人教版二年级下册数学第二单元课件《表内除法（一）》

人教版数学二年级（下）表内除法（一）第1课时平均分21.除法的初步认识学习目标1.在具体情境中，通过“分一分”的活动，经历平均分的过程，初步理解平均分的含义。2.在分物的过程中，能通过比较感受平均分的特点，总结什么叫做平均分。3.在解决问题的过程中，提高应用意识，发展解决问题的能力。【重点】

理解平均分的含义。【难点】用数学语言描述平均分的结果。探究新知想一想：应该怎样分。分一分：把6块分成3份。1颗4颗1颗可以这样分。分一分：把6块分成3份。2颗还可以这样分。1颗3颗分一分：把6块分成3份。2颗还可以这样分。2颗2颗分一分：把6块分成3份。对比3种分法，你有什么发现？分一分：把6块分成3份。每份分得有多有少，不完全相同。每份都是2颗，每份分得同样多。分一分：把6块分成3份。每份分得同样多，叫平均分。分一分：把6块分成3份。教材第8页“做一做”1.下面哪种分法是平均分？在（）里画“√”。√教材第8页“做一做”要知道一共有多少片枫叶，可以一片一片数一数，也可以一组一组数一数或算一算。一共有()片枫叶，每()片一份，平均分成了（）份。2.教材第8页“做一做”一共有()片枫叶，每()片一份，平均分成了（）份。16442.()()课堂练习下面的分法中，哪些是平均分？在括号里画“√”。()()()()()()√下面的分法中，哪些是平均分？在括号里画“√”。()()()()√√下面的分法中，哪些是平均分？在括号里画“√”。()()()()√√下面的分法中，哪些是平均分？在括号里画“√”。拓展提升你能想办法把它变成平均分吗？添一添、去一去或者移一移。每份分得同样多，叫平均分。可以给左边添上2个，让它和右边的同样多，就是平均分了。你能想办法把它变成平均分吗？添一添、去一去或者移一移。可以把右边的去掉2个，让它和左边的同样多，也是平均分。你能想办法把它变成平均分吗？添一添、去一去或者移一移。把右边的移到左边1个，左边和右边同样多，也是平均分。你能想办法把它变成平均分吗？添一添、去一去或者移一移。课堂小结把一些物品分成几份，有很多种分法。每份分得同样多，叫平均分。判断一种分法是不是平均分，要看每一份的数量是否相同，每份数量都相同才是平均分。这节课你有什么收获？人教版数学二年级（下）表内除法（一）第2课时按指定的份数平均分21.除法的初步认识学习目标1.通过动手操作，经历把一些物体平均分成几份的过程，进一步感受平均分的含义。2.借助直观模型，体会“几份”的含义，能用语言描述平均分的方法和结果。3.在解决问题的过程中，提高动手操作能力，语言表达能力，感受方法的多样化。【重点】

掌握把一些物体平均分成几份的方法。【难点】用语言准确描述平均分的结果。把18个橘子平均分成6份，每份几个？探究新知你获得了哪些信息？问题是什么？把18个橘子平均分成6份，每份几个？把18个橘子平均分成6份，每份几个？怎样理解“平均分成6份”？要分成6份，并且每份分得同样多。把18个橘子平均分成6份，每份几个？借助学具分一分，试一试。把18个橘子平均分成6份，每份几个？可以1个1个地分。把18个橘子平均分成6份，每份3个。把18个橘子平均分成6份，每份几个？先2个2个地分，再1个1个地分。把18个橘子平均分成6份，每份3个。把18个橘子平均分成6份，每份几个？3个3个地分，正好可以分完。把18个平均分成6份，每份3个。把18个橘子平均分成6份，每份几个？还可以怎样平均分？全班交流一下。把18个橘子平均分成6份，每份几个？对比上面3种不同的分法，你发现了什么？不论怎样平均分，分的结果都相同。要解决这个问题，该怎么想？把10盒酸奶平均分成2份，每份(

)盒。教材第9页“做一做”把10盒酸奶平均分成2份，每份(

)盒。教材第9页“做一做”5课堂练习1.把9颗草莓平均分成3份，每份(

)颗。31.把9颗草莓平均分成3份，每份(

)颗。2.平均分一分，画一画。拓展提升二（1）班的十多位同学参加社会实践活动，平均分成的小组数和每组人数正好相同。你知道二（1）班参加社会实践活动的有多少人吗？这句话是什么意思？也就是如果这些同学平均分成了2组，每组人数就是2人。如果平均分成了3组……二（1）班的十多位同学参加社会实践活动，平均分成的小组数和每组人数正好相同。你知道二（1）班参加社会实践活动的有多少人吗？小组数×每组人数=总人数二（1）班的十多位同学参加社会实践活动，平均分成的小组数和每组人数正好相同。你知道二（1）班参加社会实践活动的有多少人吗？小组数×每组人数=总人数总人数可能是多少人？二（1）班的十多位同学参加社会实践活动，平均分成的小组数和每组人数正好相同。你知道二（1）班参加社会实践活动的有多少人吗？2×2＝4（人）3×3＝9（人）4×4＝16（人）5×5＝25（人）……答：二（1）班参加社会实践活动的有16人。把物体平均分成几份，可以一个一个地分，也可以两个两个地分……把物体平均分成几份时，可以根据所分物体的数量和要分的份数先估计出每份的数量，按这个数量平均分后，再进行调整。这节课你有什么收获？课堂小结完成相关练习。0201课后练习第2、4题。课后作业人教版数学二年级（下）表内除法（一）第3课时按每几个一份平均分21.除法的初步认识学习目标1.通过动手操作，经历把一些物体按几个一份平均分的过程，进一步感受平均分的含义。2.在分一分、圈一圈等多策略分物的基础上，能用语言描述平均分的过程和结果。3.比较平均分两种情况的异同，感受平均分的本质，为除法的含义学习奠定基础。【重点】

掌握把一些物体按几个一份平均分的方法。【难点】感受平均分两种情况的共同之处。复习导入把下面的面包平均分成4份，每份（）个。2探究新知你获得了哪些信息？问题是什么？8袋饼干，每2袋一份，能分成几份？圈一圈。“每2袋一份”是什么意思？8袋饼干，每2袋一份，能分成几份？圈一圈。“每2袋一份”就是每一份都是2个，每份要分得同样多。8袋饼干，每2袋一份，能分成几份？圈一圈。8袋饼干，每2袋一份，能分成（）份。48袋饼干，每2袋一份，能分成几份？圈一圈。“按指定的份数平均分”和“按每几个一份平均分“有什么异同点？异平均分的方法不同，平均分的过程不同。同都是平均分。教材第10页“做一做”1.摆一摆，填一填。（1）12根，每2根一份，能分成（）份。6教材第10页“做一做”1.摆一摆，填一填。（2）12根，每6根一份，能分成（）份。2教材第10页“做一做”2.圈一圈，填一填。16个杯子，每2个装一盒，可以装()盒。8教材第10页“做一做”；，。2.圈一圈，填一填。16个杯子，每4个装一盒，可以装()盒。4教材第10页“做一做”2.圈一圈，填一填。16个杯子，每8个装一盒，可以装()盒。2课堂练习地下停车场每4个可以组成一组引导标志。12个可以组成（）个。地下停车场每4个可以组成一组引导标志。12个可以组成（）个。3拓展提升机器人社团共12人，王老师想分组活动，要使分组后每个小组的人数同样多，并且没有剩余的学生，可以几个人一个小组？能分成几个小组？需要平均分。机器人社团共12人，王老师想分组活动，要使分组后每个小组的人数同样多，并且没有剩余的学生，可以几个人一个小组？能分成几个小组？每几个人一组可以平均分？先从2人一组开始试一试。机器人社团共12人，王老师想分组活动，要使分组后每个小组的人数同样多，并且没有剩余的学生，可以几个人一个小组？能分成几个小组？12人，每2人一个小组，可以分6组。机器人社团共12人，王老师想分组活动，要使分组后每个小组的人数同样多，并且没有剩余的学生，可以几个人一个小组？能分成几个小组？12人，每3人一个小组，可以分4组。机器人社团共12人，王老师想分组活动，要使分组后每个小组的人数同样多，并且没有剩余的学生，可以几个人一个小组？能分成几个小组？12人，每4人一个小组，可以分3组。机器人社团共12人，王老师想分组活动，要使分组后每个小组的人数同样多，并且没有剩余的学生，可以几个人一个小组？能分成几个小组？12人，每6人一个小组，可以分2组。12人，每2人一个小组，可以分6组。12人，每3人一个小组，可以分4组。12人，每4人一个小组，可以分3组。12人，每6人一个小组，可以分2组。机器人社团共12人，王老师想分组活动，要使分组后每个小组的人数同样多，并且没有剩余的学生，可以几个人一个小组？能分成几个小组？把物体按几个一份来分，可以几个一组几个一组圈一圈，圈了几个圈，就有这样的几份。把物体平均分成几份和按几个一份来分，都是平均分。这节课你有什么收获？完成相关练习。0201课后练习第5、6题。课后作业人教版数学二年级（下）表内除法（一）第4课时除法的含义21.除法的初步认识学习目标1.借助平均分的活动，初步理解除法的含义，认识除号，会写、会读除法算式。2.在看一看、说一说、分一分等活动中，掌握用除法算式表示平均分的方法。3.在活动过程中，感受用除法表示的抽象性和概括性，感受数学的价值。【重点】

理解除法的含义。【难点】理解除法算式与平均分活动的关系。复习导入（1）15朵花，平均分成5份，每份（）朵。3（2）15朵花，每5朵一份，可以分（）份。3无论是平均分成几份，还是每几个一份，都是平均分。今天挖的竹笋好多啊！一起来分一分。探究新知把12个竹笋平均放在4个盘子里，每盘放几个？拿出学具分一分。把12个竹笋平均放在4个盘里，每盘放(

)个。3把12个竹笋平均放在4个盘里，每盘放(

)个。能把刚才分竹笋的情况和结果用算式表示出来吗？3可以用除法表示。把12个竹笋平均放在4个盘里，每盘放(

)个。3算式中的12、4、3分别表示什么？12÷4=3把12个竹笋平均放在4个盘里，每盘放(

)个。312÷4=3把12个竹笋平均放在4个盘里，每盘放(

)个。3表示一共有12个竹笋。表示平均分成了4份。表示每份有3个。像这样的算式就叫除法算式。12÷4=3除法算式：把12个竹笋平均放在4个盘里，每盘放(

)个。312÷4=3除法算式：除法算式的读法。…除号“÷”表示平均分。读作：12除以4等于3。1.把15条鱼平均放在5个盘里，每个盘里放(

)条。教材第13页“做一做”3可以用除法算式表示。1.把15条鱼平均放在5个盘里，每个盘里放(

)条。教材第13页“做一做”15÷5=33教材第13页“做一做”你能说说15÷5＝3各部分表示的含义吗？1.把15条鱼平均放在5个盘里，每个盘里放(

)条。315÷5=3教材第13页“做一做”1.把15条鱼平均放在5个盘里，每个盘里放(

)条。315÷5=3表示鱼的总数。表示平均分。表示平均分成的5份。表示每份有3条。教材第13页“做一做”15÷5＝3除了表示分小鱼，还能表示什么？1.把15条鱼平均放在5个盘里，每个盘里放(

)条。315÷5=3教材第13页“做一做”10÷

=2.分一分，填一填。(1)

把10根平均分成2份，每份(

)根。(2)

把10根平均分成5份，每份(

)根。10÷

=525(1)

把10根平均分成2份，每份(

)根。(2)

把10根平均分成5份，每份(

)根。教材第13页“做一做”510÷

=2.分一分，填一填。10÷

=25252课堂练习3只小兔，每只小兔分得同样多，每只分（）根。18÷

=我们共拔了18根萝卜。就是把这些萝卜平均分给3只兔子。3只小兔，每只小兔分得同样多，每只分（）根。18÷

=我们共拔了18根萝卜。要求每只分几根，就是求把18平均分成3份，每份是多少？3只小兔，每只小兔分得同样多，每只分（）根。18÷

=我们共拔了18根萝卜。636拓展提升小猴把蛋糕平均分给了自己和小鸭，小猫来之后，小猴想把蛋糕重新平均分。它们该怎么分呢？要把蛋糕重新平均分，该怎么办？小猴把蛋糕平均分给了自己和小鸭，小猫来之后，小猴想把蛋糕重新平均分。它们该怎么分呢？可以把分的过程用算式表示出来。2×3＝6（个）6÷3＝2（个）小猴把蛋糕平均分给了自己和小鸭，小猫来之后，小猴想把蛋糕重新平均分。它们该怎么分呢？分物体时，平均分的过程可以用除法算式表示。“÷”叫做除号，表示平均分。读除法算式和加、减、乘法算式基本相同，只要注意“÷”读作“除以”就可以了。这节课你有什么收获？课堂小结完成相关练习。0201课后练习第1、2、3题。课后作业人教版数学二年级（下）表内除法（一）第5课时除法算式各部分的名称21.除法的初步认识学习目标1.借助平均分的活动，进一步理解除法的含义，知道除法算式各部分的名称。2.在分一分、说一说、写一写等活动中，掌握用除法算式表示平均分的方法。3.在解决问题的过程中，进一步理解平均分与除法算式中各数的对应关系。【重点】

掌握除法算式各部分的名称。【难点】理解两种平均分与除法算式中各数的对应关系。复习导入分一分并用除法算式表示。8÷4=2把8个机器人平均放在4个柜子里，每个柜子放()个。2除法算式可以表示平均分。今天挖的竹笋更多了！再来一起分一分吧！探究新知20个竹笋，每4个放一盘，能放几盘？要求能放几盘，就是看这些竹笋里有多少个4。20个竹笋，每4个放一盘，能放几盘？20个竹笋，每4个放一盘，能放几盘？20个竹笋，每4个放一盘，能放几盘？20个竹笋，每4个放一盘，能放5盘。你能把刚才分竹笋的情况和结果用算式表示出来吗？20个竹笋，每4个放一盘，能放几盘？20÷4=520个竹笋，每4个放一盘，能放5盘。算式中的20、4、5分别表示什么？20个竹笋，每4个放一盘，能放几盘？20÷4=520个竹笋，每4个放一盘，能放5盘。表示一共有20个竹笋。表示每4个一份。表示有这样的5份。20个竹笋，每4个放一盘，能放几盘？20÷4=520个竹笋，每4个放一盘，能放5盘。你知道除法算式各部分的名称吗？20个竹笋，每4个放一盘，能放几盘？20÷4=520个竹笋，每4个放一盘，能放5盘。被除数除数商教材第14页“做一做”12÷

=每份2个，分成了(

)份。2661.圈一圈，填一填。12÷

=教材第14页“做一做”3441.圈一圈，填一填。每份3个，分成了(

)份。12÷

=教材第14页“做一做”6221.圈一圈，填一填。每份6个，分成了(

)份。12÷

=12÷

=12÷

=每份2个，分成了(

)份。每份3个，分成了(

)份。每份6个，分成了(

)份。教材第14页“做一做”为什么三个算式中的被除数都是12？1.圈一圈，填一填。26346264212÷

=12÷

=12÷

=每份2个，分成了(

)份。每份3个，分成了(

)份。每份6个，分成了(

)份。教材第14页“做一做”因为都是把12个圆平均分。1.圈一圈，填一填。26346264212÷

=12÷

=12÷

=每份2个，分成了(

)份。每份3个，分成了(

)份。每份6个，分成了(

)份。教材第14页“做一做”1.圈一圈，填一填。263462642每个算式中除数表示什么？商呢？12÷

=12÷

=12÷

=每份2个，分成了(

)份。每份3个，分成了(

)份。每份6个，分成了(

)份。教材第14页“做一做”1.圈一圈，填一填。263462642除数：表示每份的数量。商：表示平均分的份数。教材第14页“做一做”2.说出每个算式中的被除数、除数和商。10÷5=2…被除数…除数…商15÷3=5…被除数…除数…商18÷2=9…被除数…除数…商教材第14页“做一做”…被除数…除数…商…被除数…除数…商…被除数…除数…商48÷8=656÷7=828÷4=72.说出每个算式中的被除数、除数和商。课堂练习圈一圈，填一填。要怎样圈？÷

=9里面有(

)个3。圈一圈，填一填。÷

=9里面有(

)个3。3933拓展提升18÷

=3里应该填几？14÷

=想一想每个除法算式表示什么含义。18÷

=3里应该填几？14÷

=借助学具摆一摆。18÷

=3里应该填几？14÷

=618÷

=3里应该填几？14÷

=62718÷

=3里应该填几？14÷

=627课堂小结这节课你有什么收获？无论是把一些物体平均分成几份，求每份是多少，还是把一些物体按每几个一份平均分，看能分成了几份，都可以用除法算式表示这个过程和结果。这节课你有什么收获？除法算式各部分的名称：20÷4=5…被除数…除数…商完成相关练习。0201课后练习第4、5题。课后作业人教版数学二年级（下）表内除法（一）练习二2重点回顾什么是平均分？每份分得同样多，叫平均分。平均分的两种情况？按指定的份数平均分。按每几个一份平均分。12练习巩固（教材第11页练习二）()()()1.把8根黄瓜平均分给4个小朋友。下面哪种分法对？在对的（）里画“√”。√平均分成4份。2.把9多平均贴在3条线上，每条线上

贴()朵。33.把12个风车平均分成3份，每份()个。

说一说你是怎样分的。4先三个三个分，再一个一个分。4.用小棒代替香蕉分一分。(1)平均分给3只小猴，每只小

猴分（）根。4.(1)平均分给3只小猴，每只小

猴分（）根。84.(2)平均分给8只小猴，每只小

猴分（）根。35.16罐蜂蜜，每4罐分给一只小熊，可以分给()只小熊。45.16罐蜂蜜，每4罐分给一只小熊，可以分给()只小熊。14根玉米，每2根装一袋，可以装()袋。6.圈一圈，说一说。这个红色的圈表示什么意思？6.圈一圈，说一说。表示每2个装一袋，也就是要把这些玉米按2个一份平均分。14根玉米，每2根装一袋，可以装()袋。6.圈一圈，说一说。714根玉米，每2根装一袋，可以装()袋。如果是18根玉米，每2根装一袋，可以装()袋。96.圈一圈，说一说。714根玉米，每2根装一袋，可以装()袋。7.（1）每3个正方体拼一个长方体，

可以拼（）个长方体。（2）用这些正方体拼5个一样

的长方体，每个长方体

（）个正方体。538.下面一共有（）个小灯笼。小灯笼如果每6个小灯笼穿一串，可以穿（）串灯笼244一串灯笼9.把18个平均分，和同桌交流一下各自的分法。把18个平均分，可以怎么分呢？9.把18个平均分，和同桌交流一下各自的分法。18个圆每9个一份，能分成2份。9.把18个平均分，和同桌交流一下各自的分法。18个圆每9个一份，能分成2份。18个圆每6个一份，能分成3份。9.把18个平均分，和同桌交流一下各自的分法。18个圆每9个一份，能分成2份。18个圆每6个一份，能分成3份。18个圆每3个一份，能分成6份。9.把18个平均分，和同桌交流一下各自的分法。18个圆每9个一份，能分成2份。18个圆每6个一份，能分成3份。18个圆每3个一份，能分成6份。18个圆每2个一份，能分成9份。9.把18个平均分，和同桌交流一下各自的分法。18个圆每9个一份，能分成2份。18个圆每6个一份，能分成3份。18个圆每3个一份，能分成6份。18个圆每2个一份，能分成9份。18个圆每1个一份，能分成18份。还可以怎么说？9.把18个平均分，和同桌交流一下各自的分法。把18个圆平均分成2份,每份9个。把18个圆平均分成3份,每份6个。把18个圆平均分成6份,每份3个。把18个圆平均分成18份,每份1个。把18个圆平均分成9份,每份2个。人教版数学二年级（下）表内除法（一）练习三2重点回顾除法的含义:除法算式的读法:把一些物品平均分成几份，求每份是多少，或把一些物品按每几个一份平均分，求可以分成几份，都可以用除法算式表示。12÷4=3读作：12除以4等于3。读作除以。除法算式各部分的名称:12÷4=3…被除数…除数…商被除数：表示物体的总数。除数、商：分别表示每份数和份数。练习巩固（教材第15页练习三）1.读一读。8÷4=215÷5=318÷3=616÷8=28除以4等于2。15除以5等于3。18除以3等于6。16除以8等于2。12÷3