一年级数学基础字词表(注音版)

数学学习离不开清晰的语言表达与准确的概念认知，一年级作为数学启蒙的关键阶段，基础数学字词的认读、理解是构建数学思维的重要前提。这份字词表围绕“数的认识、运算表达、图形测量、术语逻辑”四大核心模块梳理内容，辅以精准注音与场景说明，助力孩子扎实掌握数学语言工具。一、数的认识类字词（一）基数与序数（表“数量”或“顺序”）一（yī）、二（èr）、三（sān）、四（sì）、五（wǔ）、六（liù）、七（qī）、八（bā）、九（jiǔ）、十（shí）、百（bǎi）*（注：基数描述“有几个”，如“三（sān）朵花”；“百”可结合“百数表”拓展认知）*第（dì）一（yī）、第（dì）二（èr）、第（dì）三（sān）……第（dì）十（shí）*（注：序数描述“第几个”，如“第（dì）五排座位”）*（二）数字与数位（理解数的结构）数（shù）字（zì）、个（gè）位（wèi）、十（shí）位（wèi）、百（bǎi）位（wèi）*（注：数位是“数字所在的位置”，如“2在十位上，表示2个十”）*整（zhěng）数（shù）、分（fēn）数（shù）（拓展：一（yī）半（bàn）、三（sān）分（fēn）之（zhī）一（yī））*（注：分数体现“部分与整体的关系”，如“把苹果切成两半，每半是一半”）*二、运算类字词（加减乘除的语言表达）（一）加法：“合起来”的逻辑加（jiā）、和（hé）、一（yī）共（gòng）、合（hé）起（qǐ）来（lái）、原（yuán）有（yǒu）……又（yòu）来（lái）……*（例：“原有5颗糖，又来3颗，合起来一共8颗”）*加（jiā）号（hào）（+）、等（děng）于（yú）（=）（二）减法：“去掉/比较”的逻辑减（jiǎn）、差（chā）、剩（shèng）下（xià）、比（bǐ）……少（shǎo）、原（yuán）有（yǒu）……走（zǒu）了（le）……*（例：“原有10个气球，飞走2个，剩下8个”）*减（jiǎn）号（hào）（-）（三）乘法初步（渗透“几个几”）乘（chéng）、倍（bèi）、几（jǐ）个（gè）几（jǐ）*（例：“3个2相加，也可以说2的3倍”）*乘（chéng）号（hào）（×）（四）除法初步（渗透“平均分”）除（chú）、平（píng）均（jūn）分（fēn）、每（měi）份（fèn）、几（jǐ）份（fèn）*（例：“把8块饼干平均分给4人，每人得2块”）*除（chú）号（hào）（÷）三、图形与测量类字词（空间与量感启蒙）（一）图形名称（认识基本几何）正（zhèng）方（fāng）形（xíng）、长（cháng）方（fāng）形（xíng）、三（sān）角（jiǎo）形（xíng）、圆（yuán）球（qiú）、正（zhèng）方（fāng）体（tǐ）、长（cháng）方（fāng）体（tǐ）、圆（yuán）柱（zhù）、圆（yuán）锥（zhuī）*（注：结合实物观察，如“魔方是正方体，铅笔盒是长方体”）*（二）测量与比较（建立“量”的概念）长（cháng）、短（duǎn）、高（gāo）、矮（ǎi）、厚（hòu）、薄（bó）、重（zhòng）、轻（qīng）*（例：“长颈鹿比兔子高”“字典比练习本厚”）*厘（lí）米（mǐ）、米（mǐ）（长度单位）*（注：“一厘米”大约是指甲盖宽度，“一米”大约是小朋友两臂伸开的长度）*四、常见数学术语（逻辑关系与方位）等（děng）于（yú）（=）、大（dà）于（yú）（>）、小（xiǎo）于（yú）（<）*（例：“5+3=8”“10>7”“4<9”）*一（yī）样（yàng）多（duō）、同（tóng）样（yàng）、大（dà）些（xiē）、小（xiǎo）些（xiē）、大（dà）得（de）多（duō）、小（xiǎo）得（de）多（duō）*（例：“8和8一样多”“15比12大些”“20比5大得多”）*列（liè）、行（háng）、排（pái）、组（zǔ）*（例：“教室座位分成6列、5行”）*前（qián）、后（hòu）、左（zuǒ）、右（yòu）、上（shàng）、下（xià）*（例：“书在桌子上，笔在书下”）*五、学习建议：让字词“活”起来1.课本联动：在数学课本的例题、习题旁，用荧光笔标记对应字词（如“‘一共’对应加法”），强化“数学语言→数学运算”的关联；2.生活实践：用数学字词描述日常场景（如“妈妈买了‘5个’苹果（基数），我拿了‘第2个’（序数）”）；3.游戏巩固：玩“数学字词接龙”（用数学字词组词造句，如“加→加法→法则→则……”），或“字词找朋友”