2026年中考语文二轮专题复习：《病句类型及修改》课件

——病句的辨析及修改有话好好说开心一刻A：明明不上课，却不告诉我。B：别说了，我想静静。A：静静是谁？B：你先告诉我明明是谁？今年过节不收礼，收礼只收“脑白金”。前后矛盾有话好好说

考点及题型分析出题趋势：无论是历年中考试卷，还是各地的期末试卷，修改病句都已成为必考的考点。考试题型：选择题分值：3分什么叫病句？

在内容和结构上有毛病的句子，就叫做

病句。1.语序不当2.搭配不当3.结构混乱4.成分残缺5.重复赘余6.表意不明7.不合逻辑结构性病句语义性病句找主干常见病句类型：句子结构成分﹏

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()宾语（定语）（定语）主谓宾、定状补主语谓语状语补语（[[[]<>

发记忆口诀主谓宾，定状补，枝叶主干分清楚主要成分主谓宾，次要成分定状补定语必居主宾前，谓前状、谓后补状语有时位主前，逗号分开心有数在夜里，美丽的静静凶残地打了调皮的狗子三下。主语谓语宾语定语状语补语主语谓语宾语主干成分：主语、谓语、宾语修饰成分：定语、状语、补语定语状语状语定语补语01主语、宾语名词、代词你、我、他们、这里、那里、小明等02动词谓语观察、研究、打、拍、吼、骂、叫、说等030405定语状语补语形容词（特点）……的副词（状态、方式、地点、时间、程度等）……地介宾结构介词+宾语（结果、程度、状态、数量等）……得状，定主

状谓定宾经过反复的试验，蔡伦终于发明了造纸术。过关练习全世界的科学家们都在努力探索地震灾害的规律。状语主语状语谓语宾语定语主语状语谓语定语宾语病句修改修改病句的方法（1）增——残缺的成分要增补上（2）删——重复多余的词语要删除（3）调——语序不当的要调整（4）换——搭配不当的词语要更换一、成分残缺删添1.缺主语例1：通过医生的精心治疗，使他很快恢复了健康。（滥用介词导致主语残缺，可删去“通过”或“使”。）2.缺谓语例2：车辆进入山庄后，必须按照交通标志规定的方向，山庄内限速5千米每小时。（句子确实谓语，可在“方向”的后面加上“行驶”）3.缺宾语例3：他出生在农民家庭里，从小就养成爱劳动。（在句子末尾加上“的好习惯”）过关练习１．通过暑假的培训，使我们的业务水平大大提高。２．看到了他的照片，我便想起了当年我们一起玩耍。3.中国人民正在为建设一个现代化的社会主义强国。主语残缺，删去“通过”或者“使”在句末加“的情景”在句子末尾加上“而努力”小结：看介词、找动词1.由介词“通过”“由于”“经过”“随着”开头+“使”、“令”、“让”，等句式，都属于缺少主语，修改时任意去掉一词。2.如果句中没有动词，检查是否缺谓语。有动词，检查是否缺宾语。二、重复赘余删1.语义相同的词连用例1：请您妥善合理安排接孩子的时间。（“妥善”和“合理”语义重复，可任删其一。）2.约数词连用例2：人生约有一半左右的时间都在思考。（“约”“左右”重复赘余，应任删其一。）常见成分赘余错误类型1.程度副词不断（继续）、目前（当）、非常（特别）、十分（更加）、格外（多么）等。2.文言词汇诸（之于）、于（来自）、罕（十分）、其（这）等。3.成语使用忍俊不禁（笑）、漫山遍野（到处）、真知灼见（意见）等。4.约数词大约（左右）、超过（以上）、低于（以下）等。“更加变本加厉”“让它任其自然”“忍俊不禁地笑起来”“从心里发自肺腑”“浑身被打得遍体鳞伤”“一个刻骨铭心的难忘的教训”重复赘余（举例）过关练习例1：初涉文坛，她的第一部处女座就是这样一部意味深长的巨著，不得不令人刮目相看。

例2：这是一种非常奇缺的药品，不到万不得已真是不能用啊。例3.这次报名的人超过300人以上。

（“第一部”与“处女作”成分赘余，应删去“第一部”或将“处女作”改成“作品”。）（“非常”和“奇缺”成分赘余，任删其中之一。）（“超过”和“以上”成分赘余，任删其中之一。）小结：看同义词、找数量词1.句子中有同义词出现时，检查句子是否重复赘余。2.看序数词与表示前后顺序的副词或表示多次的动词连用时，是否重复赘余。1.例1：全场的目光和掌声都集中到主席台前的旗杆上。。（“掌声”是不能“集中到旗杆上”的，应删掉“掌声”。）2.动宾搭配不当例2：一部分同学端正了学习目的。（应为端正“学习态度”。）3.主宾搭配不当三、搭配不当改换1.主谓搭配不当例2：夏天的毕节真是一个旅游的好季节。（句子主干：毕节是好季节。应将“季节”改为“地方”或将：“夏天的毕节”改成“毕节的夏天”）常见动宾搭配不当及正确搭配“提高……态度”应为“提高……成绩”或“改变……态度”“引起……赞誉”应为“引起……反响”或“获得……赞誉”“降低……距离”应为“缩短……距离”或“提高……速度/难度”“培养……水平”应为“培养……能力”或“提高……水平”“培养……美德”应为“培养……品质”或“具备……美德”“目光……倾听”应为“目光……关注”或“耳朵……倾听”“看到……歌声”应为“听到……歌声”或“看到……笑脸”“领会……文化”应为“感受……文化”或“领会……精神/道理”判断正误意识······不断提高增强（）闪烁着······观点（）光芒打扫……整齐培养……水平端正……目的（）态度推动······发展干净（）（）能力形成······体系提高速度/水平减少······危害消除······隐患（）（）（）（）（）√×√√√√××××1.例：只有听妈妈的话，就不会被挨打。（关联词搭配不当，应把“只有”改成“只要”或者把“就”改成“才”。）2.动词和倍数词搭配不当例：随着城镇化进程的加快，我市农村人口大幅减少，与十年前相比，几乎减少了一倍。（“减少”与“一倍”搭配不当，应改为“减少了一半”。）3.一面与两面搭配不当三、搭配不当改换4.关联词搭配不当例：科学技术进步与否是国家富强的标志。（“与否”表两面，“是国家富强的标志”表一面，前后属于两面对一面，应删去“与否”）能否、好坏、是否、成败、优劣、高低、大小、快慢、得失、能不能、有没有、向背……1.倍数词不能与“减少”“缩小”“降低”等连用2.百分数、分数不能与“提高”“增加”“上升”连用1.春风一阵阵吹来，树枝摇曳着，树影晃动起来，发出沙沙的声音。2.冬天的济南是晴朗无云的季节。3.为了改善同学们的语文素养……4.这个节目他虽然做了将近两年，而且该请的嘉宾也都请了。5.食品厂经过技术革新。成本下降了一倍，而产值……。6.是否注重生活中的细节是一个人文明的最真实的体现。过关练习主谓搭配不当主宾搭配不当动宾搭配不当关联词搭配不当动词和倍数搭配不当两面对一面1.例：我们应该有意识地培养自己发现问题、解决问题、分析问题的能力。。。（语序不当，应先“发现问题”，再“分析问题”，最后“解决问题”。）2.多项定语搭配不当例2：这是一件珍贵的妈妈从北京买来的礼物。（“妈妈从北京买来的”表领属，“一件”表数量，“珍贵的”是形容词性短语，正确语序应为“这是妈妈从北京买来的一件珍贵的礼物”。）3.多项状语语序不当四、语序不当1.并列短语（或词语）语序不当（逻辑先后顺序不当）例2：在如何提高课堂效率的问题上，老师听取了广泛同学们的意见。（“广泛”修饰“听取了”）过关练习１．课堂上应该发挥同学们充分的主体作用2．全校学生认真讨论和学习了《中学生守则》的内容。3.不但他学习好，而且思想也很好把“充分”调到“发挥”前面。逻辑上应是先“学习”，后“讨论”。“不但”应放在主语“他”后面。五、结构混乱1.句式杂糅例：1.风油精的主要成分是由薄荷脑、樟脑、桉油、丁香酚、水杨酸甲酯等配制而成的。。（“主要成分”“由......配制而成”任删其中之一。）2.主客颠倒例：奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对于中国青年是不陌生的。（应该把“中国青年”与“奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》”互换位置）3.偷换主语例：晋文公当上晋国国君后，治理国事，发展生产力，训练军队，成为北方一大强国。（前几个分句的主语是“晋文公”，最后一句的主语偷换成了“晋国”，可在成为前加上“使晋国”。）

结构混乱是指句子结构混乱或糅合在一起，造成了句子不通顺的现象。常见句式杂糅的词组及正确句式1.表示原因的词组

“原因是……造成的”

应为“原因是……，是……造成的”

“原因是由……诱发”

应为“原因是……，由……诱发”

“关键在于……起决定性作用”

应为“关键在于……，……起决定性作用”

“借口……为名”

应为“借口……，以……为名”

“是为了……为目的”应为“是为了……，以……为目的”常见句式杂糅的词组及正确句式2.表示条件的词组。

“根据……状况出发”

应为“根据……状况，从……状况出发”

“靠的是……取得的”

应为“靠的是……，靠……取得的”3.表示意图的词组。

“本着……为原则”

应为“本着……，以……为原则”

4.表示对象的词组

“对于……问题”

应为“对于……问题，在……问题上”

“围绕……为中心”

应为“围绕……，以……为中心”5.表示构成的词组

“成分是……配制而成的”

应为“成分是……，由……配制而成的”“有……组成”应为“有……，由……组成”6表示范围的词组

“大多以……为主”

应为“大多是……，以……为主”

“以……为宜即可”

应为“以……为宜，……即可”六、不合逻辑1.前后矛盾例：我的脑海中浮现了两年前刚刚发生的事情。（“两年前”和“刚刚”前后矛盾，可删去“刚刚”。）2.范围不清例：从事业的发展上看，还缺乏各类科学专家和各类人才。（“各类人才”包括“科学专家”，可改为“各类专家和其他人才”）3.约数词误用例：这台设备的价格不超过十万元左右。（约数词误用，可删去“左右”或“不超过”。）六、不合逻辑1.否定不当例：睡眠二忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食。。（“忌”就是“不能”，“忌......不可”双重否定表肯定，所以“不可”应该去掉，否则意思完全相反。）提示：1.句子中出现“不、非、无、没有、勿、未、否、不能不、不得不、不会不、非……不可、难道不”等带有否定词的词语时，2.或出现“禁止、切忌、杜绝、避免、防止、预防”等不带否定词却表示否定意义的词语时，要注意是否存在否定不当的现象。

1.这本书的价格不超过二十元左右。

2.广大中学生在写作文时一定要表达真情实感，切忌不要胡编乱造。3.为了避免今后不发生类似的事故，我们应尽快健全安全制度。4.汽车突然渐渐地停了下来。

过关练习例句：1.这次全市开展的环保征文活动，五个小学的学生获得了二等奖。2.校长、副校长和其他学校领导出席了这届学生的毕业典礼。3.每天傍晚时分，身体瘦弱的张教授的父亲，总喜欢……。

4.小强和小刚参加学校乒乓球比赛，经过激烈的角逐，他终于夺得冠军，为班级赢得了荣誉。七、表意不明

（存在歧义、指代不明）初中阶段常见的病句类型：

语序不当搭配不当重复赘余否定不当成分残缺前后矛盾用词不当辨析病句方法:１．读句子，明确错误的类型２．找出句子，看是否有残缺，搭配是否得当３.看句子的语序是否合理，前后是否矛盾修改病句的方法增：增补残缺的成分删：删除多余的成分调：调整不当的词序换：替换不搭配的词语副词：是用在动词、形容词前边，表示动作行为的范围、时间、频率、语气等或性质状态的程度的词。时间范围频率程度语气否定忽然立即马上已经一律全都仅仅常常有时经常偶尔很非常最特别难道简直居然只好不没有莫不用用法：副词常用在来修饰动词、形容词，不修饰名词。练一练：找出下面句子中的副词，并指出它修饰的是谁。1.你居然敢告诉他。2.你来晚了，他已经走了。3.别急，我马上过来。4.小李和小陈都很聪明。5.花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。介词：用在名词、代词或名词性短语前面，同这些词或短语一起修饰