幼儿园防骗安全教育活动方案

幼儿园防骗安全教育活动方案一、活动背景与意义幼儿阶段是自我保护意识形成的关键期，由于认知经验有限、防范能力薄弱，极易成为诈骗分子的目标。近年来，针对幼儿的诱骗事件偶有发生，为帮助幼儿建立基本的安全防范意识，掌握简单的防骗技巧，特设计本次防骗安全教育活动，通过沉浸式体验、家园协同等方式，筑牢幼儿安全防护网。二、活动目标1.认知目标：幼儿能识别常见的诱骗场景（如陌生人赠物、冒充亲属、虚假求助等），理解“不轻信、不跟随、及时求助”的防骗原则。2.技能目标：掌握“四不原则”（不跟陌生人走、不吃陌生人食物、不透露家庭信息、不独自回应陌生求助），能在模拟场景中运用“大声拒绝+寻找信任的人”的应对策略。3.情感目标：增强安全防范意识，减少对陌生人的盲目信任，培养冷静、勇敢的应对心态。三、活动对象与时间安排对象：幼儿园小、中、大班全体幼儿（根据年龄分层设计活动难度）。时间：为期两周（含前期准备、分阶段实施、总结反馈），每周安排3次集中活动，每次30-45分钟。地点：幼儿园活动室、户外操场（模拟真实场景）、班级教室。四、活动内容与实施流程（一）前期准备：夯实活动基础1.教师培训：组织教师学习《幼儿防骗教育指导手册》，分析幼儿受骗案例，研讨“适龄化”教育方法（如用游戏化、具象化方式传递抽象安全知识）。2.教具与场景设计：制作“陌生人形象卡”（含不同职业、表情的卡通人物，标注“安全/危险”特征）；准备仿真零食、玩具、“求助”道具（如迷路的玩偶、故障的玩具车）；布置模拟场景：校门口、操场角落、教室门口，还原真实诱骗情境。（二）分阶段活动：沉浸式体验与学习第一阶段：认知启蒙（小班为主，中班、大班辅助巩固）活动1：绘本共读《我不跟你走》教师讲述绘本故事，引导幼儿观察画面中“陌生人的特征”（如陌生的面孔、奇怪的要求），讨论“哪些人是可以信任的（老师、保安、父母指定的人）”，用贴纸在“信任树”上粘贴信任对象的头像。活动2：儿歌创编《防骗小卫士》结合“四不原则”创作儿歌（如“陌生人，给我糖，不要不要；陌生人，带我走，不行不行……”），通过拍手唱、动作模仿强化记忆，鼓励幼儿回家教给家长，形成家庭互动。第二阶段：情景模拟（中、大班重点开展，小班简化参与）场景1：校门口的“陌生人”教师或家长志愿者扮演“陌生人”，以“你妈妈让我接你”“送你奥特曼卡片”等理由诱骗幼儿，观察幼儿反应。若幼儿跟随，教师及时暂停，引导集体讨论：“他的理由合理吗？应该怎么拒绝？”总结应对策略：“先问清楚细节（如妈妈的电话号码），找保安叔叔验证。”场景2：“求助”的陌生人设置“迷路的阿姨”“玩具车坏了需要帮忙”等场景，引导幼儿思考：“小朋友能帮大人解决困难吗？应该找谁帮忙？”通过角色扮演，让幼儿体验“礼貌拒绝+找老师/保安”的正确做法。场景3：电话里的“陷阱”用玩具电话模拟“爸爸的朋友”来电，要求幼儿“开门”“送东西到楼下”，训练幼儿“不透露独自在家、不随意开门”的意识，学会说“我找妈妈接电话”。第三阶段：家园协同：延伸教育触角1.家长会：传递防骗共识召开专题家长会，分享幼儿防骗教育的重要性，讲解家庭防骗要点（如固定接送人、不随意透露孩子信息），发放《家庭防骗自查表》（如“是否给孩子约定‘安全密码’？”“是否模拟过陌生人敲门场景？”）。2.亲子任务：家庭防骗小剧场布置亲子作业：家长与孩子在家模拟1-2个诱骗场景（如“陌生人送宠物”“冒充快递员”），用照片或视频记录过程，在班级群分享，教师点评并提炼经验。五、活动保障与安全预案1.安全保障：情景模拟中使用的道具（如零食模型、玩具）需经过安全检测，避免小零件误食；教师全程关注幼儿情绪，防止因场景逼真产生恐惧心理。2.师资保障：每班配备2名教师，1名负责场景引导，1名负责观察记录，确保活动有序开展。3.资源保障：提前与家长沟通活动内容，争取家长志愿者参与场景扮演；准备应急药品、情绪安抚工具（如安抚玩偶），应对突发情况。六、活动效果评估1.过程性评估：观察幼儿在情景模拟中的反应（如是否能拒绝诱惑、主动求助），记录教师与家长的反馈，调整后续活动策略。2.成果性评估：活动结束后，通过“防骗小测试”（如图片选择题：“陌生人给你巧克力，你会？A.吃掉B.拒绝并找老师”）检验认知成果；发放《家园反馈表》，统计家长对幼儿安全意识提升的评价。七、活动延伸将防骗教育融入日常活动：如角色区设置“保安室”，让幼儿体验“验证陌生人身份”；语言区投放防骗主题绘本、情景卡片，供幼儿自主游戏时巩固知识。每学期开展1次“防骗周”活动，形成常态化安全教