六年级科学单元测试与解析试卷

一、单元测试卷（一）选择题（每题3分，共15分）1.下列变化中，属于化学变化的是（）A.冰融化成水B.铁钉生锈C.玻璃破碎D.酒精挥发2.蜡烛燃烧过程中，没有发生的变化是（）A.形态变化（蜡熔化）B.产生新物质（二氧化碳和水）C.颜色改变D.能量转化（化学能转光能、热能）3.铁生锈的必要条件不包括（）A.空气B.水C.阳光D.铁制品本身4.下列现象能说明产生新物质的是（）A.水结冰B.白糖溶解C.米饭变馊D.纸被撕碎5.下列做法中，能防止铁制品生锈的是（）A.放在潮湿的地方B.刷漆C.用盐水浸泡D.保持表面脏污（二）填空题（每空2分，共20分）1.物质的变化分为________和________，二者的本质区别是________________。2.化学变化常伴随的现象有________、________、________、________等，这些现象________（填“能”或“不能”）作为判断化学变化的唯一依据。3.铁钉在________和________的共同作用下会生锈，铁锈的主要成分是________（写名称即可）。（三）实验探究题（共25分）某小组同学探究“铁钉生锈的条件”，设计了如下实验：实验1：铁钉放在干燥的空气中（密封）。实验2：铁钉完全浸没在煮沸冷却后的蒸馏水中（密封，除去溶解氧）。实验3：铁钉一半浸没在蒸馏水中，一半暴露在空气中。1.请预测一周后三个实验中铁钉的生锈情况，并说明理由。（10分）2.该实验采用的是________法，实验中需要控制的变量有哪些？（8分）3.根据实验结论，生活中我们可以采取哪些措施防止铁制品生锈？（7分）（四）简答题（共10分）举例说明生活中哪些变化是物理变化，哪些是化学变化，并说明判断依据。二、试卷解析（一）选择题解析1.答案：B考点：物理变化与化学变化的本质区别（是否产生新物质）。思路：冰融化（A）、玻璃破碎（C）、酒精挥发（D）仅改变物质形态/状态，无新物质生成；铁钉生锈（B）产生铁锈（新物质），属于化学变化。易错点：学生易误将“形态改变”等同于化学变化，需明确“新物质生成”是核心判断标准。2.答案：C考点：蜡烛燃烧过程中的物理与化学变化。思路：蜡烛燃烧时，蜡熔化是物理变化（形态改变，无新物质）；燃烧产生CO₂和H₂O是化学变化；同时伴随能量转化（化学能转光能、热能）。过程中蜡烛颜色未明显改变，故选C。易错点：学生易认为“燃烧一定伴随颜色变化”，需结合实际现象分析。3.答案：C考点：铁生锈的条件（空气、水、铁）。思路：铁生锈是铁与空气中的氧气、水共同作用的结果，阳光不影响生锈过程，故选C。易错点：学生易混淆“阳光”与“空气/水”的作用，需结合实验（如潮湿与干燥环境对比）理解条件。4.答案：C考点：化学变化的判断（新物质生成）。思路：水结冰（A）、白糖溶解（B）、纸撕碎（D）均无新物质；米饭变馊（C）是微生物作用使米饭成分改变，产生新物质（如有机酸等），属于化学变化。易错点：学生易将“溶解”误认为化学变化，需明确溶解是物质分散，无新物质。5.答案：B考点：防止铁生锈的方法（隔绝空气或水）。思路：刷漆可隔绝铁与空气、水的接触，防止生锈；潮湿（A）、盐水（C，加速生锈）、脏污（D，保留水分/杂质）都会促进生锈。易错点：学生易认为“脏污”能防锈，需理解脏污易吸附水分，加速腐蚀。（二）填空题解析1.答案：物理变化；化学变化；是否产生新物质考点：物质变化的分类及本质区别。思路：根据定义，物理变化仅形态/状态改变，化学变化产生新物质，二者核心区别是“新物质生成”。易错点：学生易写成“是否有现象”，需强调“本质”是新物质，现象（如发光）可辅助判断但非本质。2.答案：发光；发热；产生气体；生成沉淀；不能考点：化学变化的伴随现象及判断局限性。思路：化学变化常伴随发光、发热、产气、沉淀等，但这些现象也可能出现在物理变化中（如灯泡发光是物理变化），因此不能作为唯一依据。易错点：学生易认为“有现象就是化学变化”，需结合实例（如冰融化吸热，无新物质）理解。3.答案：空气（或氧气）；水；氧化铁考点：铁生锈的条件及铁锈成分。思路：铁生锈需氧气（空气）和水共同作用，铁锈主要成分为氧化铁（Fe₂O₃·xH₂O）。易错点：学生易漏写“共同作用”，或误写铁锈成分为“铁”，需明确铁锈是新物质（氧化物）。（三）实验探究题解析1.预测与理由：实验1：铁钉无明显生锈。理由：干燥空气无水分，缺少生锈的必要条件（水）。实验2：铁钉无明显生锈。理由：煮沸冷却的水除去了溶解氧，缺少生锈的必要条件（氧气）。实验3：铁钉与水、空气接触的部位生锈明显。理由：同时满足氧气和水的条件，铁发生化学变化生成铁锈。考点：控制变量法在探究实验中的应用，铁生锈的条件。思路：对比三个实验的变量（水、氧气），分析“单一变量”对结果的影响。2.方法与变量：方法：控制变量法（或对比实验法）。控制变量：铁钉的种类/大小（保证相同）、环境的温度（尽量一致）、水的量（实验3中“一半浸没”的水量稳定）等；改变的变量是“水”和“氧气”的有无。考点：科学探究方法（控制变量法）的识别与应用。思路：控制变量法要求“只改变一个变量，其他条件相同”，需明确本实验中改变的是“水”和“氧气”，其他条件（铁钉、温度、水量等）保持一致。3.防锈措施：示例：刷漆（隔绝空气和水）、涂油（隔绝空气和水，润滑防锈）、保持干燥（减少水分）、镀一层耐腐蚀金属（如镀锌）等。考点：知识的应用（防锈方法的推导）。思路：根据实验结论（铁生锈需要水和氧气），防锈需“隔绝水或氧气”，结合生活实际举例。（四）简答题解析示例答案：物理变化：水蒸发（液态变气态，无新物质）、折纸（形态变，无新物质）、冰糖溶解（分散到水中，无新物质）。化学变化：木材燃烧（生成CO₂等新物质）、馒头发霉（微生物作用产生新物质）、醋除水垢（醋酸与碳酸钙反应生成新物质）。判断依据：是否产生新物质。考点：物理变化与化学变化的判断及应用。思路：结合生活实例，分析变化前后物质是否改变，强调“新物质