语文单元测试题及规范解答

语文单元测试题及规范解答一、单元测试的价值与设计思路语文单元测试是检测学生单元知识掌握、语文能力运用的重要手段，能为教师教学反馈、学生查漏补缺提供依据。本次测试围绕七年级上册“四季之美”散文单元（含《春》《济南的冬天》《雨的四季》《古代诗歌四首》）设计，涵盖基础积累、阅读理解、写作表达三大模块，兼顾知识巩固与能力提升。二、基础积累与运用（30分）（一）字词积累（10分）1.给下列加点字注音（4分）（1）酝酿（）（2）吝啬（）（3）粗犷（）（4）竦峙（）2.根据拼音写汉字（4分）（1）lìnsè（）（2）黄yùn（）（3）nì（）笑（4）jié（）毛3.下列词语中没有错别字的一项是（2分）A.瞭亮喉咙烘托花枝招展B.抖擞郎润宽敞呼朋引伴C.静默蓑衣凄冷咄咄逼人D.骄媚诱惑悠远淅淅沥沥（二）古诗文默写（8分）4.补写出下列诗句的空缺部分（每空1分）（1）______，风正一帆悬。（王湾《次北固山下》）（2）水何澹澹，______。（曹操《观沧海》）（3）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，李白借月抒怀的句子是：______，______。（4）马致远《天净沙·秋思》中点明主旨的句子是：______，______。（三）语言运用（12分）5.下列句子没有语病的一项是（3分）A.通过学习《春》，使我感受到了大自然的蓬勃生机。B.能否规范书写汉字，是语文素养提升的重要体现。C.秋天的济南，是一个美丽的季节。D.散文以其独特的语言魅力，吸引着众多读者。6.仿照例句，以“秋天的雨”为话题写一句话（3分）例句：春天的雨，细腻而轻柔，给山野披上美丽的衣裳。仿句：秋天的雨，______，______。7.综合性学习：“走进四季，感受自然”（6分）班级拟开展以“四季之美”为主题的综合性学习活动，请你完成以下任务：（1）请为活动拟写一条宣传标语（2分）。（2）请从四季中任选一季，用一段文字描绘其美景（至少运用一种修辞，4分）。三、现代文阅读理解（40分）（一）课内文阅读（20分）阅读《春》（朱自清）选段，完成8-11题。“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。8.选段从______、______、______三个角度描写春风（3分）。9.赏析文中画线句“像母亲的手抚摸着你”的表达效果（4分）。10.选段中“卖弄”一词是否贬义？请结合语境分析（4分）。11.请概括选段的主要内容，并分析其在文中的作用（5分）。（二）课外文阅读（20分）阅读《秋之韵》（节选），完成12-15题。秋天的美，在于一份明澈。……秋天的叶，带走了春季的“绿”，带走了夏季的“壳”，带来了一段满天飞舞的动人场面。每一片落叶都是一个生命的结束，同时又是另一个生命的开始。落叶在风中尽情地舞动着婀娜的身姿，时而偏偏下落，时而转圈，时而随风而行，身披黄衫的它们，此时是在以最优美的舞姿向大树告别。感谢大树母亲的养育之恩。秋天的叶铺满了世界各个角落，一走过，犹如在弹奏着动听的钢琴曲，此起彼伏。有“大珠小珠落玉盘”之气势，“余音绕梁三日”。12.请用一句话概括选文的主要内容（3分）。13.赏析文中画线句“落叶在风中尽情地舞动着婀娜的身姿……身披黄衫的它们，此时是在以最优美的舞姿向大树告别”（4分）。14.选文与《春》在写景手法上有何异同？请简要分析（6分）。15.结合全文，说说你对“秋天的美，在于一份明澈”的理解（7分）。四、写作表达（30分）16.请以“______的四季”为题（横线上可填“家乡”“校园”“心中”等），写一篇不少于500字的散文。要求：①补全题目；②抓住四季特征，运用多种修辞手法；③融情于景，表达真情实感。五、规范解答与解题思路（一）基础积累与运用解答1.注音答案：（1）yùnniàng（2）lìnsè（3）guǎng（4）sǒngzhì思路：这类题目考课文生字词的准确读音，可结合注释标记多音字（如“犷”“峙”），早读时多读强化记忆。2.字形答案：（1）吝啬（2）晕（3）匿（4）睫思路：结合课文语境回忆字形，如“黄晕”的“晕”形容朦胧美；“睫毛”的“睫”与眼睛有关。建议用积累本归类易错字，定期复习。3.答案：C解析：A项“瞭”应为“嘹”；B项“郎”应为“朗”；D项“骄”应为“娇”。思路：辨析字形结合字义与语境，如“朗润”的“朗”含明亮之意，贴合春景。读书时多留意重点字词，圈出易错字。4.默写答案：（1）潮平两岸阔（2）山岛竦峙（3）我寄愁心与明月，随君直到夜郎西（4）夕阳西下，断肠人在天涯思路：结合诗意记忆，注意易错字（如“郎”“涯”），可将易错字贴书桌前强化记忆。5.答案：D解析：A项缺主语，删“通过”或“使”；B项两面对一面，删“能否”；C项主宾搭配不当，改为“济南的秋天”。思路：病句辨析记常见类型（成分残缺、搭配不当等），提取主干分析，多做练习培养语感。6.示例：秋天的雨，凉爽而温柔，给大地铺上金黄的地毯。思路：模仿例句结构（特点+动作+效果），用拟人/比喻修辞，贴合秋雨特征（如“缠绵而多情，给枫叶涂上火红的胭脂”）。7.（1）示例：赏四季美景，品自然之韵。（2）示例：春天，像个活泼的孩童，笑着，跑着。柳枝抽出嫩绿的新芽，如少女的发丝在风中轻舞；桃花、杏花你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。田野里，小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的，一片生机盎然。思路：（1）标语简洁有感染力，紧扣“四季之美”；（2）选典型景物（柳枝、桃花等），用修辞（拟人、比喻）生动描绘。（二）现代文阅读理解解答课内文《春》选段8.答案：触觉、嗅觉、听觉思路：抓描写角度，“抚摸”是触觉，“气息”“香”是嗅觉，“鸟儿唱”“短笛响”是听觉。读课文时可批注角度，培养敏感度。9.赏析：运用比喻、拟人（把春风比作母亲的手，“抚摸”拟人化），生动写出春风温暖、轻柔的特点，表达对春风的喜爱。思路：先判修辞，再析效果（内容+情感）。可挑课文精彩句练习赏析，积累思路。10.答案：“卖弄”本含贬义（炫耀），此处贬词褒用，写出鸟儿欢快鸣叫的情态，表现春天生机。思路：结合语境分析感情色彩变化，联系文本解读词语内涵。11.内容：描写春风的和煦、芳香与悦耳。作用：多角度展现春风特点，表达对春的赞美，为下文写春景铺垫。思路：概括抓核心景物（春风）及特点；作用从内容（情感、景物）、结构（铺垫）分析。课外文《秋之韵》节选12.答案：选文描绘秋天落叶的美丽姿态与生命轮回，展现秋的明澈之美。思路：抓核心景物（落叶）、特点（美丽、生命轮回）、主题（秋之明澈），用“谁+做什么+怎么样”结构概括。13.赏析：运用拟人（“舞动”“告别”拟人化），生动写出落叶飘落的优美姿态，表现落叶对大树的感恩，暗含对秋的赞美。思路：同课内赏析思路，先修辞，再内容，后情感。14.同：都用修辞（比喻、拟人），调动多感官写景，融情于景。异：《春》写春的生机，语言活泼；《秋之韵》写秋的明澈与生命轮回，语言富哲理。思路：从修辞、感官、情感、语言风格对比，结合文本具体分析。15.理解：秋天的明澈体现在自然景物的清晰（落叶姿态、天空澄澈）与生命的通透（落叶凋零却坦然，完成生命轮回）。思路：结合文本内容（落叶生命意义）与景物特征（明澈视觉感），解读“明澈”内涵。（三）写作表达解答题目：《家乡的四季》写作思路与示例写作思路：1.补题：突出家乡特色（如江南水乡、北方平原），让地域特点鲜明。2.结构：按四季顺序，每季选典型景物（春：油菜花；夏：荷塘；秋：稻田；冬：雪后村庄）。3.手法：用比喻、拟人、排比，结合感官描写（如“稻浪翻滚，像金色的海洋，风一吹，沙沙作响，似在诉说丰收的喜悦”）。4.情感：融情于景，通过景物回忆亲情（如奶奶在油菜花田的身影），表达对家乡的爱。示例片段（春）：家乡的春，是浸在油菜花里的。田埂上，一片片金黄铺天盖地，像大自然打翻了颜料盘。风掠过，花浪层层叠叠，送来清甜的香。蜜蜂在花间忙碌，翅膀的振动声，和着远处的蛙鸣，织成一曲春日的乐章。奶奶牵着我的手，走过田埂，她的布衫上，也沾了一身的金黄与芬芳。评分要点：内容：四季景物典型，描写具体，体现家乡特色（20分）。语言：修辞恰当，文从字顺，有文采（5分）。结构：层次清晰，首尾呼应（3分）。情感：真情实感，立意深刻（2分）。提升建议：若“景情脱节”，可“以情带景”，先想温暖回忆（如奶奶劳作），再围绕回忆选景物（如稻田、奶奶的笑容），自然融情。六、教学反馈与提升建议1.基础部分：易错点集中在“粗犷”“竦峙”的读音、“郎润”“骄媚”的字形。建议每天听写生字词，错字红笔标注，分析错误类型（