北京市六年级语文期末考试真题及解析

北京市六年级语文期末考试真题及深度解析（2024年典型卷）——聚焦语文核心素养的考点突破与能力提升六年级语文期末考试作为小学阶段的重要测评，既考查基础知识的积累，也注重语文能力的综合运用，更渗透文化传承与审美体验的核心素养要求。本文结合近年北京市各区统考及名校模拟真题，从“基础知识—阅读理解—写作表达”三大模块展开分析，附详细解题思路与易错点提示，为学生查漏补缺、家长辅导及教师教学提供实用参考。第一部分基础知识积累与运用（30分）一、字词积累（10分）真题1：下列词语中，书写全部正确的一项是（）A.天涯自做自受别出心裁B.抵御暴露无遗全神贯注C.班点技高一筹忘乎所已D.沮丧居高邻下惟妙惟肖解析：本题考查易错字辨析，需关注形近字、同音字误用。A项“自做自受”应为“自作自受”（“作”表“从事、充当”，“做”侧重具体动作，此处指行为后果，用“作”更准确）；C项“班点”应为“斑点”，“忘乎所已”应为“忘乎所以”（“以”表“原因、凭借”，“已”表停止，此处指失去常态，用“以”更贴合语境）；D项“居高邻下”应为“居高临下”（“临”表“面对”，“邻”表相邻，此处指占据高处俯视，用“临”更符合语义）。正确答案为B。真题2：给下列加点字选择正确的读音（填序号）①瘦削（xuē/xiāo）②追悼（dào/diào）③入场券（juàn/quàn）解析：本题考查多音字、易错音。“削”表“减少、减弱”时读*xuē*（如“瘦削”“削弱”），表“用刀斜着切”读*xiāo*（如“削皮”）；“悼”只有*dào*音（注意与“掉（diào）”区分）；“券”表“票据”读*quàn*（如“入场券”“债券”），“juàn”为“隽永”的“隽”或“猪圈”的“圈”误用。答案：①xuē②dào③quàn二、句子运用（8分）真题3：修改病句（写出修改意见即可）（1）通过开展“书香校园”活动，使同学们的阅读兴趣大大提高。（2）他的作文不但在全校冒尖，而且常常居全班之冠。解析：（1）病因：成分残缺（缺主语）。“通过……使……”同时使用，导致句子无主语。修改：删去“通过”或“使”。（2）病因：语序不当。逻辑上应先“全班”再“全校”，程度由小到大。修改：将“全校冒尖”与“全班之冠”调换位置。三、古诗文与文化常识（8分）真题4：默写《竹石》后两句，并写出诗人借竹子表达的精神品格。解析：诗句：“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”精神品格：诗人郑燮（郑板桥）借竹子坚韧不拔、不屈不挠，不随波逐流的特点，表达自己坚守气节、不向逆境低头的高尚情操（结合“咬定青山不放松”的扎根之深，与“千磨万击”的磨难，体现顽强意志）。真题5：下列关于北京文化的说法，错误的一项是（）A.故宫是明清两代的皇家宫殿，“太和殿”的匾额为乾隆御笔。B.京剧被誉为“国粹”，四大名旦包括梅兰芳、程砚秋、尚小云、荀慧生。C.北京胡同是老北京民居特色，南锣鼓巷保留了较多传统胡同风貌。D.冰糖葫芦是北京传统小吃，起源与南宋宫廷饮食有关。解析：A项错误，太和殿匾额“建极绥猷”为光绪帝御笔（乾隆御笔为“正大光明”，挂于乾清宫）；B、C、D表述均正确。答案：A四、综合性学习（4分）真题6：学校开展“北京中轴线文化探秘”活动，请你为“永定门—天坛—故宫—钟鼓楼”这条路线设计一句宣传语，并说明设计思路。示例：宣传语：走中轴线，读千年史——从永定门到钟鼓楼，触摸北京的文明脊梁设计思路：以“中轴线”为核心，用“读千年史”“文明脊梁”突出其历史文化价值，“触摸”一词拉近与读者的距离，体现体验感；路线串联四大地标，清晰展现空间脉络。第二部分阅读理解（35分）一、记叙文阅读《老海棠树》（节选，季羡林）（20分）（原文围绕“我”与奶奶在老海棠树下的往事，展现祖孙情与时代变迁）真题7：结合第③段“奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我唠叨：‘就不说下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！’”，分析奶奶的人物形象。解析：动作描写：“坐、糊”体现奶奶的勤劳（即使年老仍做手工补贴家用）；语言描写：“唠叨”“就不说下来帮帮我”看似责备，实则是对孙辈的亲昵期盼，希望“我”参与劳动、亲近自己，流露朴实的关爱；整体形象：一位勤劳、慈爱，渴望亲情陪伴的老人。真题8：赏析句子“老海棠树像一位历经沧桑的老人，默默见证着岁月的流转”。解析：修辞手法：比喻（将老海棠树比作老人）、拟人（“见证”赋予树以人的行为）；内容：生动展现老海棠树的古老、沉静，它是祖孙回忆的载体，也是时光的见证者；情感：暗含作者对老海棠树的敬畏，对逝去时光与亲情的怀念。二、非连续性文本阅读《北京老字号的“新活力”》（15分）（材料含图表：2023年北京老字号线上销售额占比、年轻消费者偏好品类；文字：内联升“国潮鞋”设计、稻香村“非遗糕点体验课”等案例）真题9：根据材料，概括北京老字号焕发新活力的两条策略。解析：策略一：数字化转型（结合图表“线上销售额占比提升至45%”，说明老字号拓展线上渠道，适应年轻消费者购物习惯）；策略二：文化创新（结合案例：内联升将京剧元素、非遗工艺融入鞋类设计；稻香村推出非遗体验课，让传统技艺“活”起来，吸引年轻群体）。第三部分写作表达（35分）真题10：题目：《那一刻，我____了》（请先将题目补充完整，再作文）要求：①内容具体，情感真实；②不少于500字；③文中不出现真实校名、人名。解析：一、立意与选材建议：补充角度：可从情感（如“懂了”“长大了”“后悔了”）、状态（如“发光了”“坚定了”）、感官（如“听见了”“看见了”）切入，小切口深挖掘。选材示例：情感类：“那一刻，我懂了妈妈的唠叨”（深夜看到妈妈为自己缝补书包，理解唠叨背后的爱）；成长类：“那一刻，我长大了”（独自完成社区志愿活动，体会责任与担当）；文化类：“那一刻，我看见了非遗的美”（观看面人张表演，被传统技艺震撼）。二、结构与语言技巧：结构：倒叙开篇（“那一刻，我永远忘不了……”）+顺叙叙事（起因、经过、高潮）+结尾点题（情感升华）；语言：多用细节描写（动作、神态、环境），如“妈妈的手指在针线间穿梭，灯光把她的影子拉得很长，银发在鬓角闪着微光”；情感表达：避免空洞抒情，通过“那一刻”的特写镜头（如妈妈的手、面人师傅的眼神）传递情感。备考建议与能力提升一、基础知识：字词：建立“易错字本”，归类形近字（如“炙/灸”“裁/栽”）、多音字（如“削/宿/卷”），每天听写10组；古诗文：背诵+默写双过关，结合“意象+情感”理解（如“竹”“梅”的象征义）；文化常识：关注北京本土文化（胡同、京剧、老字号等），结合课本《北京的春节》《故宫博物院》拓展积累。二、阅读理解：题型突破：整理真题题型（概括、赏析、人物分析、信息筛选），总结“答题模板+文本依据”（如赏析题=手法+内容+情感）；限时训练：每周完成1篇记叙文+1篇非连文本阅读，控制时间（25分钟内），对比答案找差距。三、写作表达：片段练习：针对“细节描写”“心理刻画”等薄弱点，每天写1个100字片段（如“描写妈妈做饭的场景”）；真题复盘：分析近年真题作文题（如“那一刻”“____的味道”），总结“情感类”“成长类”“文化类”的高分立意方向。结语：六年级语文考试不仅是知识的