六年级语文晋祠课文教学习题汇编

一、课文定位与习题设计思路《晋祠》（梁衡）是一篇兼具写景抒情与文化内涵的散文，以“晋祠的美，在山，在树，在水”为纲，通过细腻笔触展现晋祠的自然之美与人文底蕴。习题设计围绕字词积累、语句赏析、内容理解、拓展应用四层展开，既夯实语文基础（字音、词义、修辞），又提升文本解读与文化探究能力，贴合六年级学生的认知梯度。二、基础积累类习题（一）字词过关1.字音辨识请给下列加点字注音（结合课文语境）：老妪（）-修葺（）-潺潺（）-周柏（）解析提示：关注易错声母、韵母，如“妪（yù）”“葺（qì）”“潺（chán）”；“柏”在“周柏”中读“bǎi”（表树木）。2.词语释义结合课文语境，解释下列词语：修葺：____________________老妪：____________________周柏：____________________解析提示：“修葺”侧重“修理（建筑物）”；“老妪”指“老年妇女”；“周柏”结合文化背景，指晋祠中周代种植的柏树，象征历史悠久。3.近义词辨析从括号中选填恰当的词语：晋祠的历史（悠久/久远），建筑风格（精巧/精美），古柏（葱郁/葱茏）。解析提示：“悠久”侧重“年代长且具文化感”，“久远”侧重“时间距离”；“精巧”侧重“工艺精细巧妙”，“精美”侧重“外观美丽”；“葱郁”侧重“草木茂盛有生机”，“葱茏”侧重“草木青翠繁茂”。（二）语句梳理1.修辞赏析分析句子的修辞手法及表达效果：“水的流势都不大，清清的微波，将长长的草蔓拉成一缕缕的丝，铺在河底，挂在岸边，合着那些金鱼、青苔以及石栏的倒影，织成了一条条大飘带，穿亭绕榭，冉冉不绝。”解析提示：运用比喻，将“草蔓与水的倒影”比作“大飘带”，生动展现水的“柔”与“清”，体现晋祠水的灵动之美，暗含作者赞美之情。2.句子含义“晋祠的美，在山，在树，在水。”这句话在文中有何作用？解析提示：结构上，总领下文，引出对“山、树、水”的具体描写；内容上，点明晋祠美的核心要素，是全文写景的“总纲”。三、内容理解类习题（一）段落分析1.结构梳理请用“总分总”或“总分”的思路，梳理文章段落层次及核心内容：解析提示：第一部分（第1段）：总写晋祠的地理位置与“自然+人文”的整体美；第二部分（第2-4段）：分写山（巍峨）、树（古雅）、水（多、清、静、柔）的特点；第三部分（第5段）：补充晋祠“三绝”（圣母殿彩塑、周柏、难老泉），深化文化内涵。2.写景顺序作者描写晋祠的“水”时，采用了什么顺序？结合语句说明。解析提示：空间（游览）顺序。从“一泓深潭”到“一条小渠”，从“泉上有亭”到“穿亭绕榭”，以“移步换景”的方式，展现水的分布与动态美。（二）主旨探究作者通过描写晋祠的景物，表达了怎样的情感与思考？解析提示：情感：赞美晋祠的自然之美（山的巍峨、树的古雅、水的灵动），崇敬其历史文化底蕴（周柏、彩塑见证的岁月传承）；思考：自然与人文的融合之美，历史传承与自然生机的“共生关系”。四、拓展应用类习题（一）写作迁移仿照《晋祠》“总分”的写景结构，以《家乡的______》为题，描写一处家乡景点（如古桥、古树、公园等）。要求：突出景物特点，运用至少一种修辞手法；结构清晰（总写特点，分写细节）。示例引导：《家乡的古槐》家乡的古槐，美在形，美在色，美在情。古槐的形，苍劲而舒展：主干如巨龙盘卧，枝条似绿伞张开，每一道树皮的裂痕，都像老人的皱纹，刻着百年的故事……（二）文化探究结合课文与课外资料，探究晋祠“难老泉”的文化内涵（可从以下角度切入）：“难老”的寓意（如生命永恒、文化传承）；泉水的传说（如“柳氏坐瓮，饮马抽鞭”的故事）；泉水与晋祠整体文化的关系（滋养景观、承载历史）。解析提示：“难老”出自《诗经》“永锡难老”，寓意泉水“长流不息”，象征生命永恒、文化传承；传说中泉水与晋国历史相关，体现晋祠作为“晋国文化源头”的地位；泉水滋养古柏、建筑，是自然与人文共生的纽带，反映古人“敬畏自然、巧用自然”的智慧。五、参考答案与解析提示（一）基础积累类1.字音辨识：妪（yù）、葺（qì）、潺（chán）、柏（bǎi）。2.词语释义：修葺（修理建筑物）；老妪（老年妇女）；周柏（晋祠中周代种植的柏树，象征历史悠久）。3.近义词辨析：悠久、精巧、葱郁。（二）语句梳理类1.修辞赏析：比喻，将草蔓与水的倒影比作“大飘带”，生动展现水的柔、清及动态美，突出晋祠水的特点，表达赞美。2.句子含义：总领下文，概括晋祠美在山、树、水，是全文写景的总纲。（三）内容理解类1.段落分析：第一部分（第1段）总写晋祠的位置与整体美；第二部分（2-4段）分写山、树、水；第三部分（第5段）介绍“三绝”，深化文化内涵。2.写景顺序：空间（游览）顺序，从深潭到小渠、从泉到亭榭，移步换景写水的分布与动态。（四）拓展应用类1.写作迁移：提示学生模仿“总分”结构，结合修辞（如比喻、拟人）描写细节，突出景物独特性。2.文化探究：提示从“难老”的寓意、传说故事、与晋祠的关系等