2025年下半年幼儿园教师资格证教案真题

2025年下半年幼儿园教师资格证教案练习题汇总健康领域活动：保护小牙齿（大班）活动目标1.认知目标：了解牙齿的基本结构及重要性，知道龋齿形成的原因。2.技能目标：掌握“巴氏刷牙法”的正确步骤，能独立完成2分钟有效刷牙。3.情感目标：萌发爱护牙齿的意识，愿意坚持每天早晚刷牙。活动准备物质准备：大牙齿模型（展示健康牙、龋齿对比）、《牙齿的秘密》动画短片（时长3分钟）、幼儿每人一套牙刷（软毛）和小杯（装水）、“刷牙儿歌”图谱（配动作图示）、龋齿形成实验材料（鸡蛋壳、可乐、清水，提前浸泡24小时）。经验准备：幼儿已能自主拿取牙刷，知道“刷牙”是日常习惯。活动过程1.情境导入：猜谜激趣（3分钟）教师：“小小白房子，守在门两边，饭来它先尝，说话它帮忙。猜猜是什么？”幼儿猜测后，教师出示牙齿模型：“今天牙齿朋友来做客，我们一起认识它们！”2.观察讨论：认识牙齿的作用与结构（8分钟）（1）教师引导幼儿观察自己的牙齿（对着小镜子），提问：“你的牙齿是什么颜色？有几种形状？”幼儿自由发言后，教师结合模型讲解：“牙齿分为门牙（咬断食物）、尖牙（撕开食物）、磨牙（磨碎食物），健康的牙齿是乳白色、表面光滑的。”（2）播放动画短片，重点暂停龋齿形成片段：“小朋友爱吃糖果、喝饮料，残渣留在牙齿上，细菌就会‘咬’牙齿，形成小黑洞（龋齿）。”随后展示实验材料：“看！泡在可乐里的鸡蛋壳（模拟牙齿）有了小坑，泡清水的还是完整的——这就是细菌的‘威力’！”3.实践操作：学习正确刷牙方法（12分钟）（1）教师示范“巴氏刷牙法”：“牙刷斜45度，轻轻贴住牙龈，上牙从上往下刷，下牙从下往上刷，磨牙要来回刷，每颗牙齿刷10次，里里外外都刷到。”边示范边念口诀：“小牙刷，手中拿，上面往下画小圈，下面往上画小圈，咬面来回刷一刷，里里外外都刷到，刷完牙齿白花花！”（2）幼儿分组练习：两人一组，用牙齿模型互相检查刷牙动作（教师巡回指导，纠正“横刷”“只刷前面”等错误）。教师重点提醒：“刷完牙齿要漱口，把泡泡吐干净；晚上刷完牙不能再吃零食哦！”4.游戏巩固：“刷牙小卫士”闯关（7分钟）教师创设“牙齿医院”情境，幼儿扮演“小医生”，用模型检查“病人牙齿”（提前设置未刷干净的模型）。幼儿指出“蛀牙位置”后，用牙刷帮“病人”刷干净。完成任务的幼儿获得“护牙小勋章”，教师总结：“每天认真刷牙，牙齿才会健康，我们才能吃香香的饭、甜甜的水果！”活动延伸家园共育：发放“21天护牙打卡表”，幼儿每天记录刷牙时间（早晚各一次），家长拍照上传班级群。教师每周评选“护牙小明星”，奖励小贴纸。语言领域活动：小蜗牛的四季（中班）活动目标1.认知目标：理解故事内容，知道四季的主要特征（春天开花、夏天多雨、秋天结果、冬天雪多）。2.技能目标：能根据图片线索复述故事片段，用“×天，小蜗牛遇到了××，××说……”的句式表达。3.情感目标：感受小蜗牛坚持旅行的品质，萌发对自然变化的兴趣。活动准备物质准备：《小蜗牛的四季》故事绘本（大书）、四季特征图片（桃花、荷花、枫叶、雪花）、小蜗牛手偶、“四季转盘”（硬纸板制作，可旋转四季画面）。经验准备：幼儿已初步了解四季的名称及简单特点（如“冬天冷”“夏天热”）。活动过程1.谜语导入：激发兴趣（2分钟）教师：“没有脚，没有手，背上房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头。”幼儿猜出“蜗牛”后，教师出示手偶：“这只小蜗牛要去旅行，它会遇到什么？我们一起听故事！”2.分段讲述：理解故事内容（15分钟）（1）教师翻大书讲述第一段（春天）：“春天到了，小蜗牛出发啦！它爬呀爬，遇到了蝴蝶。蝴蝶说：‘小蜗牛，春天的花开得可漂亮了！’”提问：“小蜗牛春天遇到了谁？蝴蝶说了什么？”幼儿回答后，教师出示桃花图片，引导观察花瓣颜色、形状。（2）继续讲述夏天部分：“夏天到了，小蜗牛还在爬。它遇到了青蛙。青蛙说：‘小蜗牛，夏天的雨下得可热闹了！’”提问：“夏天小蜗牛遇到了谁？青蛙说的‘热闹的雨’是什么样的？”幼儿模仿雨声（“哗啦啦”），教师播放小雨声录音，帮助感知。（3）讲述秋天、冬天段落，方法同上。重点引导幼儿观察枫叶（红色、像手掌）、雪花（白色、六瓣）的特征，用“×天的××（事物）是××的（颜色/形状）”句式描述。3.互动游戏：四季转盘说故事（10分钟）（1）教师转动“四季转盘”，指针停在某一季节时，幼儿快速说出该季节的特征（如“指针停在秋天——枫叶红”）。（2）幼儿分组（4组，对应四季），每组选一张季节图片，用手偶复述小蜗牛在该季节的经历（教师巡回指导，引导使用“×天，小蜗牛遇到了××，××说……”的句式）。例如：“冬天，小蜗牛遇到了兔子，兔子说：‘小蜗牛，冬天的雪堆得可高了！’”4.情感升华：讨论“坚持的小蜗牛”（5分钟）教师提问：“小蜗牛从春天爬到冬天，用了整整一年，它为什么能坚持？”幼儿自由发言（“因为它想看看每个季节的样子”“它不怕累”）。教师总结：“小蜗牛虽然爬得慢，但它一直努力，所以看到了四季的美丽。我们做事情也要像小蜗牛一样，坚持到底！”活动延伸区域活动：在语言区投放故事卡片（打乱顺序），幼儿自主排序并讲述；在美工区提供彩纸、扭扭棒，制作“小蜗牛的四季相册”（每一页画一个季节的场景）。社会领域活动：我们的社区（大班）活动目标1.认知目标：认识社区内常见设施（超市、医院、幼儿园、快递站），了解其功能及与生活的关系。2.技能目标：能根据生活经验描述社区设施的作用，尝试用简单符号设计“社区地图”。3.情感目标：萌发对社区的归属感，愿意爱护社区环境、尊重社区工作人员。活动准备物质准备：社区实景照片（8张，含超市货架、医院挂号处、幼儿园操场、快递站包裹架等）、“社区小剧场”道具（超市购物篮、医生白大褂、快递员帽子）、空白大纸（画社区地图）、彩色笔。经验准备：幼儿已初步了解“社区”是“大家生活的地方”。活动过程1.谈话导入：身边的社区（3分钟）教师：“小朋友每天从哪里来幼儿园？你家附近有什么？”幼儿自由发言（“我家旁边有超市”“有卖包子的店”）。教师总结：“我们生活的小区和周围的地方，合起来叫‘社区’。今天我们一起认识‘我们的社区’！”2.观察讨论：社区设施的功能（12分钟）（1）教师逐一出示照片，提问引导：“这是哪里？里面有什么？”（超市：有零食、蔬菜，人们可以买东西；医院：有医生、病床，生病了可以去看病；幼儿园：有滑梯、教室，小朋友来学习游戏；快递站：有很多包裹，叔叔阿姨帮忙送快递。）（2）结合幼儿生活经验追问：“如果你想买牛奶，应该去社区的哪里？”“如果妈妈发烧了，要去哪里？”“你的新玩具是怎么到家里的？”通过问答强化设施与生活的联系。3.角色扮演：社区小剧场（10分钟）（1）幼儿分组选择角色（超市顾客、医生、快递员、幼儿园小朋友），教师简单示范：“超市顾客拿购物篮选东西，对收银员说‘我要买苹果’；医生给病人检查，说‘多喝热水，按时吃药’。”（2）幼儿自主表演，教师参与指导（如扮演“肚子疼的病人”，引导“小医生”询问：“哪里疼？什么时候开始的？”）。表演结束后，教师提问：“你喜欢扮演哪个角色？为什么？”幼儿分享感受（“我喜欢当医生，能帮助病人”“我喜欢当快递员，能送包裹给别人”）。4.合作创作：设计社区地图（10分钟）（1）教师出示空白大纸：“我们的社区有这么多地方，我们一起画张‘社区地图’吧！”引导幼儿讨论地图要素：“用什么符号代表超市？（画个购物篮）医院呢？（画个十字）幼儿园？（画个滑梯）”（2）幼儿分组分工（有的画超市、有的画医院），共同完成社区地图。教师提醒：“要把每个地方的位置画清楚，比如幼儿园旁边是超市，超市对面是医院。”5.情感引导：爱护我们的社区（5分钟）教师展示“社区清洁阿姨打扫”“保安叔叔开门”的照片，提问：“社区里有很多叔叔阿姨在帮忙，我们可以怎样感谢他们？”幼儿发言（“不乱丢垃圾”“对他们说谢谢”）。教师总结：“社区是我们共同的家，我们要爱护环境、尊重每一位为社区服务的人！”活动延伸实践活动：组织“社区小导游”参观活动（提前联系社区工作人员），幼儿实地观察超市、医院等设施，用地图“带路”，向同伴介绍功能。科学领域活动：水的魔法（小班）活动目标1.认知目标：感知水的流动性（会从高处流到低处）、溶解性（糖/盐能溶解在水里，沙子不能）。2.技能目标：能使用滴管、小勺进行简单实验操作，用“××不见了”“××还在”描述现象。3.情感目标：对水的变化产生兴趣，愿意动手探索。活动准备物质准备：透明塑料杯（每人2个）、水（装在大水壶里）、白糖、盐、沙子（分盘装）、滴管（每人1支）、记录卡（画“√”表示溶解，“×”表示不溶解）、轻音乐（《雨的印记》片段）。经验准备：幼儿玩过“玩水”游戏，知道水是“湿的”“可以喝”。活动过程1.游戏导入：玩水初体验（4分钟）教师播放轻音乐，幼儿用滴管从大水壶吸水，滴到自己的杯子里。教师提问：“水从滴管里流出来是什么样子的？”幼儿观察后回答（“像线一样”“滴下来”）。教师小结：“水会流动，它没有固定的形状，装在杯子里是杯子的形状，装在滴管里是滴管的形状。”2.实验一：水的流动（6分钟）（1）教师出示两个杯子（一个高、一个低），将高处杯子装满水：“如果我把两个杯子倾斜，水会怎么样？”幼儿猜测后，教师演示：“看！水从高杯子流到了低杯子里——水喜欢往低处流！”（2）幼儿分组实验（2人一组）：用自己的两个杯子装水，倾斜杯子观察水流方向。教师巡回指导，鼓励幼儿表达：“水从××杯流到××杯了！”3.实验二：水的溶解（12分钟）（1）教师出示白糖、盐、沙子：“这三种东西遇到水会怎样？我们来做实验！”示范操作：“用小勺舀一勺白糖，放进水杯里，用小勺搅一搅。”幼儿观察后，教师提问：“白糖怎么了？”（“不见了”）（2）幼儿自主实验：每人取三种材料各一勺，分别放进两个杯子（可重复实验），搅拌后观察。教师引导提问：“盐放进水里，搅一搅，还能看见吗？”“沙子呢？”（3）幼儿用记录卡记录（教师帮助不会画符号的幼儿），教师总结：“白糖和盐能溶解在水里，变成甜甜的水、咸咸的水；沙子不能溶解，还能看到颗粒。”4.拓展讨论：生活中的水魔法（5分钟）教师提问：“妈妈冲奶粉时，奶粉去哪里了？”（“溶解在水里”）“下雨后，地上的水去哪里了？”（“流到下水道，或者蒸发了”）幼儿结合生活经验发言，教师补充：“水的魔法还有很多，比如水能洗手、能浇花，我们要节约用水！”活动延伸家庭实验：发放“水的魔法”任务卡，幼儿与家长一起探索“肥皂/奶粉/颜料能不能溶解在水里”，第二天带回幼儿园分享。艺术领域活动：彩色的雨滴（中班）活动目标1.认知目标：观察雨景的色彩特点（天空灰蒙蒙，雨滴亮晶晶），知道“点画”是表现雨滴的方法。2.技能目标：能用棉签蘸颜料点画出大小、疏密不同的雨滴，尝试添加“撑伞的人”等细节。3.情感目标：感受雨天的美，体验用绘画表达心情的乐趣。活动准备物质准备：雨景图片（含灰蒙蒙的天空、彩色的雨伞、地面水洼）、范画（教师提前创作：灰色天空+彩色雨滴+穿雨衣的小朋友）、棉签（每人5支）、水粉颜料（灰、蓝、红、黄、绿）、画纸（A4大小，已画好天空和地面分界线）、洗笔筒（装水）、抹布。经验准备：幼儿会用棉签蘸颜料点画，认识常见颜色。活动过程1.情境导入：听雨声想雨景（3分钟）教师播放雨声录音（“滴答滴答”“哗啦啦”），提问：“这是什么声音？下雨时，天空是什么颜色？你看到过什么样的雨滴？”幼儿自由发言（“天空是灰色的”“雨滴像线一样”“雨滴落在地上有小水洼”）。教师出示雨景图片：“今天我们用画笔画出‘彩色的雨滴’！”2.观察讨论：雨滴的特点与画法（8分钟）（1）教师引导观察范画：“老师画的雨滴是什么颜色？（红、黄、绿）它们的大小一样吗？（有的大、有的小）”幼儿发现“雨滴有疏有密”后，教师讲解：“靠近地面的雨滴多（密），天空中的雨滴少（疏），这样看起来雨下得更真实！”（2）示范点画技巧：“用棉签蘸颜料（轻轻挤掉多余的水），在天空部分点一点，大雨滴用力点（颜料多），小雨滴轻轻点（颜料少）。点完一种颜色，把棉签洗干净，再蘸另一种颜色。”3.创作实践：画彩色的雨滴（15分钟）（1）幼儿取画纸，教师提醒：“先点雨滴，再添加细节（比如撑伞的人——用棉签画小圆圈当伞面，直线当伞柄；或者小水洼——用蓝色点画半圆）。”（2）播放轻音乐，幼儿自主创作。教师巡回指导：对“不敢下笔”的幼儿：“你看，红色雨滴像小樱桃，试试看！”对“雨滴大小单一”的幼儿：“这里可以点一个大雨滴，旁边点几个小雨滴，这样更漂