小学美术课创意手工制作教学设计

小学美术课创意手工制作教学设计一、教学背景与理念小学阶段的美术教育以激发创造力、培养动手能力为核心。本课以“废旧材料的新生”为主题，引导学生发现日常物品的艺术潜力，通过“构思—设计—制作”的实践过程，既践行环保理念，又在“做中学”中提升审美感知与实践能力，让学生体会“生活处处有艺术”的创作乐趣。二、教学目标（一）知识与技能目标1.认识废旧材料（纸盒、塑料瓶、易拉罐等）的特性，掌握剪、贴、折、卷等基本手工技法。2.结合材料特点，设计并制作出具有创意的手工作品（如动物、建筑、装饰摆件等）。（二）过程与方法目标1.通过观察、讨论、示范，学会分析材料的形态、质感，用联想、组合的方法拓展创作思路。2.在小组合作与独立创作中，提升动手能力与问题解决能力。（三）情感态度与价值观目标1.激发对生活中“美”的敏感度，养成节约资源、变废为宝的环保意识。2.体验手工创作的乐趣，增强自信心与成就感，培养耐心、专注的学习品质。三、教学重难点（一）教学重点引导学生挖掘废旧材料的艺术可能性，运用合适的技法完成创意作品。（二）教学难点突破思维定式，将材料特性与创意构思巧妙结合，体现作品的独特性与趣味性。四、教学准备（一）材料准备学生自备：废旧纸盒（牛奶盒、快递箱）、饮料瓶、彩色废纸、旧纽扣、毛线等；剪刀、胶水、双面胶、彩笔（个人/小组共用）。教师准备：示范作品（洗衣液瓶改造的“小台灯”、纸盒搭建的“森林小屋”）、废旧材料创意图片集、环保主题动画短片（3分钟）、轻音乐（创作环节播放）。（二）教具准备多媒体设备（播放视频、图片）、实物展台（展示作品细节）、安全提示卡片（强调剪刀使用规范）。五、教学过程（一）情境导入：唤醒环保与创意意识（5分钟）播放动画短片《垃圾王国的新生》：讲述废旧物品因被小朋友赋予创意，从“垃圾”变成“宝贝”的故事。短片结束后提问：“如果这些废旧材料在我们手里，能变成什么有趣的东西？”引导学生结合生活经验大胆联想（如“饮料瓶做小花瓶”“纸盒搭城堡”），顺势引出课题。（二）新知探究：发现材料的艺术潜力（8分钟）1.实物观察与联想：展示3-4种废旧材料（带盖塑料瓶、镂空纸盒、彩色易拉罐），请学生触摸、观察，思考：“它的形状像什么？可以怎么改造？”（如塑料瓶的曲线像小鱼身体，可添加尾巴、眼睛变成小鱼）。2.范例赏析与技法讲解：通过实物展台展示教师示范作品（如“洗衣液瓶小台灯”），拆解步骤：①瓶身裁剪（保留瓶身，剪去多余部分）；②装饰美化（彩纸贴灯罩、毛线缠灯柱）；③细节完善（纽扣贴开关）。同时讲解剪、贴、卷等技法的安全操作要点（如剪刀朝向外、胶水均匀涂抹）。3.创意启发：展示不同风格的创意作品（易拉罐机器人、旧报纸花篮），引导学生发现“同一材料可多种改造，不同材料可组合创作”（如纸盒+塑料瓶=“城堡里的洒水壶”）。（三）创意构思：从“想”到“做”的桥梁（7分钟）1.小组头脑风暴：4-5人小组发放“创意灵感卡”，围绕“我的材料能变成什么”讨论，记录3个以上创意点（如“牛奶盒→小冰箱”“旧毛线+饮料瓶→长颈鹿”）。教师巡视，鼓励结合材料特性拓展思路（如“快递箱硬纸板适合做立体建筑，彩纸适合做装饰”）。2.个人方案设计：学生结合小组讨论，在练习本上画草图（标注材料、技法），明确“做什么？用什么材料？怎么做？”。教师针对“思维卡点”（如“材料太普通，想不出创意”），启发联想（如“旧纽扣可做小动物眼睛、花朵花心”）。（四）实践创作：动手实现创意（20分钟）1.创作要求：①安全使用工具，保持桌面整洁；②突出创意，可独立或小组合作（分工明确）；③遇问题先自主解决，再求助。2.分层指导：基础层：模仿范例改造（饮料瓶做小鱼、纸盒做房子），重点掌握技法。提高层：自主创意，尝试材料组合（纸盒+易拉罐做“机器人管家”），注重细节表现。教师巡回指导，针对“粘贴不牢”“造型失调”等问题，通过“示范+提问”引导调整（如“胶水涂少了会掉，怎么改进？”“小鱼尾巴太长影响平衡，要不要缩短？”）。3.氛围营造：播放轻柔背景音乐，让学生在放松状态下创作。（五）作品展示与多元评价（10分钟）1.“创意小展厅”布置：学生将作品摆至展示区，附上“创作说明卡”（注明名称、创意点）。2.自评与互评：自评：学生手持作品介绍“我的作品哪里最有创意？遇到什么困难，怎么解决的？”（如“我的‘纸盒城堡’用三种彩纸贴窗户，最难的是搭屋顶，后来用三角形纸板才站稳”）。互评：用“我喜欢____，因为____”评价（如“我喜欢你的‘塑料瓶小鱼’，尾巴花纹像彩虹，很特别”）。3.教师评价：肯定创意（如“你的‘旧纽扣花园’把废弃纽扣变花朵，很有环保意识”）、技法（如“剪纸边缘整齐，说明你很细心”），并提建议（如“给‘易拉罐机器人’关节加转轴，它就能动了，下次试试？”）。4.颁发“创意勋章”：根据创意性、完成度、合作态度等，评选“最佳创意奖”“最美工艺奖”等，颁发手绘勋章，增强成就感。六、教学评价与反思（一）评价维度1.创意表现：作品是否体现独特构思（材料运用新颖性、造型趣味性）。2.技能掌握：是否熟练运用剪、贴等技法，作品是否牢固、美观。3.学习态度：创作过程是否专注、耐心，遇问题是否积极解决。（二）教学反思课后通过学生访谈、作品分析，反思环节有效性（如“创意构思的小组讨论是否充分？”“技法示范是否清晰？”）。针对问题调整教学，如增加“材料改造小实验”，让学生提前尝试切割、折叠，降低创作难度。七、教学延伸1.校园实践：组织“环保手工展”，优秀作品陈列于走廊，宣传“变废为宝”理念。2.家庭拓展：布置“家庭创意小任务”，学生与家长合作，用家中废旧材料创作（如旧衣服做玩偶、月饼盒做收纳盒），班级分享故事