一年级数学说课活动方案

一年级数学说课活动方案一、活动背景小学数学一年级教学是学生数学思维启蒙的关键阶段，其教学质量直接影响学生后续数学学习的兴趣与能力发展。说课作为教师钻研教材、优化教学设计的重要教研形式，能有效促进教师对低年级数学教学目标、学情特点、教学策略的深度思考。为提升一年级数学教师的说课能力与课堂教学水平，推动数学教学从“知识传授”向“素养培育”转型，特开展本次一年级数学说课活动。二、活动目标（一）专业能力目标1.帮助教师系统掌握“教材分析、学情研判、目标设定、过程设计、板书规划”等说课核心要素，提升说课的逻辑性与专业性。2.引导教师结合一年级学生“直观形象思维为主、注意力易分散、好奇心强”的认知特点，优化教学环节设计，增强教学活动的趣味性与有效性。（二）教研发展目标1.搭建教师交流平台，通过说课展示与互动研讨，形成“以说促教、以评促改”的教研氛围。2.提炼一年级数学教学的典型问题与解决策略，如“如何将抽象数学概念转化为直观操作活动”“怎样设计分层练习兼顾不同水平学生”，为后续教学提供参考。三、活动时间与地点时间：[具体日期，如学期第X周周五下午]地点：学校XX会议室（或教研活动室）四、参与人员一年级全体数学教师学校数学教研组长、学科带头人分管教学的校级领导（可选）五、活动内容与流程（一）前期准备阶段（活动前1周）1.课题确定：教师自主选取一年级数学教材中的1课时内容（如“10以内数的认识”“认识图形”“20以内进位加法”等），结合单元教学目标与学生实际，确定说课课题。2.资料支撑：教研组提供新课标（2022版）中“小学第一学段数学核心素养要求”“低年级教学实施建议”等资料，教师结合资料撰写说课稿，重点突出“学情分析的针对性”“教学活动的游戏化设计”“评价方式的多元化”。（二）说课展示阶段（活动当天上午）1.说课要求：每位教师说课时间控制在10分钟内，内容需涵盖：教材分析：说明课题在单元、学段中的地位，关联的数学核心素养（如数感、量感、空间观念等）。学情分析：结合一年级学生的认知特点（如具象思维、注意力时长、动手操作需求），分析学习难点与易错点（如“分不清基数与序数”“图形特征混淆”）。教学目标：从“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三维度表述，需符合低年级学生的发展水平（如“能通过摆小棒操作理解‘凑十法’，并正确计算9加几”）。教学过程：重点呈现“情境创设—探究活动—巩固练习—课堂小结”的设计逻辑，体现“做中学”理念（如用“帮小猴子分桃子”情境导入，用“同桌摆小棒”探究计算方法，用“数学闯关游戏”巩固知识）。板书设计：突出核心知识，图文结合（如用简笔画辅助数字认识），体现直观性。2.顺序安排：教师按抽签顺序依次说课，说课结束后简要说明“设计亮点与困惑”（如“困惑：如何在15分钟课堂内兼顾操作活动与练习巩固？”）。（三）互动研讨阶段（活动当天下午）1.同伴互评：教师围绕“说课内容的准确性”“学情分析的深度”“教学活动的适切性”三个维度互评，例：“XX老师的‘认识图形’说课中，用‘摸一摸、猜一猜’游戏导入很贴合低年级特点，但练习环节的‘图形拼图比赛’难度可分层，让学困生用2-3个图形拼，学优生用5个以上，兼顾差异。”2.专家引领：教研组长或学科带头人结合新课标要求，针对共性问题点评指导，如：“一年级数学教学要把握‘直观性’与‘趣味性’的平衡，说课中需更清晰呈现‘如何将数学语言转化为儿童能理解的生活语言’，如把‘数位’说成‘数字的家’，降低认知难度。”3.问题聚焦：围绕“低年级数学说课的独特性”展开研讨，预设问题：如何在说课中体现“幼小衔接”理念，降低学生入学适应难度？游戏化教学的“度”如何把握？避免活动形式化，忽略数学本质。（四）总结提升阶段（活动后3天内）1.成果梳理：活动负责人整理说课稿、研讨记录，提炼“一年级数学说课优秀案例库”（含教材分析模板、游戏化活动设计集锦）。2.反思改进：每位教师结合活动反馈，修改说课稿并应用于课堂教学，两周内提交《说课反思与教学改进报告》（含“原设计不足”“改进措施”“课堂实践效果”）。六、评价与总结（一）说课评价标准（供互评、总结参考）评价维度优秀标准（参考）--------------------------------------------------------------------------------------------------教材分析准确把握课题地位，关联核心素养，体现数学知识的“生长性”（如“数的认识”衔接后续运算学习）。学情分析结合一年级学生特点，精准定位难点（如“区分‘几’和‘第几’”），并提出针对性策略。教学目标符合新课标要求，表述具体可测（如“能在5分钟内完成8道20以内进位加法题，正确率90%以上”）。教学过程活动设计贴合低年级认知，体现“做中学”，环节过渡自然，评价方式多元（如星级奖励、同伴互评）。语言表达条理清晰，生动易懂，能将数学术语儿童化（如“凑十法”说成“找朋友帮忙算得快”）。（二）活动总结活动结束后5天内，教研组长形成《一年级数学说课活动总结报告》，内容包括：活动亮点（如教师对“游戏化教学”的创新设计）、存在问题（如部分教师学情分析流于表面）、改进建议（如开展“低年级学情观察”专题培训），并将报告与优秀说课稿上传至学校教研平台，供教师持续学习。七、保障措施1.组织保障：成立活动领导小组，由教研组长任组长，负责统筹安排、资源协调、过程监督。2.资源保障：提供说课模板、新课标解读资料、多媒体设备（用于展示说课PPT、教学具图片），为教师准备小棒、图形卡