高中英语语法专项训练：非谓语结构

高中英语语法专项训练：非谓语结构一、非谓语结构的核心认知英语句子的核心是谓语动词，但当一个句子需要表达多个动作或状态时，非谓语动词（不定式、动名词、分词）承担了“辅助表达”的功能——它们不能独立作谓语，却能以主语、宾语、定语、状语、补语等身份，让句子结构更丰富、逻辑更紧凑。高中阶段，非谓语是语法填空、短文改错、写作的高频考点，也是理解长难句的关键工具。二、非谓语的三大类别及核心用法（一）不定式（todo）：侧重“具体、未完成”的动作1.功能与场景作主语：*TolearnEnglishwell*isimportant.（为避免头重脚轻，常用*it*作形式主语：*It*isimportanttolearnEnglishwell.）作宾语：Iwant*tosee*you.（常接不定式的动词：want,hope,decide,manage,offer等）作目的状语：Hegotupearly*tocatch*thefirstbus.（“to+动词”表动作的目的）作后置定语：Ihavealetter*towrite*.（不定式与被修饰词构成“动宾关系”，此处*write*的逻辑宾语是*letter*）2.考点易错点省略to的情况：在使役动词（let,make,have）、感官动词（see,watch,notice）后作宾补时，不定式省略*to*（被动语态需还原*to*）。例：Isawhim*play*football.（主动）→Hewasseen*toplay*football.（被动）不定式的逻辑主语：用“for/of+名词/代词”表示，如：*It*iseasy*forus*tolearngrammar.（*easy*描述动作难度，用*for*；若描述人的品质，用*of*，如：*It*iskind*ofyou*tohelpme.）（二）动名词（doing）：侧重“抽象、习惯性”的动作1.功能与场景作主语：*Readingaloud*helpsimprovepronunciation.（动名词作主语，表抽象行为）作宾语：Ienjoy*reading*novels.（常接动名词的动词：enjoy,finish,mind,practice,suggest等）作后置定语：a*swimming*pool（动名词表“用途”，即“用来游泳的池子”，区别于现在分词的“主动进行”）2.考点易错点to的双重性：介词后接动名词（如lookforwardto*doing*），但“to”作不定式符号时接动词原形（如want*todo*）。需区分固定搭配：*devotetodoing*（to是介词）vs.*decidetodo*（to是不定式符号）（三）分词（现在分词doing/过去分词done）：侧重“主动/被动、进行/完成”的状态1.现在分词（doing）：表**主动、进行**作定语：a*sleeping*baby（=ababywhoissleeping，主动进行）作状语：*Walking*inthestreet,Imetanoldfriend.（分词与句子主语*I*构成“主动”关系，表伴随）作宾补：Isawher*dancing*intheroom.（seesb.doing表“看见动作正在进行”）2.过去分词（done）：表**被动、完成**作定语：thebook*bought*yesterday（=thebookwhichwasbought，被动完成）作状语：*Seen*fromthehill,thecitylooksbeautiful.（分词与句子主语*thecity*构成“被动”关系，表条件）作宾补：Ihadmyhair*cut*yesterday.（havesth.done表“让某事被做”，动作由他人完成）3.考点易错点逻辑主语一致：分词作状语时，逻辑主语必须与句子主语一致，否则为“悬垂分词”（错误结构）。例：错误：*Looking*outofthewindow,thegardenlooksbeautiful.（*looking*的逻辑主语应是人，而非*garden*）→正确：*Looking*outofthewindow,Ifindthegardenbeautiful.现在分词与过去分词的辨析：若被修饰词是动作的执行者（主动），用*doing*；若为承受者（被动），用*done*。例：a*moving*story（故事“令人感动”，主动情感）vs.a*moved*audience（观众“被感动”，被动感受）三、专项训练策略与例题解析（一）语法填空：分析逻辑关系，确定形式例1：Ihavealotofhomework______(do)tonight.解析：homework与do是“动宾关系”（作业被做），且动作“未完成”，用不定式作后置定语，填*todo*。例2：______(walk)inthepark,shefeltrelaxed.解析：she与walk是“主动”关系，且动作“伴随进行”，用现在分词作状语，填*Walking*。例3：Theproblem______(discuss)nowisveryimportant.解析：problem与discuss是“被动”关系，且动作“正在进行”（now），用现在分词的被动式*beingdiscussed*。（二）短文改错：聚焦逻辑主语与形式误用例：错误：*Seen*fromthetopofthetower,wefindthecityverybeautiful.解析：seen的逻辑主语应是*thecity*（被看），但句子主语是*we*（看的执行者），逻辑主语不一致。修改：*Seeing*fromthetopofthetower,wefindthecityverybeautiful.（或保留seen，调整主语：*Seen*fromthetopofthetower,thecitylooksverybeautiful.）（三）翻译训练：灵活运用非谓语优化表达例：“为了提高英语，他每天练习口语。”普通表达：HepracticesspeakingEnglisheverydaybecausehewantstoimproveit.非谓语优化：*Toimprove*hisEnglish,hepracticesspeakingiteveryday.（不定式作目的状语，简洁紧凑）四、高效学习建议1.分类整理错题：将语法填空、改错中的非谓语错题按“不定式/动名词/分词”“逻辑主语”“固定搭配”等类别归类，分析错误原因（如混淆主动被动、忽略省略to的情况）。2.对比记忆表格：制作非谓语形式、功能、考点的对比表（如下简表），强化区分：类别形式核心含义典型功能易错点------------------------------------------------------------------------------不定式todo具体、未完成主语、宾语、目的状语省略to的情况、逻辑主语动名词doing抽象、习惯性主语、宾语、定语介词后接doing、复合结构现在分词doing主动、进行定语、状语、宾补逻辑主语一致、主动被动过去分词done被动、完成定语、状语、宾补逻辑主语一致、主动被动3.阅读+写作结合：在阅读中标记非谓语结构，分析其功能；写作时尝试用非谓语替代从句（如用不定式