小学一年级数学作业试题全集

小学一年级数学作业试题全集一年级数学是儿童数学思维启蒙的关键阶段，核心知识点围绕数与代数（数的认识、加减运算）、图形与几何（图形认知、位置关系）、实践应用（分类、钟表、应用题）三大模块展开。这份试题集通过“知识点+典型题+解题思路+拓展练习”的结构，帮助学生系统夯实基础，提升数学应用能力。第一章数与代数：从“认数”到“运算”的思维启蒙数与代数是一年级数学的核心，需掌握数的读写、顺序、大小，以及10以内加减、20以内进位加法的本质逻辑（数的组成、凑十法）。1.120以内数的认识：建立数感的基础知识点：数的读写（数字与汉字对应）、数的顺序（相邻数、前后数）、基数（数量）与序数（第几个）、数的大小比较。试题示例1：①写出数字对应的汉字：5（），13（）；②写出汉字对应的数字：八（），二十（）。*考查点*：数的读写（注意“二十”是2个十，对应数字20，避免写成“2”）。*解题思路*：回忆数字与汉字的对应表，两位数的“十”代表十位（如“十三”=1个十+3个一=13）。拓展练习：①从7数到15，写出中间的数（7,8,9,10,11,12,13,14,15）；②圈出“从左数第5个苹果”，再数“一共有（）个苹果”（画10个苹果，考查序数（第几个）与基数（总数）的区别）；③比较大小：8○10，12○9，15○15（注意“等号”的应用，15=15）。1.210以内加减法：理解“合与分”的本质知识点：加减法的含义（“合”用加法，“分”用减法）、数的组成（如5=2+3）、一图四式（一幅图列2道加法、2道减法）。试题示例2：根据数的组成填空：4和（）组成7；8可以分成3和（）。*考查点*：数的组成（加减法的底层逻辑）。*解题思路*：“组成”用加法（4+？=7→7-4=3），“分成”用减法（8-3=？→5）。试题示例3：看图列算式（左边3个○，右边2个○）：加法：□+□=□；减法：□-□=□，□-□=□。*考查点*：一图四式（加减法的互逆关系）。*解题思路*：加法是“合”（3+2=5），减法是“分”（从总数5里去掉3得2，去掉2得3）。拓展练习：①口算：5+4=，9-6=，3+7=；②填运算符号：8○2=10，9○3=6；③妈妈买了10个苹果，吃了3个，还剩几个？（*初步应用题*：总数-用掉的=剩下的→10-3=7）。1.320以内进位加法：凑十法的灵活应用知识点：凑十法（“看大数，分小数，凑成十，加剩数”），如9+5=14（把5分成1和4，9+1=10，10+4=14）。试题示例4：用凑十法计算8+7：先把（）分成（）和（），（）+（）=10，10+（）=（）。*考查点*：凑十法的步骤（找与8凑10的数“2”，把7分成2和5）。*解题思路*：8+2=10（凑十），10+5=15（加剩数）。拓展练习：①填数：9+（）=16，8+（）=13；②小明有9颗糖，小红有8颗，两人一共有多少颗？（*应用题*：9+8=17，用凑十法计算）。第二章图形与几何：从“认形状”到“辨位置”的空间感知图形与几何需掌握立体/平面图形的特征、图形拼组、上下前后左右的位置关系，培养空间想象力。2.1认识图形：区分“立体”与“平面”知识点：立体图形（长方体、正方体、圆柱、球）、平面图形（长方形、正方形、三角形、圆），能描述特征（如圆柱“上下圆、能滚动但立着稳”）。试题示例5：连一连：把“长方体、圆柱”（立体）与“长方形、圆”（平面）分类。*考查点*：区分立体（有厚度、能立/滚）与平面（只有长和宽）。试题示例6：数一数：下图中有（）个正方体，（）个圆柱（堆积的立体图形，需分层数隐藏的正方体）。*解题思路*：分层计数（如底层3个，上层1个→共4个正方体）。拓展练习：①用（）个小正方体可拼成大正方体？（最小需8个，2×2×2）；②找生活中的图形（如冰箱是长方体，硬币面是圆）。2.2图形的拼组：创造新图形的乐趣知识点：用相同图形拼大图形（如4个正方形拼大正方形，2个三角形拼平行四边形），认识七巧板。试题示例7：用两个完全一样的三角形，可拼成（）形、（）形或（）形。*考查点*：图形拼组（等腰直角三角形可拼正方形、三角形、平行四边形）。*解题思路*：动手操作，将三角形的不同边拼接，观察形状。试题示例8：七巧板中有（）个三角形，（）个正方形，（）个平行四边形。*考查点*：七巧板的组成（5个三角形，1个正方形，1个平行四边形）。拓展练习：①用4个正方形拼长方形（画出来：排成一排或两排）；②用七巧板拼“小鱼”，说说用了哪些图形。2.3位置与方向：理解“相对关系”知识点：上下、前后、左右的相对位置（如“小狗在小猫上面”→“小猫在小狗下面”），序数与总数的关系（如“从左数排第3，从右数排第5，总数=3+5-1”）。试题示例9：看图填空：小狗在小猫的（）面，小猫在小狗的（）面；书在桌子的（）面，桌子在书的（）面。*考查点*：位置的相对性（上下、前后是相对的）。试题示例10：从左数，小明排第3；从右数，小明排第5。这一队一共有（）人。*考查点*：序数与总数的关系（小明被数了两次，需减1→3+5-1=7）。*解题思路*：画图法（用○代表同学，左数第3是小明，右数第5也是小明，总数=3+5-1）。拓展练习：①给图形排队（○△□），把□移到○的左边（新顺序：□○△）；②说一说你座位的前后左右各是谁。第三章实践与综合应用：从“数学”到“生活”的能力迁移实践应用需掌握分类整理（按标准统计）、认识钟表（整时）、解决应用题（加减的实际意义），培养数学应用意识。3.1分类与整理：用“标准”统计数据知识点：按颜色、形状、用途分类，用“正”字或表格整理数据，回答问题。试题示例11：分类图形（3个红圆、2个蓝方、4个红三角）：①按（）分：红色（）个，蓝色（）个；②按（）分：圆（）个，方（）个，三角（）个。*考查点*：多标准分类（颜色、形状）。试题示例12：统计生日月份（用“正”字记录）：一月“正”，二月“正一”，三月“正正”…一月有（）人，二月有（）人，三月有（）人。*考查点*：“正”字计数（每笔代表1，一个“正”=5）。*解题思路*：一月1个“正”→5人；二月“正”+1笔→6人；三月2个“正”→10人。拓展练习：①整理玩具（按汽车、积木、娃娃分类，数数量）；②调查家里的水果（按颜色分类，统计数量）。3.2认识钟表：读懂“时间”的语言知识点：认识整时（分针指向12，时针指向几就是几时），会看、会画整时，结合生活说时间（如“7时起床”）。试题示例13：写出时间：时针指向3，分针指向12→（）时；时针指向8，分针指向12→（）时。*考查点*：整时的判断（分针指12，时针指几就是几时）。试题示例14：画出6时的钟表：时针画在（），分针画在（）。*考查点*：画整时（时针短粗、指向6；分针细长、指向12）。拓展练习：①说一说你一天的作息（如“8时上课，12时吃饭”）；②观察家里的钟表，说说现在是几时。3.3解决问题：用数学思维“解决生活”知识点：理解加法（求总数、合并）、减法（求剩余、比多少）的实际意义，从情境中提取信息、列式解答。试题示例15：树上有7只鸟，又飞来3只，现在一共有多少只？（*加法：7+3=10*）*解题思路*：原来的数量+飞来的数量=现在的总数。试题示例16：小明有10支铅笔，用了4支，还剩几支？（*减法：10-4=6*）*解题思路*：总数-用掉的=剩下的。试题示例17：小红有8颗糖，小丽有5颗，小红比小丽多几颗？（*减法：8-5=3*）*解题思路*：大数-小数=相差数。拓展练习：①停车场有9辆车，开走5辆，又开来2辆，现在有多少辆？（*加减混合：9-5+2=6*）；②妈妈