体育教师专业知识考试题及答案

体育教师专业知识考试题及答案一、单项选择题（每题2分，共30分）1.运动后，如间隔时间过长，机体工作能力降低到原来水平，称为（）A.超量恢复阶段B.工作阶段C.相对恢复阶段D.复原阶段2.标准田径场弯道半径为（）米。A.36B.36.5C.37D.37.53.决定跳远成绩的主要因素是（）A.助跑速度B.空中动作C.腾起初速度和腾起角度D.踏板的准确性4.下列哪种维生素能促进钙的吸收？（）A.维生素AB.维生素BC.维生素CD.维生素D5.体育教学的主要特点是（）A.师生的双边活动B.一般在室外运动场上进行C.从事各种身体练习D.主导作用和主体作用的结合6.重复训练法的主要特征是（）A.不间断进行训练B.循环进行训练C.反复做同一练习D.控制练习的间歇7.人体运动时，肌肉工作的直接能源是ATP，其最终的供能形式是（）A.有氧氧化供能和无氧氧化供能B.磷酸原供能和乳酸能供能C.糖源供能D.蛋白质供能8.背越式跳高应（）横杆起跳。A.面对B.侧对C.背对D.斜对9.发展速度素质的方法是（）A.牵拉力练习B.长时间练习C.最快的动作练习D.复杂化练习10.儿童少年骨的特点是（）A.有机物多，无机物少，易骨折B.有机物多，无机物少，易变形C.有机物少，无机物多，易骨折D.有机物少，无机物多，易变形11.体育教学中，为显示动作的前后距离可采用（）A.正面示范B.侧面示范C.背面示范D.镜面示范12.《国家学生体质健康标准》的评价指标是（）A.心理、生理、素质B.形态、机能、素质C.身高、体重、肺活量D.体适能、心肺功能、运动能力13.以时间计算成绩的项目是（）A.田赛B.径赛C.全能运动D.以上都不对14.篮球比赛中，一队已达7次犯规，该队再发生侵人犯规后，应执行（）A.罚球1次B.发球2次C.1+1罚球D.2+1罚球15.马拉松跑全程为（），属超长距离跑项目。A.41.195千米B.42.195千米C.43.195千米D.44.195千米二、多项选择题（每题3分，共15分）1.体育与健康课程标准的基本理念是（）A.坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长B.激发运动兴趣，培养学生终身体育意识C.以学生发展为中心，重视学生的主体地位D.关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益2.属于田赛项目的有（）A.跳远B.100米跑C.铅球D.标枪3.制定运动处方的基本原则有（）A.因人而异的原则B.有效的原则C.安全的原则D.全面的原则4.体育教学过程的基本要素包括（）A.教师B.学生C.体育教材D.传播媒介5.影响人体生长发育的基本因素有（）A.遗传B.环境C.营养D.体育锻炼三、判断题（每题2分，共20分）1.体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段，以增进中小学生健康为主要目的的必修课程。（）2.儿童少年的骨骼弹性大、硬度小，不易骨折，但容易变形。（）3.运动前的准备活动可避免运动损伤的发生。（）4.篮球比赛中，持球队员身体某部位接触端线或边线均判出界。（）5.体育教学中，讲解要少而精，要抓住重点、难点和关键。（）6.耐久跑是提高学生无氧代谢能力的有效手段。（）7.以时间计算成绩的项目叫田赛，以远度或高度计算成绩的项目叫径赛。（）8.重复训练法是指多次重复同一练习，两次（组）练习之间安排相对充分休息的练习方法。（）9.体育锻炼能提高人体的免疫功能，增强机体对疾病的抵抗力。（）10.《国家学生体质健康标准》中，小学一、二年级测试项目为身高、体重、坐位体前屈、50米跑。（）四、简答题（每题10分，共20分）1.简述体育教学的特点。体育教学具有以下特点：（1）身体直接参与：学生需要直接参与各种身体练习，通过身体活动来学习和掌握体育知识、技能和方法。（2）体力与智力活动相结合：在体育教学中，学生不仅要进行身体运动，还需要运用智力去理解动作要领、战术策略等。（3）承受一定的生理负荷：为了达到增强体质的目的，学生在体育教学中要承受一定的生理负荷，这有助于提高身体机能。（4）教学环境的开放性：体育教学大多在室外运动场等开放空间进行，教学环境相对开放，受自然因素影响较大。（5）人际关系的多边性：在体育教学中，师生之间、学生之间有频繁的交流和互动，形成多边的人际关系。（6）教学效果的综合性：体育教学不仅能提高学生的身体素质，还能培养学生的意志品质、团队合作精神等多方面的综合素质。2.简述运动损伤的预防原则。运动损伤的预防原则主要有以下几点：（1）加强思想教育：使学生和运动员充分认识运动损伤的危害，提高预防意识。（2）合理安排运动负荷：根据学生或运动员的身体状况、运动水平等合理安排运动强度和运动量，避免过度疲劳和损伤。（3）认真做好准备活动：准备活动可以提高身体的兴奋性，使身体各器官系统进入运动状态，减少损伤的发生。（4）合理安排教学、训练和比赛：教学和训练的内容和方法要科学合理，比赛要根据运动员的实际情况进行安排。（5）加强易伤部位的训练：通过针对性的训练，增强易伤部位的肌肉力量、柔韧性和稳定性。（6）加强保护和自我保护：在运动过程中，使用必要的保护器材，同时要教会学生和运动员自我保护的方法。（7）改善场地设备条件：确保运动场地和器材的安全性，及时维修和更换损坏的设备。（8）做好医务监督工作：定期对学生和运动员进行身体检查，及时发现和处理潜在的健康问题。五、论述题（15分）论述如何在体育教学中培养学生的创新能力。在体育教学中培养学生的创新能力具有重要意义，可从以下几个方面入手：（一）更新教育观念传统的体育教学往往以教师为中心，注重技能传授，忽视了学生的主体地位和创新能力的培养。教师应更新教育观念，树立以学生为中心的教学理念，认识到学生是具有主观能动性和创新潜能的个体。将教学目标从单纯的技能传授转向培养学生的综合能力，包括创新能力、合作能力等。尊重学生的个性差异，鼓励学生积极思考、大胆质疑，为学生创造一个宽松、和谐、民主的教学环境，让学生在这样的环境中敢于表达自己的想法，发挥创新思维。（二）创新教学内容1.引入新兴体育项目：随着时代的发展，出现了许多新兴的体育项目，如极限运动、户外运动等。教师可以根据学校的实际情况和学生的兴趣，有选择地引入一些新兴体育项目，为学生提供更多的体验和探索机会。这些新兴项目往往具有较高的趣味性和挑战性，能够激发学生的好奇心和创新欲望。2.改造传统体育项目：对传统的体育项目进行改造和创新，赋予其新的规则、玩法和目标。例如，在篮球教学中，可以开展“三人制篮球创新赛”，改变比赛规则，增加一些特殊的得分方式或限制条件，让学生在比赛中发挥自己的智慧和创造力，探索新的战术和打法。（三）改进教学方法1.启发式教学：教师通过提出问题、引导思考等方式，启发学生自主探索和发现体育知识和技能。例如，在教授跳远技术时，教师可以先让学生观察优秀运动员的跳远视频，然后提出问题，如“运动员是如何获得更远的起跳距离的？”让学生通过思考和讨论，自己总结出跳远的关键要点。2.探究式学习：组织学生进行探究式学习，让学生在探究过程中培养创新能力。教师可以设计一些探究性的体育课题，如“不同身体素质对篮球投篮命中率的影响”，让学生分组进行研究，通过实验、调查等方法收集数据，分析结果，得出结论。在这个过程中，学生需要自己思考、设计方案、解决问题，从而提高创新能力。3.合作学习：采用合作学习的方式，让学生在小组中相互交流、合作，共同完成学习任务。在合作学习中，学生可以分享彼此的想法和经验，相互启发，产生新的创意和思路。例如，在进行体育游戏创编时，让学生分组进行讨论和设计，每个小组共同完成一个游戏的创编，然后在全班进行展示和交流。（四）培养学生的创新思维1.鼓励质疑：鼓励学生对教材内容、教师的讲解和示范提出质疑，培养学生的批判性思维。当学生提出质疑时，教师要给予积极的回应和引导，帮助学生分析问题，寻找答案。通过质疑，学生能够打破思维定式，培养创新思维。2.发散思维训练：开展一些发散思维训练活动，如让学生在规定时间内想出尽可能多的体育动作组合、体育游戏创意等。通过这些训练，拓宽学生的思维视野，培养学生的创新思维能力。3.逆向思维训练：引导学生进行逆向思维训练，让学生从相反的角度思考问题。例如，在体育训练中，通常是按照一定的顺序进行练习，教师可以引导学生尝试逆向练习，看看会有什么不同的效果。通过逆向思维训练，培养学生的创新思维和解决问题的能力。（五）评价激励建立多元化的评价体系，不仅关注学生的体育成绩和技能水平，更要关注学生的创新表现。对学生在体育学习中的创新想法、创新作品等给予及时的肯定和鼓励，让学生感受到自己的努力和创新得到了认可。可以设立“创新奖”等荣誉称号，对在体育创新方面表现突出的学生进行表彰和奖励，激发学生的创新积极性。答案一、单项选择题1.