《项脊轩志》文学理解与默写练习

《项脊轩志》文学理解与默写练习一、文学理解：在日常叙事中打捞生命的温度归有光的《项脊轩志》以一间书斋为支点，撬动了家族兴衰的沧桑与亲情眷恋的深沉。文本的文学魅力，藏在日常细节的摹写、今昔对照的张力与质朴语言的深情之中。（一）情感内核：家族变迁与亲情的永恒凝视项脊轩是作者的精神栖居地，更是家族命运的“显微镜”。从“庭中通南北为一”的家族合居，到“诸父异爨”后“内外多置小门墙，往往而是”的离散，轩的空间变迁折射出家族由盛转衰的轨迹。而母亲“以指叩门扉”的关切、祖母“吾家读书久不效”的殷切、妻子“凭几学书”的温馨，这些亲情片段在时光中沉淀为永恒的思念——当作者“瞻顾遗迹”，母亲的叩门声、祖母的期望、妻子的笑影便“如在昨日”，最终化作“长号不自禁”的悲怆，让个体生命的悲欢与家族的兴衰共振。（二）艺术特色：以小见大的叙事魔法1.细节摹写的生命感：文本拒绝宏大叙事，却以“小鸟时来啄食，人至不去”的庭阶寂静、“娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’”的母爱细节，将日常场景转化为情感的容器。妻子“时至轩中，从余问古事”的互动，与“枇杷树亭亭如盖”的物是人非形成对照，以“小物件”（枇杷树）、“小场景”（书斋日常）承载“大情感”（生死相隔的眷恋），让情感在细节中自然流淌。2.今昔对照的时空感：“多可喜，亦多可悲”的双线结构贯穿全文。“前辟四窗，垣墙周庭”的书斋初貌（喜），与“东犬西吠，鸡栖于厅”的家族离散（悲）对照；“借书满架，偃仰啸歌”的少年意气（喜），与“长号不自禁”的中年悲怆（悲）对照。时空的折叠让情感的浓度加倍，也让家族兴衰的痛感更具冲击力。3.质朴语言的感染力：作者摒弃华丽辞藻，以“语未毕，余泣，妪亦泣”的白描、“冥然兀坐，万籁有声”的静默，将情感藏于平实的文字之下。如“吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣”，仅用“手植”“亭亭如盖”的客观叙述，便将生死相隔的思念写得举重若轻，却让读者在“树犹如此”的喟叹中感受到情感的重量。（三）文化意蕴：明代士大夫的精神镜像文本暗含明代中期士大夫家族的生存困境：科举的压力（祖母“儿之成，则可待乎”的期望）、宗法制度下的家族裂变（“诸父异爨”的现实），以及传统家园观念的坚守。项脊轩不仅是物理空间的书斋，更是作者在动荡命运中构建的“精神家园”——在这里，他“偃仰啸歌”，在典籍中寻找慰藉；在这里，他“瞻顾遗迹”，在亲情中打捞温暖。这种“家园情怀”，既是对传统士大夫精神世界的映照，也为后世读者提供了理解明代文化生态的窗口。二、默写练习：精准把握经典语句的情感密码（一）直接默写：聚焦易错字与核心句请补写出下列句子中的空缺部分（注意易错字标注）：1.借书满架，______，______，万籁有声。（易错字：偃、冥、兀）2.妪，先大母婢也，______，______。（易错字：乳、妣）3.庭有枇杷树，______，______。（易错字：枇、杷、亭、盖）4.迨诸父异爨，______，______，鸡栖于厅。（易错字：迨、爨、庖）（二）情景默写：结合语境体悟情感根据语境提示，补写出相应的句子：1.项脊轩环境清幽宁静，作者在此读书啸歌的场景是：“______，______，______，______。”2.老妪回忆母亲关怀子女的细节，生动展现母爱温暖的句子是：“______，______，______？”3.祖母见到作者苦读，既含嗔怪又藏期望的复杂情感，通过动作与语言体现：“______，______，______？”4.作者以物写情，借枇杷树抒发对妻子思念的句子是：“______，______，______。”（三）对比默写：感知今昔变迁的张力请结合“多可喜，亦多可悲”的双线结构，补写出体现书斋/家族“昔盛今衰”的句子：1.书斋初修后的雅致之景（喜）：“______，______，______，______。”家族离散后的杂乱之象（悲）：“______，______，______，______。”2.少年读书时的自在之态（喜）：“______，______，______，______。”中年忆旧时的悲怆之情（悲）：“______，______，______，______。”（四）难点解析：突破文言与书写的壁垒1.通假字：“而母立于兹”中“而”通“______”，意为“______”。2.古今异义：“比去，以手阖门”中“比”的古义是“______”，“去”的古义是“______”。3.词类活用：“垣墙周庭”中“垣墙”的用法是______，意为“______”。“乳二世”中“乳”的用法是______，意为“______”。4.易错字辨析：“偃仰啸歌”的“偃”易误写为“堰”（“偃”指仰卧，“堰”指堤坝）。“冥然兀坐”的“冥”易误写为“暝”（“冥然”指寂静，“暝”指天黑）。“迨诸父异爨”的“爨”（音cuàn）易漏写笔画，需注意其结构为“兴+林+火”。三、练习答案与解析（附）（注：答案与解析可单独整理为学习手册，此处简要示例）（一）直接默写答案1.偃仰啸歌，冥然兀坐2.乳二世，先妣抚之甚厚3.吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣4.内外多置小门墙，往往而是，客逾庖而宴（二）情景默写答案1.借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声（或“庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去”）2.娘以指叩门扉曰：“儿寒乎？欲食乎？”3.吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？（或“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”）4.庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣（三）对比默写示例1.喜：又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯，亦遂增胜悲：庭中始为篱，已为墙，凡再变矣（或“东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅”）2.喜：借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声悲：瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁（四）难点解析答案1.通假字：“而”通“尔”，意为“你”2.古今异义：“