2025 小学四年级科学下册泥石流预防措施模拟演练课件

一、认识泥石流：危险从何而来？演讲人认识泥石流：危险从何而来？01模拟演练实操：把知识变成本能02掌握预防措施：如何化险为夷？03总结：守护生命，从“知”到“行”04目录2025小学四年级科学下册泥石流预防措施模拟演练课件各位同学、老师们：今天，我们将共同走进一节与“生命安全”紧密相关的科学课——“泥石流预防措施模拟演练”。作为从事小学科学教育十余年的教师，我曾亲历多地学校开展防灾演练的场景：孩子们从最初的手忙脚乱，到后来能快速有序撤离；从对“泥石流”仅有模糊认知，到能准确说出逃生口诀……这些变化让我深刻意识到：科学知识的传递，不仅是理论的积累，更是生存技能的传承。接下来，我们将从“认识泥石流”“掌握预防措施”“模拟演练实操”三个层面展开学习，希望每一位同学都能成为家庭和社区的“安全小卫士”。01认识泥石流：危险从何而来？认识泥石流：危险从何而来？要学会预防泥石流，首先要明白“它是什么”“为什么会发生”“有哪些危害”。这就像医生治病前要先诊断病因一样，只有了解“敌人”，才能有效应对。1泥石流的科学定义与特征泥石流是山区沟谷或山坡上由暴雨、冰雪融水等引发的，含有大量泥沙、石块的特殊洪流。它的“特殊”体现在三个方面：速度快：短时间内可达每秒数米，比我们跑步还快得多；冲击力强：夹杂的石块如同“天然炮弹”，能冲毁房屋、道路；突发性：常因强降雨突然发生，从出现到成灾可能仅需几分钟。举个真实的例子：2023年7月，我国西南某山区因连续暴雨突发泥石流，不到10分钟就淹没了山脚下的3个村庄。这警示我们：泥石流的“快”和“猛”，容不得半点侥幸。2泥石流的形成条件大家可以观察课本中的示意图：当暴雨降落在“陡坡+松散土石”的区域时，就像往装满沙子的滑梯上泼水——沙子混着水，就会形成泥石流冲下来。05地形条件：陡峭的沟谷（坡度一般大于15），像“天然滑梯”一样让泥沙石块加速下滑；03泥石流的发生需要“天时、地利、物源”三重条件，三者缺一不可：01触发条件：短时间内的强降雨（1小时降雨超30毫米）或冰雪快速融化，为松散物质提供“动力”。04物源条件：山坡或沟谷中堆积了大量松散的泥土、石块（比如山体滑坡后的碎屑、采矿留下的废土）；023泥石流的危害与警示泥石流的危害主要体现在三个方面：直接冲击：冲毁房屋、道路、桥梁，导致人员伤亡；阻断交通：堆积的泥沙石块可能堵塞河道，形成“堰塞湖”，水位上涨后可能引发二次洪水；破坏环境：覆盖农田、摧毁森林，影响生态平衡。记得2021年我带学生去山区研学，当地老人指着一片荒坡说：“30年前这里还是良田，一场泥石流后全被埋了。”这让我和孩子们深刻感受到：泥石流不仅威胁生命，更会改变我们的家园。02掌握预防措施：如何化险为夷？掌握预防措施：如何化险为夷？了解了泥石流的“威力”后，我们需要掌握“防”和“避”的双重策略——“防”是减少灾害发生的可能，“避”是在灾害来临时保护自己。1日常预防：从“小行动”到“大安全”1预防泥石流，需要我们从日常做起，保护身边的环境。以下是我们能参与的具体行动：2保护植被：不乱砍滥伐树木，积极参与植树活动。树根就像“天然网兜”，能固定土壤，减少松散土石的堆积；3关注预警：通过电视、手机、学校广播关注气象预报，尤其是“暴雨蓝色/黄色/红色预警”。老师提醒大家：周末或假期外出游玩前，一定要和家长确认目的地的天气；4远离危险区：不在山谷、沟底、陡坡下长时间停留，尤其是雨后。去年暑假，有个小朋友在山谷里抓昆虫，结果遇到泥石流，幸好跑得及时才脱险。1日常预防：从“小行动”到“大安全”泥石流发生前会释放“预警信号”，就像“危险前的哨声”。如果观察到以下现象，要立刻撤离：大家可以记个口诀：“闷响浑浊动物慌，赶紧撤离别彷徨！”动物反应：老鼠、蛇等动物惊慌乱窜，家禽不肯进窝（动物对危险的敏感度比我们高）。水流变化：原本清澈的溪水突然变浑浊，水量激增，或突然断流（可能是上游被堵塞）；声音异常：沟谷中传来“轰轰”的闷响，像远处的雷声，或类似火车轰鸣；2.2临灾识别：这些信号要警惕！3逃生技巧：关键的“黄金10分钟”如果泥石流已经发生，逃生方向和方法直接关系到生死。请牢记三个“一定”：一定向垂直方向跑：泥石流是顺着沟谷向下冲的，所以要向与泥石流流动方向垂直的两侧山坡跑（比如泥石流从北向南冲，就向东或西的山坡跑）；一定避开高陡崖：不要躲在陡峭的山坡下，因为可能发生二次滑坡；一定放弃财物：生命比任何东西都重要，不要回头捡书包、玩具或其他物品。这里有个真实的“反面案例”：2022年某地泥石流中，一位爷爷为了回去拿传家宝，结果被泥石流卷走。这提醒我们：再珍贵的东西，都比不上生命珍贵。03模拟演练实操：把知识变成本能模拟演练实操：把知识变成本能纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。接下来，我们将开展“泥石流预防措施模拟演练”，把刚才学的知识转化为实际行动。1演练前的准备工作为了让演练更真实、安全，我们需要做好以下准备：场景设定：假设学校后山因暴雨突发泥石流，正向操场方向冲来；物资准备：每小组发放“应急包”（内有哨子、湿毛巾、防水手电筒、创可贴），教室张贴逃生路线图；角色分工：老师担任“指挥长”，4名同学担任“观察员”（负责报告“泥石流”动向），其余同学为“受困人员”。2演练流程详解（分阶段进行）阶段一：预警识别（3分钟）“观察员”模拟巡查后山，报告：“听到闷响声！溪水变浑浊！”指挥长通过广播发布预警：“全体师生注意！后山可能发生泥石流，请按逃生路线撤离！”阶段二：紧急撤离（5分钟）步骤1：关闭教室门窗（减少泥沙进入），用湿毛巾捂住口鼻（防止吸入灰尘）；步骤2：小组长带领组员，按照“前慢后快、不推不挤”的原则，沿逃生路线（教室→走廊→东操场安全区）撤离；步骤3：撤离过程中，“观察员”持续报告“泥石流”位置，指挥长通过扩音器提醒：“加2演练流程详解（分阶段进行）阶段一：预警识别（3分钟）快脚步！不要停留！”阶段三：集合清点（2分钟）全体到达东操场安全区后，各小组组长迅速清点人数，向指挥长报告：“第1组应到12人，实到12人！”“第2组应到11人，实到11人！”阶段四：总结复盘（5分钟）指挥长针对演练中的问题进行点评：优点：大部分同学撤离有序，能正确判断逃生方向；不足：个别同学在撤离时推挤，湿毛巾未正确捂住口鼻；改进：下次演练增加“障碍物”（如模拟垮塌的桌椅），提升应变能力。3演练后的延伸行动演练结束后，我们可以将所学应用到生活中：01家庭演练：回家和爸爸妈妈一起画“家庭逃生路线图”，标注安全区（如楼顶、高地）；02社区宣传：制作“泥石流预防小贴士”海报，在小区公告栏张贴（内容可以是“保护树木防泥石流”“暴雨天不进山”等）；03知识巩固：和同桌互相提问“泥石流发生时往哪跑？”“预警信号有哪些？”，巩固记忆。0404总结：守护生命，从“知”到“行”总结：守护生命，从“知”到“行”同学们，今天的课程中，我们认识了泥石流的“真面目”，掌握了预防和逃生的“真本领”，更通过演练将知识转化为“本能反应”。正如科学家所说：“灾害本身并不可怕，可怕的是对灾害的无知。”回顾今天的学习，我们可以用三句话总结：知危险：泥石流是快速、凶猛的特殊洪流，由物源、地形、降雨共同触发；会预防：保护植被、关注预警