈鹿仰头：双手举过头顶，缓慢仰头（颈部拉伸），4×8拍；熊猫揉肩：双手交叉拍肩（肩部放松），4×8拍；小鱼摆尾：双腿伸直，上体左右转动（腰部放松），4×8拍。2.课堂小结：教师以“森林村长”身份总结：“今天我们学会了兔跳、蛙跳等本领，还创造了新的动物动作，大家都是‘运动小能手’！回家后和爸爸妈妈玩‘动物模仿’游戏，看看谁模仿得最像！”3.整理器材：分组回收器材，培养责任意识。六、教学评价采用“三维评价法”，关注学习过程与结果：过程性评价：观察学生模仿动作的准确性（如兔跳是否前脚掌蹬地）、参与度（是否积极尝试所有动作）、团队协作（游戏中是否帮助同伴）。游戏评价：记录小组闯关时间、动作规范度（如蛙跳是否踩出“荷叶”），结合“小评委”的互评意见，评选“最佳模仿组”“创意先锋组”。课后延伸评价：通过班级群分享的“家庭模仿视频”，评价学生对动作的巩固与创新能力，给予“家庭运动小明星”鼓励。七、教学反思1.分层调整：部分学生（如肢体协调性较弱者）在蟹走、猴爬中易出错，后续可设置“简化版关卡”（如缩短平衡木长度、加宽蟹道），或提供“动作辅助卡”（图文提示动作要点）。2.情境深化：可结合“森林探险”故事线，增加“躲避猎人”（快速变向跑）、“搬运食物”（持轻物模仿动作）等情