小学多音字专项复习试卷

小学多音字专项复习试卷一、多音字复习的重要性汉字“多音多义”的特点，决定了多音字是小学语文识字教学的重难点。学生若对“一字多音”的规律把握不清，易在字词辨析、阅读理解甚至书面表达中出现失误。通过专项复习梳理读音规律、强化语境运用，能有效提升语文基础能力的准确性与灵活性。二、试卷设计说明本试卷紧扣《义务教育语文课程标准（2022版）》识字要求，精选1-6年级教材高频多音字，覆盖“音随义转”“词性变音”“口语书面语差异”等典型类型。题型从“基础辨析”到“语境运用”梯度设计，既夯实知识积累，又培养灵活运用能力，适合单元复习、期末冲刺或假期巩固使用。三、小学多音字专项复习试卷（一）基础辨析站（选择题，每题3分，共15分）请为下列词语中加点的多音字选择正确读音（填序号）：1.银行（①háng②xíng）里的工作人员正在研究如何提行（①háng②xíng）效率。2.他背（①bēi②bèi）着书包，默背（①bēi②bèi）课文里的古诗。3.这朵花种（①zhǒng②zhòng）在院子里，品种（①zhǒng②zhòng）很稀有。4.姐姐长（①cháng②zhǎng）得很高，头发又黑又长（①cháng②zhǎng）。5.音乐老师说：“快乐（①lè②yuè）的乐（①lè②yuè）曲能治愈心灵。”（二）语境填空宫（填空题，每空2分，共20分）根据句子语境，在括号内写出多音字的正确读音：1.妈妈重（）新称了一下这袋重（）量，发现比上次少了半斤。2.他处（）理完工作，就去了处（）境艰难的朋友家帮忙。3.爷爷用磨（）盘磨（）了些面粉，准备做馒头。4.这本书的的（）确很有趣，可我的（）书包里没地方放了。5.海参（）在海底缓慢地参（）差着，样子十分奇特。（三）句子魔法屋（改写/造句题，每题5分，共15分）1.用“发”的两个读音（fā、fà）各造一个句子，体现不同含义。fā：________________________fà：________________________2.改写句子，让“还”字体现不同读音（hái、huán）：原句：他把书还给了我，说自己还要看。改写（体现两个读音）：________________________3.用“舍”的两个读音（shě、shè）写一句话，要求包含两个读音的词。（四）阅读探秘岛（阅读理解，共20分）阅读短文，找出文中的多音字，在括号内标注正确读音（重复出现的只标一次）：《秋天的田野》秋天到了，田野里的庄稼都熟（）了。农民伯伯种（）下的麦子金黄金黄的，风一吹，行（）行麦浪像在跳舞。果园里，好（）多果子都长（）得沉甸甸的，只（）有柿子树还挂着青绿色的小灯笼。伯伯笑着说：“别着（）急，过几天它们就会着（）上漂亮的‘红衣服’啦！”（五）综合运用园（拓展题，共30分）1.多音字姓氏：写出三个含多音字的姓氏，标注读音并举例（如“单”：shàn（单田芳）、chán（单于））。（10分）姓氏1：______，读音1：______（示例：______）；读音2：______（示例：______）姓氏2：______，读音1：______（示例：______）；读音2：______（示例：______）姓氏3：______，读音1：______（示例：______）；读音2：______（示例：______）2.成语中的多音字：请写出两个含多音字的成语，标注每个读音的含义并组词。（每个成语5分，共10分）成语：______，读音1：______（含义：______，组词：______）；读音2：______（含义：______，组词：______）成语：______，读音1：______（含义：______，组词：______）；读音2：______（含义：______，组词：______）3.生活中的多音字：采访家人，记录一个生活场景中用到的多音字（如“超市发（fā）了发（fà）传单”），并写下来。（10分）四、参考答案与解析（一）基础辨析站1.银行（①háng）、提行（②xíng）→解析：“行”表“行业、机构”读háng，表“走、做”读xíng。2.背着（①bēi）、默背（②bèi）→解析：“背”表“用背驮”读bēi，表“背诵、后背”读bèi。3.种花（②zhòng）、品种（①zhǒng）→解析：“种”表“种植”读zhòng，表“种类”读zhǒng。4.长得（②zhǎng）、头发长（①cháng）→解析：“长”表“生长、成长”读zhǎng，表“长度”读cháng。5.快乐（①lè）、乐曲（②yuè）→解析：“乐”表“愉悦”读lè，表“音乐”读yuè。（二）语境填空宫1.重（chóng）新、重（zhòng）量→解析：“重”表“再、又”读chóng，表“重量、重要”读zhòng。2.处（chǔ）理、处（chù）境→解析：“处”表“处置、办理”读chǔ，表“地方、处境”读chù。3.磨（mò）盘、磨（mó）面粉→解析：“磨”表“石磨（工具）”读mò，表“研磨动作”读mó。4.的（dí）确、的（de）书包→解析：“的”表“真实”读dí，表“定语标志”读de（注：“的”还有dì音，如“目的”，本题未涉及）。5.海参（shēn）、参（cēn）差→解析：“参”表“海参（生物）”读shēn，表“长短不齐”读cēn（注：“参”还有cān音，如“参加”）。（三）句子魔法屋（示例）1.fā：他发现（发觉）了草丛里的小松鼠。fà：爷爷的头发（毛发）已经全白了。2.他把书还（huán）给了我，说自己还（hái）要看。3.他舍（shě）不得离开住了多年的宿舍（shè）。（四）阅读探秘岛熟（shú）、种（zhòng）、行（háng）、好（hǎo）、长（zhǎng）、只（zhǐ）、着（zháo）、着（zhuó）→解析：熟（shú）：成熟（口语中也可读shóu，本题用shú）；种（zhòng）：种植（读zhǒng时表“种类”，文中是“种下”）；行（háng）：行列（读xíng时表“行走”，文中是“行”）；好（hǎo）：很多（读hào时表“爱好”，文中是“好多”）；长（zhǎng）：生长（读cháng时表“长度”，文中是“长得”）；只（zhǐ）：仅仅（读zhī时表“量词”，文中是“只有”）；着（zháo）：急躁（读zhuó时表“附着”，文中“着上衣服”）。（五）综合运用园（示例）1.多音字姓氏：姓氏1：乐，读音1：lè（乐嘉）；读音2：yuè（乐进，三国人物）姓氏2：仇，读音1：qiú（仇远，诗人）；读音2：chóu（仇某，人名）姓氏3：解，读音1：jiě（解某，人名）；读音2：xiè（解珍，《水浒传》人物）2.成语示例：模棱两可：模（mó，法式/规范），组词“模范”；模（mú，长相/装束），组词“模样”。千乘之国：乘（shèng，一车四马为一乘），组词“万乘”；乘（chéng，骑/坐），组词“乘车”。3.生活场景示例：爸爸在行（háng）政部工作，每天行（xíng）走的步数都很多。五、多音字复习指南（一）归纳记忆法按“读音+词义+组词”整理多音字，建立知识体系。例如：卷：juǎn（卷起、卷纸）→动作；juàn（试卷、画卷）→文书/字画。散：sàn（散步、分散）→动作；sǎn（散文、松散）→状态。（二）语境理解法将多音字嵌入句子记忆，通过情境区分读音。例如：“他倒（dǎo）下了，因为倒（dào）车时没注意。”（三）游戏巩固法1.多音字接龙：用“行”（háng）组词