幼儿园抗疫英雄主题微教案

一、设计意图新冠疫情防控期间，无数平凡人化身抗疫英雄守护着我们的生活。幼儿园阶段是幼儿社会性情感萌芽的关键期，通过本主题活动，引导幼儿感知抗疫英雄的奉献精神，萌发感恩与责任意识，在幼小的心灵中种下“向善向美”的种子。活动结合幼儿认知特点，以具象化、游戏化的方式传递抗疫精神，助力幼儿形成积极的社会情感。二、活动目标（一）认知目标1.初步了解医护人员、社区工作者、志愿者等抗疫英雄的职业角色，感知他们在疫情中的具体行动（如照顾病人、运送物资、维护秩序等）。2.理解“守护”“帮助”的含义，知道抗疫英雄的付出让生活更安全。（二）情感目标1.萌发对抗疫英雄的敬佩、感恩之情，愿意表达对他们的赞美与感谢。2.体验“奉献”带来的温暖，初步建立关心他人、服务集体的意识。（三）技能目标1.能用绘画、语言表达等方式，大胆展现心中的抗疫英雄形象或想对英雄说的话。2.在游戏化情境中，尝试模仿抗疫英雄的简单工作（如“给玩具娃娃测体温”“整理防疫物资”），提升动手与表现力。三、活动准备（一）物质准备1.视听素材：剪辑3-5分钟的幼儿友好型抗疫视频（内容包含医护人员温柔照顾小朋友、志愿者给社区送菜、“大白”在雨中坚守岗位等温暖片段，配乐选用《亲爱的旅人啊》钢琴版，弱化紧张感）。2.操作材料：彩纸、油画棒、超轻黏土（用于制作“感恩花束”）；仿真体温计、玩具娃娃、小纸箱（模拟“防疫小站”游戏道具）。3.环境创设：在教室角落布置“抗疫英雄角”，张贴医护人员、志愿者的工作照片（照片需柔和处理，突出笑容与温暖互动）。（二）经验准备1.幼儿已通过绘本、儿歌了解基本防疫知识（如戴口罩、勤洗手）。2.家长提前与幼儿交流：“疫情时谁帮助过我们家？”引导幼儿回忆身边的温暖瞬间。四、活动过程（20-25分钟）（一）情境导入：“神秘的守护者”教师怀抱一个“防疫小包裹”（内含口罩、消毒湿巾），神秘提问：“小朋友们，这个包裹里的东西能保护我们不生病，你们知道是谁悄悄送来了这些‘安全礼物’吗？”结合幼儿的回答，自然引出“抗疫英雄”的话题。（二）感知体验：“英雄的一天”1.视频浸润：播放剪辑好的抗疫视频，教师轻蹲在幼儿身边，用轻柔的语气引导观察：“看，这位穿白衣服的阿姨在给小朋友量体温，她的手是不是很温柔？”“那个叔叔在给老奶奶送菜，他的额头出汗了，是不是很累呀？”视频结束后，邀请幼儿用一个词形容心中的感受（如“温暖”“辛苦”“谢谢”）。2.照片讲述：展示“抗疫英雄角”的照片，教师以故事化语言讲述：“这是护士姐姐，她连续工作了好多天，眼睛里都是红血丝，但还是笑着安慰小病人”“这位志愿者爷爷，每天天不亮就帮我们送牛奶，自己却没来得及吃早餐”。鼓励幼儿模仿照片中英雄的动作（如“学大白比爱心”“模仿志愿者搬东西”），在模仿中感受责任与温暖。（三）互动交流：“我想对英雄说”1.问题启发：教师以幼儿的视角提问：“如果英雄们累了，我们能为他们做什么？”引导幼儿思考简单的感恩方式（如“给他们唱首歌”“画一幅画”“说声谢谢”）。2.角色共情：创设“小小防疫员”游戏情境，投放仿真体温计、玩具娃娃、小纸箱，邀请幼儿分组扮演“医护人员”（给娃娃测体温）、“志愿者”（整理纸箱里的“物资”）。游戏中教师适时追问：“你现在觉得英雄们辛苦吗？为什么？”帮助幼儿在体验中深化理解。（四）表达表现：“我的感恩礼物”1.艺术创作：提供彩纸、油画棒、黏土，鼓励幼儿选择喜欢的方式创作感恩礼物：绘画组：画出“我心中的英雄”（教师可提供简笔轮廓，如大白、志愿者的背影，幼儿添画细节）。手工组：用黏土制作“感恩花束”，并在花卡上画一个爱心或简单符号表达心意。2.分享时刻：邀请幼儿拿着作品，用短句分享：“我画的是____，我想对他说____。”教师用温暖的语言回应并记录，如“你的画里，护士姐姐的笑容真甜，她一定会收到你的心意！”（五）总结升华：“谢谢你的守护”全体幼儿站成圆圈，教师播放《听我说谢谢你》的幼儿版音频，带领幼儿边唱边用作品（花束、画作）做出“比心”“鞠躬”的动作，将感恩的情感推向高潮。最后，教师总结：“英雄们用爱保护了我们，我们也要把爱传递下去，比如帮老师整理玩具、给同伴递纸巾，我们也能成为‘小英雄’哦！”五、活动延伸（一）家园共育：“身边的英雄故事”请家长利用周末时间，带幼儿采访身边的抗疫参与者（如社区保安、核酸检测员），用录音、绘画的方式记录“叔叔/阿姨的抗疫小事”，周一在班级“故事角”分享，让英雄形象从“屏幕里”走进“生活中”。（二）区域联动：“英雄的力量”1.美工区：投放废旧材料（如纸盒、吸管），鼓励幼儿创作“抗疫装备”（如“爱心口罩”“超级防护服”），并讲述装备的“神奇功能”。2.语言区：投放抗疫主题绘本（如《等爸爸回家》《白衣超人》），设置“故事小主播”环节，幼儿用玩偶表演绘本片段。六、注意事项1.素材选择：视频、照片需过滤掉疫情的紧张元素（如救护车、穿防护服的疲惫感），突出“温暖互助”的画面，避免引发幼儿焦虑。2.情感引导：尊重幼儿的个体感受，若幼儿对“大白”的防护服感到陌生或害怕，可通过“这是叔叔阿姨的‘爱心外套’，能保护他们和我们”的比喻化解，用温暖的肢体语言（如拥抱、牵小手）增强安全感。3.安全提示：游戏中使用的道具（如体温计）需提