2025 小学四年级科学下册野生动物的保护与救助课件

第一部分：认识野生动物——定义、分类与生态价值演讲人：认识野生动物——定义、分类与生态价值01：科学救助——当野生动物需要帮助时02：保护现状与挑战——它们为何需要我们？03：我们的行动——从“知道”到“做到”04目录2025小学四年级科学下册野生动物的保护与救助课件序章：当我们谈论“野生动物”时，我们在谈论什么？作为从事自然教育与野生动物保护工作十余年的一线工作者，我至今记得第一次在野外观察到中华穿山甲的场景——那只浑身覆盖鳞片的小生灵，在月光下用前爪轻轻刨开蚁穴，而后伸出细长的舌头。那一刻我突然意识到：这些与人类共享地球的“邻居”，从不是教科书上冰冷的图片，而是有温度、有需求、会疼痛的生命。今天，我们将共同走进“野生动物的保护与救助”主题，从认识它们开始，逐步理解保护的意义，学习科学救助的方法，最终成为自然的守护者。01：认识野生动物——定义、分类与生态价值1什么是野生动物？四年级的同学们，你们能说出哪些“野生动物”？是动物园里的老虎？还是小区树上的麻雀？其实，野生动物指的是在自然环境中生长繁殖、未被人类驯化的脊椎动物与无脊椎动物。这里有两个关键：一是“自然环境”，即使是动物园或救助站的动物，若其祖先未被人类长期驯化（如猫、狗的祖先已被驯化数千年），仍属于野生动物；二是“未被驯化”，像家养的金鱼、鹦鹉虽来自野生种群，但已适应人工环境，不属于严格意义上的野生动物。举个真实的例子：2023年我参与救助过一只受伤的夜鹭，它被风筝线缠住翅膀落在小区草坪上。当我们为它清理伤口时，它的爪子始终紧绷，喙部不断发出警惕的鸣叫——这种对人类的天然戒备，正是野生动物与家养动物的重要区别。2野生动物的分类为了更好地保护它们，我们需要学会简单分类。根据生物学分类，野生动物主要分为：1哺乳类：胎生、有毛发（如野猪、蝙蝠）；2鸟类：有羽毛、会下蛋（如喜鹊、斑鸠）；3爬行类：皮肤覆盖鳞片或甲（如蜥蜴、乌龟）；4两栖类：幼年用鳃呼吸，成年用肺（如青蛙、蝾螈）；5鱼类：生活在水中，用鳃呼吸（如鲫鱼、中华鲟）；6无脊椎动物：没有脊椎骨（如蝴蝶、蚯蚓）。7同学们可以观察校园里的生物：蝉是无脊椎动物，麻雀是鸟类，偶尔出现的黄鼠狼是哺乳类——这些都是我们身边的野生动物。83野生动物的生态价值：自然的“工程师”为什么要保护野生动物？因为它们是生态链中不可替代的一环。以大家熟悉的蚯蚓为例：它每天能吃掉相当于自身体重的有机物，排出的粪便富含养分，能疏松土壤、促进植物生长。再比如猫头鹰，一只成年猫头鹰一年能捕食1000多只田鼠，相当于保护了1吨粮食。更关键的是，每一个物种的消失，都可能引发“多米诺骨牌效应”：如果蜜蜂数量减少，依赖它们传粉的苹果、蓝莓等植物会减产；如果狼被过度捕猎，食草动物数量激增，会导致草原退化，最终威胁人类的畜牧业。2021年，我在云南参与亚洲象监测项目时，看到象群用鼻子推倒枯树，为小型动物腾出栖息地；它们的粪便中未消化的种子，又能传播到新区域——这就是野生动物对生态系统的“工程师”作用。02：保护现状与挑战——它们为何需要我们？1野生动物面临的主要威胁尽管野生动物如此重要，但根据世界自然保护联盟（IUCN）数据，全球超过2.8万个物种正面临灭绝风险。在我国，这一数字同样严峻：中华穿山甲、长江江豚、东方白鹳等都被列为国家一级保护动物。它们的困境主要源于以下威胁：1野生动物面临的主要威胁1.1栖息地破坏随着城市扩张、森林砍伐和农田开发，野生动物的“家”被不断压缩。例如，20世纪50年代，我国华南虎分布在15个省份，如今野外已难觅踪迹，主要原因就是森林面积减少了70%以上。我曾在四川凉山参与过一个案例：一片原始森林被改造成茶园后，原本栖息于此的红腹角雉失去了筑巢的灌木，种群数量3年内下降了40%。1野生动物面临的主要威胁1.2非法捕猎与贸易有人为了获取皮毛（如藏羚羊绒）、肉（如野生蛇类）或所谓的“药材”（如穿山甲鳞片），铤而走险。2022年，海关查获一起非法运输案件，其中竟有12只活体小熊猫——这些本该在树上攀爬的可爱动物，被塞进狭窄的笼子，半数因窒息或脱水死亡。1野生动物面临的主要威胁1.3环境污染与气候变化塑料垃圾、农药残留、水体污染会直接伤害野生动物。我在沿海滩涂做调查时，见过被塑料环勒断脖子的鸻鹬（héngyù），也见过因误食塑料碎片死亡的海龟。此外，全球变暖导致部分物种栖息地向高纬度迁移，但迁移速度跟不上气候变暖速度，比如北极的北极熊，因海冰融化被迫长途游泳寻找猎物，许多幼崽因体力不支溺亡。2我国的保护努力：从“惩罚破坏”到“共建家园”面对这些挑战，我国已建立了完善的保护体系：法律保障：《野生动物保护法》《生物安全法》明确禁止非法捕猎、交易，2021年新调整的《国家重点保护野生动物名录》将保护物种从476种增加到980种；保护地网络：建立了2750个自然保护区、10处国家公园（如三江源、大熊猫国家公园），覆盖陆域面积的18%；公众参与：“全国野生动物保护宣传月”“爱鸟周”等活动，每年吸引数千万人参与，越来越多的志愿者加入巡护、救助队伍。2021年云南亚洲象北迁事件中，沿途群众主动为象群让道，政府投喂食物引导，媒体全程科普——这正是“人象和谐”的生动实践，也让世界看到了中国保护野生动物的决心。03：科学救助——当野生动物需要帮助时：科学救助——当野生动物需要帮助时3.1救助前的关键判断：它真的需要帮助吗？同学们，看到受伤或落单的野生动物时，我们首先要做的不是立刻“营救”，而是冷静观察，判断它是否真的需要人类干预。1.1哪些情况需要救助？明显受伤：流血、骨折、翅膀耷拉无法飞行；虚弱无力：无法站立、眼神涣散、对声音无反应；被人为困住：缠在网中、卡在缝隙里、被绳索捆绑；幼崽被遗弃（需谨慎判断！）：许多野生动物父母会短暂离开觅食，比如小麻雀学飞时会掉在地上，亲鸟会在附近守护。如果幼崽没有受伤，且周围安全（无猫狗威胁），最好不要带走。我曾遇到过一个误区：有位小朋友把学飞的小斑鸠带回家“喂养”，结果亲鸟因找不到孩子焦虑鸣叫，而小斑鸠因人工喂养不当（喂了不消化的面包）导致死亡。这提醒我们：不恰当的“救助”可能成为伤害。1.2哪些情况不需要干预？健康的幼崽：比如在草丛中的小刺猬，身上没有伤口，能蜷缩成球；01正常换羽的鸟类：羽毛脱落是自然过程，不影响飞行；02冬眠的动物：比如冬眠的蛇或蛙类，强行唤醒会消耗它们的能量储备。031.2哪些情况不需要干预？2科学救助的“四步流程”如果确认需要救助，请按照以下步骤操作：2.1保持距离，减少应激野生动物对人类非常敏感，过度靠近会导致它们因恐惧而挣扎（可能加重伤势）或分泌应激激素（影响健康）。可以用纸箱或衣物轻轻盖住它（避免透光），放在安静、阴凉的地方，不要频繁查看。2.2联系专业机构不要自行喂养或治疗！不同物种的食性、习性差异极大：比如猫头鹰需要吃新鲜肉类，强行喂谷物会导致营养不良；受伤的爬行动物需要特定温度环境，室温过低会休克。正确做法是拨打当地林业部门电话（如12123自然资源热线）、野生动物救助站电话，或联系动物园、野生动物保护协会。我所在的团队曾救助过一只被汽车撞伤的貉（hé），当时热心市民没有自行处理，而是第一时间联系我们。我们检查发现它前腿骨折，通过手术和一个月的康复，最终放归了野外。2.3记录关键信息2发现地点（具体到街道、小区或地标）；3动物特征（颜色、大小、是否有明显伤痕）；1在等待专业人员时，尽量记录以下信息：5这些信息能帮助救助人员快速判断伤情原因，制定救助方案。4周围环境（是否有陷阱、污染等人为因素）。2.4配合后续跟进救助成功后，有条件的话可以关注它的康复情况。比如有些救助站会通过社交媒体发布被救助动物的故事，同学们可以从中学习更多知识。04：我们的行动——从“知道”到“做到”1日常行为中的保护：不伤害，就是最大的善意作为小学生，我们不需要做惊天动地的大事，从身边小事做起，就能为野生动物提供帮助：不打扰栖息：不在树林、河边喧哗，不掏鸟窝、不捡野蛋；减少环境破坏：不随意丢弃塑料瓶（可能被动物误食）、不向水域扔垃圾（会污染鱼类生存环境）；拒绝非法交易：不购买用野生动物制品制作的饰品（如象牙手镯、穿山甲鳞片）、不吃“野味”。我曾在市场看到有商贩售卖“野生青蛙”，上前劝阻时，一位买青蛙的阿姨说：“我是想放生。”但这些青蛙多来自外地，随意放生可能导致本地生态失衡（比如外来物种入侵）。这提醒我们：善意需要科学引导——正确的“放生”是将动物放归原生栖息地，且需专业评估。2科普与传播：做自然的“小代言人”同学们可以成为家庭和社区的“保护宣传员”：和父母分享学到的知识，比如“为什么不能吃野生蛇类”（可能携带寄生虫）；绘制保护野生动物的手抄报，在班级或社区展示；参与学校组织的“观鸟活动”“自然笔记”，用观察记录传递生命的美好。2024年，我带学生们在校园里设置了“小鸟喂食器”，冬天时吸引了麻雀、白头鹎（bēi）来取食。孩子们每天记录鸟类种类和数量，不仅培养了观察能力，更真切体会到“帮助”的意义——那些在寒风中扑棱翅膀的小生命，因为他们的行动有了温暖的补给站。结语：每个生命都值得被温柔以待2科普与传播：做自然的“小代言人”回顾今天的课程，我们从认识野生动物的定义与价值开始，了解了它们面临的威胁，学习了科学救助的方法，最后探讨了作为小学生可以采取的行动。我想强调的是：保护野生动物不是“拯救它们”，而是“守护我们共同的家园”——因为我们呼吸的氧气、吃的食物、看到的风景，都与这些“邻居”息息相关。记得在救助站工作时，有个孩子问我：“老师，我们为什么要救一只普通的麻雀？”我蹲下来，指着它翅膀上的小伤口说：“因为每一个生命都有生存的权利，就像你摔