教务处制定2026年春季学期校本研修计划及主题安排表

教务处制定2026年春季学期校本研修计划及主题安排表为深入落实《义务教育课程方案》及各学科课程标准要求，紧扣学校教育教学发展规划，聚焦教师专业素养提升与课堂教学提质增效，破解教学实践中的重点、难点问题，搭建教师交流学习、研讨提升的平台，夯实学校教育教学质量根基，结合我校教学实际，教务处特制定2026年春季学期校本研修计划，并明确主题安排，确保研修工作有序、高效推进，切实发挥研修赋能教学、助力教师成长的核心作用。一、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，立足立德树人根本任务，坚持“以研促教、以教带研、研教融合”的核心思路，聚焦课堂教学改革、学科素养落地、教研能力提升三大重点，整合校内优质教研资源，创新研修形式，优化研修内容，强化研修实效，引导全体教师深耕课堂、潜心教研，不断提升专业能力与育人水平，打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的教师队伍，推动学校教育教学高质量发展。二、研修目标（一）总体目标通过系统性、针对性的校本研修，推动全体教师更新教育教学理念，熟练掌握学科教学重难点突破方法，提升课堂教学效率与教研活动质量；培育一批教研骨干与青年教学能手，完善教研体系，形成“全员参与、分层提升、重点突破、长效推进”的研修氛围，实现研修成果与课堂教学深度融合，助力学校教学质量稳步提升。（二）分层目标1.青年教师（教龄5年及以下）：夯实教学基本功，熟练掌握备课、上课、评课基本流程，提升课堂把控能力与教学设计能力，快速适应教学岗位需求，逐步形成个人教学风格。2.中年教师（教龄6-20年）：突破教学瓶颈，创新教学方法与教研思路，提升学科素养与课题研究能力，发挥骨干引领作用，带动身边教师共同提升。3.资深教师（教龄21年及以上）：深耕学科教研，聚焦课堂教学改革与创新，总结教学经验，形成可推广的教学模式与研修成果，成为学科教研的引领者与青年教师的帮扶者。三、研修对象我校全体在职教师，按学科分组开展研修，兼顾不同学段、不同教龄教师的研修需求，实现全员参与、全员提升。四、研修原则1.针对性原则：紧扣教学实践中的真实问题、学科教学重难点及教师专业成长短板，精准设计研修内容与主题，避免形式化、同质化研修。2.实用性原则：立足课堂教学实际，聚焦教学能力提升，研修内容贴近教学、贴近教师、贴近学生，确保研修成果可转化、可落地。3.创新性原则：创新研修形式，融合线上线下研修模式，打破传统研修局限，激发教师研修积极性与主动性。4.分层性原则：结合不同教龄、不同层次教师的成长需求，设计差异化研修内容与任务，兼顾基础提升与能力拓展。5.长效性原则：完善研修机制，规范研修流程，建立研修成果总结、推广、应用体系，推动校本研修常态化、制度化开展。五、研修内容与主题安排本学期校本研修以“聚焦核心素养，深耕高效课堂”为总主题，分四大模块开展研修，各学科结合自身特点细化研修内容，明确具体研修时间与任务，确保研修有序推进。（一）模块一：师德师风与教育理念研修（2-3月）核心主题厚植师德情怀，践行育人使命，更新教育教学理念研修内容1.学习《新时代中小学教师职业行为十项准则》《义务教育课程方案（2022年版）》，开展师德师风专题研讨与警示教育，强化教师责任意识与育人担当。2.解读各学科核心素养要求，探讨核心素养落地的教学路径，引导教师树立“以学生为中心”的教育理念，更新教学思路。3.分享教育名家先进事迹与优秀教学案例，引导教师坚守教育初心，践行师德规范，提升职业素养。研修形式专题讲座、集中学习、分组研讨、心得交流责任主体教务处、各教研组完成时限3月底前完成，提交研修心得与研讨记录（二）模块二：课堂教学能力提升研修（3-5月）核心主题优化教学设计，打造高效课堂，突破教学重难点研修内容1.各学科聚焦本学科教学重难点，开展教学设计专题研修，探讨如何优化教学流程、整合教学资源、设计分层作业。2.开展“骨干教师示范课、青年教师汇报课、全员公开课”活动，以课促研、以评促改，提升教师课堂把控与教学实施能力。3.专题研讨高效课堂模式，聚焦课堂互动、小组合作、分层教学等关键环节，破解课堂教学中的低效问题。研修形式公开课、示范课、评课议课、教学设计评比、教学沙龙责任主体各教研组、备课组完成时限5月底前完成，提交公开课教案、评课记录、教学设计成果（三）模块三：教研能力与课题研究研修（4-6月）核心主题强化教研意识，提升课题研究能力，促进研教融合研修内容1.开展教研方法专题培训，指导教师掌握课题申报、研究方案撰写、研究过程实施、成果总结的基本方法。2.推进校级微课题研究，鼓励各备课组围绕教学中的小问题、真问题申报微课题，开展常态化研究，破解教学难题。3.分享优秀课题研究成果与教研经验，引导教师将教研成果转化为教学实践，推动研教深度融合。研修形式专题培训、课题研讨、成果交流、微课题申报与推进责任主体教务处、各教研组完成时限6月中旬前完成，提交微课题研究进展报告、教研成果总结（四）模块四：青年教师帮扶与素养提升研修（全学期）核心主题搭建成长平台，强化帮扶引领，助力青年教师快速成长研修内容1.实施“老带新”帮扶计划，安排资深骨干教师与青年教师结对，定期开展听课评课、备课指导、教学交流等帮扶活动。2.开展青年教师教学基本功培训，聚焦板书设计、课件制作、课堂表达等核心能力，提升青年教师教学基本功。3.组织青年教师参与教学竞赛、研修交流等活动，为青年教师提供展示平台，激发成长动力。研修形式结对帮扶、基本功培训、教学竞赛、汇报展示责任主体教务处、各教研组、骨干教师完成时限全学期常态化开展，6月底提交帮扶总结与青年教师成长报告2026年春季学期校本研修主题安排表研修模块核心主题研修时间研修形式责任主体完成时限研修成果师德师风与教育理念研修厚植师德情怀，践行育人使命2-3月专题讲座、集中学习、分组研讨教务处、各教研组3月底研修心得、研讨记录课堂教学能力提升研修优化教学设计，打造高效课堂3-5月公开课、示范课、评课议课各教研组、备课组5月底教案、评课记录、教学设计成果教研能力与课题研究研修强化教研意识，促进研教融合4-6月专题培训、课题研讨、成果交流教务处、各教研组6月中旬微课题报告、教研成果总结青年教师帮扶与素养提升研修搭建成长平台，助力青年教师成长全学期结对帮扶、基本功培训、教学竞赛教务处、各教研组6月底帮扶总结、青年教师成长报告六、研修保障措施（一）组织保障成立校本研修领导小组，由校长任组长，教务处主任任副组长，各教研组组长、骨干教师为成员，统筹推进研修工作；明确领导小组职责，制定研修实施方案，协调解决研修过程中的各类问题，确保研修工作有序推进。各教研组组长负责本学科研修工作的组织、实施与总结，落实具体研修任务。（二）时间保障严格落实研修时间，每周安排1次校本研修活动（固定时间为每周三下午第7-8节课），不得随意占用或挪用；各教研组可结合教学实际，利用课余时间、节假日开展补充研修活动，确保研修时间充足、研修任务落地。（三）资源保障1.师资保障：邀请校外教育专家、优秀教师开展专题讲座、教学指导；选拔校内骨干教师、学科带头人担任研修讲师，分享教学经验与教研成果，发挥引领作用。2.物资保障：配备研修所需的书籍、资料、多媒体设备等，搭建线上研修平台，整合优质研修资源，为教师研修提供支撑；设立校本研修专项经费，用于专家授课、研修材料采购、成果奖励等，保障研修工作顺利开展。（四）考核保障建立校本研修考核评价机制，将教师参与研修的情况（出勤、研修任务完成情况、研修成果）纳入教师绩效考核、评优评先、职称评定的重要依据；定期对各教研组的研修工作进行检查、评估，对研修成效显著的教研组与个人予以表彰奖励，对未完成研修任务的予以督促整改，确保研修实效。七、研修实施步骤（一）筹备阶段（1-2月初）1.教务处梳理教学实际需求，调研教师研修诉求，制定校本研修计划及主题安排表。2.成立研修领导小组，明确责任分工；召开教研组组长会议，部署本学期研修工作，细化各学科研修任务。3.准备研修资料、联系研修专家，搭建研修平台，完成研修前期筹备工作。（二）实施阶段（2-6月）1.按照研修计划及主题安排，分模块、分学科开展研修活动，定期收集研修进展情况。2.研修领导小组定期检查各教研组研修工作落实情况，及时发现问题、督促整改，确保研修有序推进。3.各教研组及时总结研修过程中的经验与问题，优化研修方式，提升研修实效，定期提交研修进展报告。（三）总结阶段（6月底）1.各教研组开展研修工作总结，梳理研修成果，分析存在的问题，提出下一步改进措施，提交研修工作总结报告。2.教务处汇总各教研组研修成果，开展校本研修成果展示与交流活动，推广优秀研修经验与教学成果。3.研修领导小组对本学期校本研修工作进行全面总结，考核评价各教研组与教师的研修成效，表彰先进集体与个人；结