2020年高中英语模拟考试题及解析

2020年高中英语模拟考试作为高考前的关键实战演练，命题紧扣《普通高中英语课程标准》要求，全面考查学生的语言运用能力、思维品质与文化意识。本文结合当年模拟考典型试题，从题型特点、解题逻辑到能力提升维度展开解析，为备考提供针对性指引。一、听力理解：捕捉语境逻辑，强化信息整合2020年模拟考听力延续“生活化+情境化”命题趋势，分为短对话、长对话、独白三大模块，核心考查细节识别（时间、地点、事件）、推理判断（人物关系、态度意图）、主旨概括（独白主题）三类能力。例题解析（短对话）：W:Areyougoingtotheconcerttonight?M:I’dloveto,butIhavetofinishmyessay.Thedeadlineistomorrow.Q:Whycan’tthemangototheconcert?解题关键：抓取转折词“but”后的核心信息“finishmyessay”。干扰项常设置为“不喜欢音乐会”或“其他事务”，需通过逻辑词（but/however等）锁定真实原因。备考建议：日常训练需“盲听+精听”结合：盲听抓主旨，精听分析连读、弱读等语音现象；同时积累校园、购物、就医等场景词汇，建立“场景—词汇”关联。二、阅读理解：文体分层突破，逻辑与细节并重阅读部分涵盖记叙文、说明文、议论文、应用文四大文体，2020年模拟考聚焦“科技发展”“文化传承”“社会热点”类话题，考查“信息定位—推理归纳—主旨提炼”的递进能力。（一）记叙文：聚焦情感与成长，抓情节转折例题（节选）：“...WhenIfirstsawtheoldpianointhecorner,Ithoughtitwasuseless.ButasItouchedthekeys,amelody(旋律)cametomymind...Itwasmygrandmother’sfavoritesong.”题目：Whatcanweinferaboutthepiano?解析：通过“useless”到“melody”的态度转变，结合“grandmother’sfavorite”，推断钢琴承载情感记忆。需关注人物情感变化的关键词（如thought/but/touched等）。（二）说明文：解构说明逻辑，抓核心概念例题主题：“3D打印在医疗领域的应用”，题目要求“概括3D打印的优势”。解析：定位每段首句（“customizedmodels”“reducesurgerytime”“lowercost”），整合为“定制化、高效、经济”三大要点。需识别“总分”结构的说明逻辑，避免逐句翻译。（三）应用文：关注文体特征，抓信息要点如“社团招新海报”，题目问“报名截止日期”，需快速定位“Deadline:Sept.15”。备考需熟悉通知、广告、邮件等文体的格式与信息分布规律（如海报常将关键信息加粗/居中）。三、完形填空：语境为纲，词汇语法双线融合完形填空以“记叙文/夹叙夹议文”为主，2020年模拟考侧重情感体验、文化冲突、成长感悟类主题，考查“词汇辨析（60%）+语法逻辑（40%）”。例题解析：“...Shefelt______whenshesawheroldfriend.Tearsfilledhereyes.”选项：A.nervousB.excitedC.calmD.confused解析：结合“oldfriend”“tears”的情感线索，排除“紧张/平静/困惑”，选“excited”。完形需“先通读抓主旨，再逐空结合上下文（前句/后句/段意）”，避免孤立看选项。四、语法填空：词形与虚词双轨，考查语言精准性语法填空分“有提示词（7空）”和“无提示词（3空）”，2020年模拟考重点考查：有提示词：动词时态（如过去完成时“hadknown”）、非谓语（如“tohelp”表目的）、词性转换（如“natural→naturally”修饰动词）；无提示词：介词（如“in”表时间“inthemorning”）、连词（如“that”引导宾语从句）、冠词（如“a”表泛指）。例题解析：“...We______(wait)forthebuswhenitbegantorain.”解析：结合“when”引导的时间状语从句（过去时），主句用过去进行时“werewaiting”，体现“过去某刻正在进行”的逻辑。五、写作：内容与语言共生，结构与情感共鸣2020年模拟考写作分为“应用文（如‘给外教的邀请信’）”和“读后续写（新高考地区）”，核心考查内容完整性、语言准确性、情感感染力。（一）应用文：格式+要点+得体性以“邀请外教参加中秋活动”为例，需包含：格式：DearMr.Smith,/Yourssincerely,+署名；要点：活动时间（Sept.21）、地点（schoolhall）、内容（赏月、做月饼、讲中秋故事）；语言：用“Wouldyouliketo...?”“Itwouldbeagreathonor...”体现礼貌。（二）读后续写：情节逻辑+情感升华如前文“奶奶的钢琴”，续写需围绕“我如何用钢琴传递情感（如教妹妹弹琴、参加社区演出）”展开，注意：与原文伏笔呼应（如“grandmother’sfavoritesong”可作为演出曲目）；用环境描写（如“月光洒在琴键上”）烘托情感；语言避免重复，多用动作、心理描写（如“myfingerstrembledasIplayed,recallingherwarmsmile”）。六、备考启示：从模拟考到高考的能力迁移1.听力：每天15分钟“泛听”（如BBC随身听）+“精听”错题，分析漏听原因（如连读、词汇不熟）；2.阅读：每周完成3篇“限时+精读”，精读时分析长难句结构（主谓宾/定状补），积累同义替换（如“advantage→benefit”）；3.完形与语法：建立“错题本”，分类整理“词汇辨析（如rise/raise）”“语法考点（如虚拟语气）”，定期复盘；4.写作：积累“情感类（如感动/坚持）”“文化类（如传统节日）”素材，每周写1篇后找