XX初中七年级语文备课组2025-2026学年第二学期教学进度与活动计划

XX初中七年级语文备课组2025-2026学年第二学期教学进度与活动计划2025-2026学年第二学期，是七年级学生从适应初中语文学习向深化提升过渡的关键时期。为深入落实初中语文课程标准要求，紧扣七年级语文下册教材核心，立足我校七年级学生语文学习实际，强化备课组教研合力，规范教学流程，优化教学方法，聚焦学生语文核心素养（语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解）的培养，切实提升课堂教学效率和学生语文综合能力，确保本学期教学工作有序、有效开展，特制定本七年级语文备课组教学进度与活动计划。一、指导思想本学期，七年级语文备课组将以《义务教育语文课程标准》为指导，坚持“以生为本、立德树人”的教学理念，立足七年级学生身心发展特点和语文基础，以教材为依托，以教研为动力，以课堂为核心，以提升学生语文综合素养为目标，强化集体备课，优化教学策略，狠抓教学常规，丰富语文实践活动，切实解决教学中的实际问题，推动备课组整体教学水平和学生语文能力稳步提升，为学生后续语文学习奠定坚实基础。二、备课组概况1.成员组成：七年级语文备课组共XX名教师，均为具备丰富教学经验或扎实专业素养的语文教师，其中骨干教师XX名、青年教师XX名，形成了“老带新、传帮带”的良好教研氛围。2.学生情况：七年级共XX个班级，全体学生经过上学期的初中语文学习，已初步适应初中语文教学节奏，掌握了基本的识字写字、阅读、写作方法，但仍存在明显差异：部分学生基础薄弱，识字写字规范性不足，阅读缺乏深度，写作思路不清晰、语言表达不流畅；部分学生学习主动性不强，阅读兴趣不浓，良好的学习习惯尚未完全养成；学生之间的语文能力差距逐步显现，需在本学期针对性加强分层教学和个性化指导。3.教材分析：本学期使用的七年级语文下册教材，围绕“家国情怀、亲情、成长、自然、文化传承”等核心主题编排，共分为六个单元，每个单元均由“阅读、写作、口语交际、综合性学习”四大板块构成，兼顾基础性和综合性。教材注重语言积累与运用，强化阅读与写作的关联，融入传统文化元素，注重培养学生的思维能力和审美情趣，同时兼顾学生的生活实际，为开展多样化教学活动提供了良好载体。具体单元安排：第一单元（家国情怀）、第二单元（亲情）、第三单元（成长感悟）、第四单元（自然之美）、第五单元（传统文化）、第六单元（科技与探索）。三、本学期教学总目标（一）知识与技能目标1.识字与写字：熟练掌握本学期要求的生字词，做到会读、会写、会认、会用，规范书写汉字，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，提升书写美观度；能准确辨析形近字、多音字、易错字，积累一定数量的词语、成语、名言警句，并能灵活运用。2.阅读：能熟练朗读、默读课文，把握课文主要内容，理清文章思路，体会作者的思想感情；能初步掌握记叙文、说明文的阅读方法，学会概括段落大意、提取关键信息，能对文章的语言、手法进行简单赏析；培养课外阅读兴趣，完成本学期课外阅读任务（不少于2部名著），提升阅读速度和阅读素养。3.写作：能围绕具体话题，理清写作思路，写一篇结构完整、内容具体、语言通顺的记叙文或说明文；学会观察生活、积累素材，能运用恰当的修辞手法、描写方法增强文章感染力；规范写作格式，养成修改作文的良好习惯，提升书面语言表达能力。4.口语交际与综合性学习：能主动参与口语交际活动，做到口齿清晰、语句通顺、态度大方，能准确表达自己的观点，学会倾听他人发言并进行简单交流；积极参与综合性学习活动，提升搜集信息、整理资料、合作探究、语言表达的综合能力，感受语文与生活的密切联系。（二）过程与方法目标1.引导学生掌握科学的语文学习方法，养成预习、听课、复习、课外阅读、积累素材、修改作文的良好学习习惯。2.优化课堂教学方法，注重启发式、互动式教学，引导学生主动思考、自主探究、合作交流，提升学生的自主学习能力和思维能力。3.强化集体备课，规范备课、上课、批改、辅导、检测等教学常规，提升教学流程的规范性和实效性；注重分层教学，针对不同层次学生的需求，制定个性化教学策略，确保每位学生都能有所提升。（三）情感态度与价值观目标1.通过文本学习，培养学生的家国情怀、感恩之心、责任意识和积极向上的人生态度，引导学生树立正确的价值观、人生观。2.感受传统文化、自然之美和科技的魅力，培养学生的审美情趣、文化自信和探索精神，激发学生对语文学习和传统文化的热爱。3.通过口语交际、综合性学习、作文训练等活动，培养学生的合作意识、表达能力和创新精神，提升学生的人文素养。四、教学进度安排（本学期共18周，含复习考试2周，具体可根据学校实际调整）第1周（2月XX日-2月XX日）：开学准备，明确本学期教学目标和要求；讲授第一单元第1-2课，完成生字词教学和初步阅读分析；开展开学第一课“语文学习规划”主题活动。第2周（2月XX日-3月XX日）：完成第一单元剩余课文教学，梳理单元重难点；开展第一单元口语交际（讲述家国故事）；完成第一单元生字词检测和阅读练习。第3周（3月XX日-3月XX日）：开展第一单元写作教学（写一篇抒发家国情怀的短文），指导学生完成作文并进行修改；进行第一单元单元检测及评讲；启动集体备课，研讨第二单元教学思路。第4周（3月XX日-3月XX日）：讲授第二单元第1-2课，重点分析课文中的亲情描写，积累相关词语；开展生字词专项训练，规范书写。第5周（3月XX日-3月XX日）：完成第二单元剩余课文教学，体会作者表达的亲情内涵；开展第二单元口语交际（分享亲情故事）；完成第二单元阅读专项练习。第6周（3月XX日-4月XX日）：开展第二单元写作教学（写一篇体现亲情的记叙文）；进行第二单元单元检测及评讲；开展“感恩亲情”主题手抄报活动。第7周（4月XX日-4月XX日）：讲授第三单元第1-2课，引导学生感悟成长的意义；开展课外阅读分享会（分享成长类短文）；研讨第三单元重难点。第8周（4月XX日-4月XX日）：完成第三单元剩余课文教学，梳理文章思路和写作手法；开展第三单元口语交际（交流成长中的困惑与收获）；完成第三单元生字词和阅读练习。第9周（4月XX日-4月XX日）：开展第三单元写作教学（写一篇成长感悟类记叙文）；进行第三单元单元检测及评讲；期中复习启动，梳理前三个单元知识点。第10周（4月XX日-5月XX日）：期中考试及评讲；总结期中考试情况，分析学生存在的问题，调整后续教学策略；开展期中学习心得交流活动。第11周（5月XX日-5月XX日）：讲授第四单元第1-2课，引导学生感受自然之美，赏析课文中的景物描写手法；开展自然类诗词积累活动。第12周（5月XX日-5月XX日）：完成第四单元剩余课文教学；开展第四单元口语交际（描绘自然之美）；完成第四单元阅读专项练习，重点训练景物描写赏析能力。第13周（5月XX日-5月XX日）：开展第四单元写作教学（写一篇景物描写记叙文）；进行第四单元单元检测及评讲；开展“走进自然”综合性学习活动。第14周（5月XX日-6月XX日）：讲授第五单元第1-2课，感受传统文化的魅力，积累传统文化相关知识（诗词、俗语、传统文化常识）；开展传统文化诵读活动。第15周（6月XX日-6月XX日）：完成第五单元剩余课文教学；开展第五单元口语交际（交流传统文化常识）；完成第五单元生字词和阅读练习；研讨第六单元教学思路。第16周（6月XX日-6月XX日）：讲授第六单元课文，引导学生了解科技知识，培养探索精神；开展第六单元写作教学（写一篇简单的说明文）；进行第六单元单元检测及评讲。第17周（6月XX日-6月XX日）：开展“科技与语文”综合性学习活动；完成本学期名著阅读检测；全面梳理本学期知识点，启动期末复习（重点复习字词、阅读、写作）。第18周（6月XX日-7月XX日）：专项复习（易错字词、阅读技巧、作文修改）；模拟考试及评讲；查漏补缺，指导学生制定个性化复习计划；完成期末教学总结。五、备课组活动计划本学期，备课组将以集体备课为核心，以教研活动为载体，丰富活动形式，强化活动实效，推动备课组整体教研水平提升，具体活动安排如下：（一）集体备课活动（每周1次，固定时间、固定地点）1.活动目标：凝聚备课组合力，统一教学思路、教学重难点、教学进度和作业布置，优化教学设计，破解教学中的实际问题，提升备课质量，实现“资源共享、优势互补、共同提高”。2.活动内容：（1）每周围绕一个单元或重点课文，开展集体备课，由主备教师提前准备教学设计、课件、习题，备课组成员共同研讨，修改完善，形成统一的教学设计和课件，同时兼顾教师个性化教学需求。（2）研讨教学重难点和易错点，针对学生语文学习中存在的问题，共同分析原因，制定解决办法；研讨分层教学策略、作业设计思路和辅导方法，确保兼顾不同层次学生的需求。（3）分享教学经验和教学困惑，交流课堂教学中的有效方法和创新思路；针对青年教师的成长需求，开展骨干教师传帮带活动，指导青年教师优化教学设计、提升课堂教学能力。（4）研讨单元检测、期中期末检测的命题思路和评讲方法，统一检测标准，做好检测后的质量分析，调整教学策略。（二）教研研讨活动（每月1次，结合教学实际调整）1.专题研讨：每月围绕一个语文教学专题开展研讨，如“记叙文阅读教学技巧研讨”“初中作文入门教学研讨”“生字词教学有效性研讨”“传统文化融入语文教学研讨”等，切实解决教学中的重点、难点问题。2.公开课、示范课活动：每学期开展2-3次公开课、示范课，由骨干教师或青年教师执教，备课组全体成员听课、评课，交流教学亮点和改进建议，提升课堂教学效率；鼓励教师积极参与校级、区级语文教研活动，借鉴先进教学经验。3.教学反思交流：每月开展1次教学反思交流活动，备课组成员结合自身教学实际，分享教学中的收获和不足，交流教学反思心得，相互学习、相互借鉴，不断提升教学能力。（三）学生语文实践活动（结合教学进度，分阶段开展）1.字词积累活动：开展“生字词听写大赛”“成语接龙”“名言警句积累分享会”等活动，强化学生字词积累，规范书写，提升语言运用能力，每月1次小型活动，期末开展1次大型竞赛。2.阅读推广活动：启动本学期名著阅读计划（推荐阅读《骆驼祥子》《海底两万里》），每月开展1次课外阅读分享会，鼓励学生分享阅读心得、交流阅读方法；开展“好书推荐”活动，营造浓厚的阅读氛围；期末开展名著阅读检测和优秀读后感评选。3.写作实践活动：结合单元写作教学，开展“优秀作文评选”“作文修改大赛”等活动，展示学生优秀作品，引导学生相互学习、修改作文；鼓励学生撰写日记、随笔，积累写作素材，提升写作能力；开展“校园生活”主题征文活动，激发学生写作兴趣。4.综合性学习活动：结合各单元综合性学习主题，开展“家国情怀”演讲比赛、“感恩亲情”手抄报活动、“走进自然”摄影配文活动、“传统文化”诵读比赛、“科技与语文”探究报告交流活动等，提升学生的综合素养和实践能力。5.口语交际活动：结合单元口语交际要求，开展演讲、讲故事、话题交流等活动，训练学生的口语表达能力和倾听能力，每单元开展1次专项口语交际活动，期末开展口语交际展示。（四）备课组建设活动1.加强教师专业成长：鼓励备课组成员积极参与校内外语文教研培训、听课评课活动，阅读语文教学相关书籍、期刊，提升专业素养；开展骨干教师传帮带活动，指导青年教师备课、上课、批改作业，助力青年教师快速成长。2.完善备课组资料建设：整理备课组集体备课教学设计、课件、习题、检测卷、教学反思、优秀学生作品等资料，建立完善的备课组资料档案，实现资源共享，为后续教学提供借鉴。3.加强备课组凝聚力：开展备课组集体学习、交流座谈等活动，增进教师之间的沟通与协作，营造团结协作、积极进取的备课组氛围，提升备课组整体战斗力。六、教学常规要求本学期，备课组将严格落实学校教学常规要求，规范教学各环节，确保教学工作有序、有效开展，具体要求如下：（一）备课要求1.坚持集体备课与个人备课相结合，主备教师提前备好课，备课组共同研讨完善，个人备课要结合学情和自身教学特点，优化教学设计，突出个性化教学，严禁照搬照抄。2.备课要紧扣教材和课程标准，明确教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤和作业布置，注重分层教学和学情分析，预设教学中可能出现的问题及解决办法。3.认真备好每一节课，包括阅读课、写作课、口语交际课、综合性学习课，确保每一节课都有明确的教学目标和清晰的教学思路，提升课堂教学实效。（二）上课要求1.严格遵守上课时间，不迟到、不早退、不拖堂，规范课堂教学秩序，注重课堂管理，关注每一位学生的学习状态，引导学生主动参与课堂互动。2.课堂教学要紧扣教学目标，突出重难点，注重启发式、互动式教学，引导学生自主思考、合作探究，避免“填鸭式”教学；注重语言积累与运用，强化阅读与写作的关联，提升学生的语文能力。3.注重课堂评价，及时给予学生肯定和鼓励，激发学生学习积极性；关注学困生，及时给予指导和帮助，确保每位学生都能参与课堂、有所收获；规范板书设计，做到简洁明了、重点突出。（三）作业布置与批改要求1.作业布置要科学合理、减量提质，结合教学进度和学情，分层布置作业（基础题、提升题、拓展题），兼顾不同层次学生的需求，避免重复作业、无效作业；作业形式要多样化，包括书面作业、口头作业、实践作业、课外阅读作业等。2.严格落实作业批改要求，做到“有作必批、有批必评、有错必纠”，批改要及时、认真、细致，标注错误原因，给予针对性评价和指导；鼓励学生自主修改作业，养成良好的作业习惯。3.定期开展作业反馈与评讲，针对学生作业中存在的共性问题，在课堂上集中评讲；针对个性问题，进行个别辅导，确保学生及时纠正错误、巩固知识。（四）辅导与检测要求1.加强分层辅导，针对学困生，重点辅导基础知识和基本技能，帮助他们弥补短板、树立信心；针对优等生，适当增加拓展性作业和阅读任务，鼓励他们自主探究、提升能力；利用课余时间开展个别辅导和小组辅导，确保辅导实效。2.严格按照教学进度开展单元检测、期中检测和期末检测，检测命题要科学合理，贴合教材和学情，注重考查学生的语文基础和综合能力；检测后及时评讲，做好质量分析，梳理学生存在的问题，调整教学策略。3.建立学生学习档案，记录学生的学习情况、作业完成情况、检测成绩和进步变化，针对学生的个体差异，制定个性化教学和辅导计划。七、保障措施1.组织保障：明确备课组组长职责，统筹备课组各项工作，制定详细的活动计划和教学进度，督促各项工作落实；定期召开备课组会议，总结工作成效，解决存在的问题，确保备课组工作有序开展。2.教研保障：强化集体备课和教研研讨活动，确保活动时间、地点、人员、内容、成效落实；鼓励教师积极参与校内外教研活动，借鉴先进教学经验，提升专业素养；建立备课组教研激励机制，对表现突出的教师进行表彰奖励。3.资源保障：整合备课组资源，建立完善的备课组资料档案，实现教学设计、课件、习题、教学反思等资源共享；积极争取学校支持，配备必要的语文教学资料、名著书籍、多媒体设备等，为教学和教研活动开展提供保障。4.学情保障：定期开展学生学情调查，通过课堂提问、作业批改、检测、座谈等方式，了解学生的学习情况和需求，针对学生存在的问题，及时调整教学策略和辅导方法，做到“以学定教、因材施教”。5.家校保障：加强家校沟通，通过家长会、班级群、电话等