小学英语听说能力发展性评价试题及答案

小学英语听说能力发展性评价试题及答案考试时长：120分钟满分：100分班级：__________姓名：__________学号：__________得分：__________试卷名称：小学英语听说能力发展性评价试题考核对象：小学三至四年级学生题型分值分布：-单选题（10题，每题2分，共20分）-填空题（10题，每题2分，共20分）-判断题（10题，每题2分，共20分）-简答题（3题，每题4分，共12分）-应用题（2题，每题9分，共18分）总分：100分一、单选题（每题2分，共20分）1.小学英语听说能力评价的主要目的是什么？A.检查学生单词拼写能力B.评估学生听力理解与口语表达水平C.测试学生语法知识掌握程度D.评价学生阅读速度参考答案：B2.在英语听说课堂中，哪种活动最适合培养低年级学生的听力理解能力？A.长篇故事朗读B.重复性单词跟读C.简单对话模仿D.复杂语法规则讲解参考答案：C3.小学英语听说能力评价中，“模仿语音语调”属于哪个能力维度？A.词汇运用B.语法结构C.语音语调D.逻辑思维参考答案：C4.以下哪种方法最能有效提高小学生的英语口语流利度？A.强制背诵课文B.创设真实情境对话C.大量书写练习D.长时间语法讲解参考答案：B5.小学英语听说能力评价中，判断题的主要考察点是什么？A.字母识别能力B.语音辨别能力C.语义理解能力D.语法正确性参考答案：C6.在英语听说课堂中，教师使用“重复指令”的主要目的是什么？A.增加课堂趣味性B.强化学生记忆C.检查学生听力理解D.训练学生写作能力参考答案：C7.小学英语听说能力评价中，“情景反应”属于哪种题型？A.选择题B.填空题C.情景反应题D.判断题参考答案：C8.在英语听说课堂中，哪种活动最适合培养高年级学生的口语表达能力？A.单词接龙游戏B.看图说话C.课文朗读比赛D.语法填空参考答案：B9.小学英语听说能力评价中，“语音辨别”主要考察学生的哪种能力？A.词汇量B.语法运用C.语音敏感度D.逻辑推理参考答案：C10.在英语听说课堂中，教师使用“夸张语音语调”的主要目的是什么？A.增加课堂难度B.帮助学生理解C.训练学生发音D.检查学生注意力参考答案：C---二、填空题（每题2分，共20分）1.小学英语听说能力评价的核心是__________和__________。参考答案：听力理解、口语表达2.在英语听说课堂中，教师常用的评价方法是__________和__________。参考答案：观察法、任务型评价3.小学英语听说能力评价中，“语音语调”主要考察学生的__________能力。参考答案：语音模仿4.在英语听说课堂中，教师使用“重复指令”可以帮助学生__________。参考答案：提高听力理解5.小学英语听说能力评价中，“情景反应”主要考察学生的__________能力。参考答案：语言运用6.在英语听说课堂中，教师使用“夸张语音语调”可以帮助学生__________。参考答案：辨别语音差异7.小学英语听说能力评价中，“语音辨别”主要考察学生的__________能力。参考答案：语音敏感度8.在英语听说课堂中，教师常用的活动形式包括__________和__________。参考答案：角色扮演、看图说话9.小学英语听说能力评价中，“情景反应”的目的是__________。参考答案：考察学生实际语言运用能力10.在英语听说课堂中，教师使用“重复指令”的目的是__________。参考答案：检查学生听力理解---三、判断题（每题2分，共20分）1.小学英语听说能力评价只需要考察学生的口语表达能力。参考答案：错误2.在英语听说课堂中，教师可以使用中文进行指令讲解。参考答案：正确3.小学英语听说能力评价中，“语音语调”属于次要考察点。参考答案：错误4.在英语听说课堂中，教师可以使用游戏化方式提高学生听力理解能力。参考答案：正确5.小学英语听说能力评价中，“情景反应”主要考察学生的语法知识。参考答案：错误6.在英语听说课堂中，教师可以使用长篇故事提高学生听力理解能力。参考答案：错误7.小学英语听说能力评价中，“语音辨别”属于基础考察点。参考答案：正确8.在英语听说课堂中，教师可以使用“夸张语音语调”帮助学生理解语义。参考答案：错误9.小学英语听说能力评价中，“情景反应”的目的是考察学生的词汇量。参考答案：错误10.在英语听说课堂中，教师可以使用“重复指令”提高学生口语流利度。参考答案：正确---四、简答题（每题4分，共12分）1.简述小学英语听说能力评价的基本原则。参考答案：-发展性原则：评价应关注学生的进步，而非绝对成绩。-情境性原则：评价应结合真实生活情境。-趣味性原则：评价活动应有趣，避免枯燥。-全面性原则：评价应涵盖听力理解、口语表达、语音语调等维度。2.小学英语听说课堂中，教师如何提高学生的听力理解能力？参考答案：-使用重复指令，帮助学生记忆。-创设真实情境对话，提高学生兴趣。-使用夸张语音语调，帮助学生辨别语音差异。-结合图片、视频等辅助材料，降低听力难度。3.小学英语听说能力评价中，如何设计有效的“情景反应”活动？参考答案：-选择贴近学生生活的场景（如购物、问路）。-使用简单的指令，避免复杂语法。-提供视觉辅助（如图片、实物），帮助学生理解。-及时给予反馈，强化学生语言运用能力。---五、应用题（每题9分，共18分）1.设计一个小学英语听说课堂活动，考察学生的“情景反应”能力，并说明活动步骤及评价方法。参考答案：活动名称：“超市购物”情景反应活动步骤：-教师展示超市场景图片，介绍常见物品（如苹果、面包、水）。-教师用英语发出指令（如“Buyanapple”“Takeabottleofwater”）。-学生根据指令指认或拿起对应的物品。-教师观察学生的反应速度和准确性。评价方法：-记录学生完成指令的时间，反应越快得分越高。-评价学生是否准确理解指令，错误指令需重新讲解。2.设计一个小学英语听说课堂活动，考察学生的“语音语调”能力，并说明活动步骤及评价方法。参考答案：活动名称：“语音语调模仿”活动步骤：-教师用夸张的语音语调朗读简单句子（如“Hello”“Thankyou”）。-学生模仿教师的语音语调，教师可播放录音辅助。-教师随机抽查学生，评价其语音语调的准确性。评价方法：-评价学生是否准确模仿语音语调，包括重音、语调等。-对错误模仿进行纠正，强化学生记忆。---标准答案及解析一、单选题1.B（听说能力评价的核心是听力理解与口语表达，而非拼写或语法。）2.C（简单对话模仿适合低年级学生，长篇故事或重复性跟读难度过高。）3.C（语音语调属于语音能力维度，与词汇、语法无关。）4.B（真实情境对话能提高口语流利度，强制背诵或书写练习效果有限。）5.C（判断题主要考察语义理解，而非字母或语音。）6.C（重复指令的目的是检查学生听力，而非增加趣味性。）7.C（情景反应题考察学生实际语言运用能力。）8.B（看图说话适合高年级学生，单词接龙或朗读比赛难度较低。）9.C（语音辨别主要考察语音敏感度，与词汇量无关。）10.C（夸张语音语调的目的是训练发音，而非理解语义。）二、填空题1.听力理解、口语表达（听说能力评价的核心是理解与表达。）2.观察法、任务型评价（教师常用观察法和任务型评价，而非测试法。）3.语音模仿（语音语调考察学生的语音模仿能力。）4.提高听力理解（重复指令能帮助学生记忆和理解。）5.语言运用（情景反应考察学生的实际语言运用能力。）6.辨别语音差异（夸张语音语调帮助学生识别不同语音。）7.语音敏感度（语音辨别考察学生的语音敏感度。）8.角色扮演、看图说话（教师常用角色扮演和看图说话活动。）9.考察学生实际语言运用能力（情景反应的目的是考察实际语言运用。）10.检查学生听力理解（重复指令的目的是检查听力。）三、判断题1.错误（听说能力评价需同时考察听力与口语。）2.正确（教师可以使用中文辅助讲解，但英语指令为主。）3.错误（语音语调是重要考察点，非次要。）4.正确（游戏化活动能提高学生兴趣和听力能力。）5.错误（情景反应考察语言运用，非语法。）6.错误（长篇故事难度过高，适合高年级。）7.正确（语音辨别是基础考察点。）8.错误（夸张语音语调训练发音，非理解语义。）9.错误（情景反应考察语言运用，非词汇量。）10.正确（重复指令能强化听力记忆，提高口语流利度。）四、简答题1.小学英语听说能力评价的基本原则：-发展性原则：关注学生进步，而非绝对成绩。-情境性原则：评价应结合真实生活情境。-趣味性原则：评价活动应有趣，避免枯燥。-全面性原则：评价应涵盖听力理解、口语表达、语音语调等维度。2.提高学生听力理解能力的方法：-使用重复指令，帮助学生记忆。-创设真实情境对话，提高学生兴趣。-使用夸张语音语调，帮助学生辨别语音差异。-结合图片、视频等辅助材料，降低听力难度。3.设计有效的“情景反应”活动：-选择贴近学生生活的场景（如购物、问路）。-使用简单的指令，避免复杂语法。-提供视觉辅助（如图片、实物），帮助学生理解。-及时给予反馈，强化学生语言运用能力。五、应用题1.“超市购物”情景反应活动：-活动步骤：-教师展示超市场景图片，介绍常见物品（如苹果、面包、水）。-教师用英语发出指令（如“Buyanapple”“Takeabottleofwater”）。-学生根据指令指认或拿起对应的物品。-教师观察学生的反应速度和准确性。-评价方法：-记录学生完成指令