小学《认识人民币》教学设计方案

小学《认识人民币》教学设计方案一、教学目标（一）知识与技能目标学生能准确识别人民币的常用面值（1元、5元、10元等纸币及对应硬币），认识人民币的单位“元、角、分”，理解并掌握“1元=10角，1角=10分”的进率关系，能进行简单的元、角、分换算及加减计算。（二）过程与方法目标通过观察、操作、模拟购物等活动，培养学生的数感、动手能力和问题解决能力，引导学生在生活情境中体会人民币的实用价值，发展数学应用意识。（三）情感态度与价值观目标结合人民币的认识，渗透勤俭节约的生活态度，激发学生对数学与生活联系的探索兴趣，培养初步的理财意识。二、教学重难点（一）教学重点认识人民币的单位和常用面值，掌握元、角、分之间的进率关系。（二）教学难点灵活运用元、角、分的进率进行换算，以及在购物情境中解决实际支付、找零问题。三、教学准备1.教具：不同面值的人民币（纸币、硬币）学具、PPT课件（展示人民币图案、购物场景）、价格标签（如铅笔5角、笔记本1元5角等）、模拟购物袋（内含文具、小玩具等）。2.学具：学生每人一套人民币学具（可自制或购买模拟币）、练习单。四、教学过程（一）情境导入：生活中的“购物密码”师：“周末小宇和妈妈去超市，想买一本漫画书，可结账时遇到了难题——他分不清该给多少钱。小朋友们，你们去超市买过东西吗？买东西需要用到什么？”（引导学生说出“人民币”）师：“今天我们就来解开‘人民币’的秘密，学会用它解决购物中的问题！”（二）新知探究：认识人民币的“模样”与“规则”1.认一认：人民币的面值与单位观察与分类：展示不同面值的人民币（1元、5元、10元、1角、5角等纸币及硬币），请学生小组合作，按“纸币/硬币”“单位（元/角/分）”分类，观察纸币上的图案、数字、单位，说说发现（如“1元纸币上有国徽和‘壹圆’字样”“5角硬币是金色的”）。辨一辨：PPT出示混淆的人民币（如1元与1角、5元与5角），请学生快速识别，强化面值认知。2.理一理：元、角、分的进率动手换一换：给学生发放1元纸币和1角硬币学具，提问：“1元能换几个1角？”请学生动手操作，得出“1元=10角”；同理，用1角纸币和1分硬币，探究“1角=10分”。类比迁移：引导学生推理“1元=（）分”，结合“1元=10角，1角=10分”，得出“1元=100分”，渗透十进制思想。（三）实践应用：“小小购物街”闯关游戏1.第一关：换算小能手（基础练习）题目示例：①3元=（）角；20角=（）元②5角=（）分；70分=（）角③1元5角=（）角；23角=（）元（）角操作：学生独立完成后，小组内互相检查，教师针对易错点（如“元→分”的换算）进行点拨。2.第二关：购物小达人（情境练习）创设场景：教室一角布置“小小超市”，摆放贴有价格标签的物品（如铅笔5角、橡皮3角、笔记本1元2角等）。学生分组扮演“顾客”和“收银员”，用学具人民币完成购物：例1：买一支铅笔和一块橡皮，一共需要多少钱？（5角+3角=8角）例2：用1元买一本笔记本，应找回多少钱？（1元=10角，10角-8角=2角）要求：“顾客”需说清购买物品及支付方式，“收银员”准确找零，小组内轮换角色，教师巡视指导。3.第三关：组合大挑战（拓展练习）问题：“用不同的人民币组合买一个2元的文具，有几种方法？”（如2张1元；1张1元+2张5角；4张5角等）操作：学生小组讨论并记录组合方式，汇报时强调“有序思考”（先考虑元，再考虑角），培养思维的条理性。（四）课堂总结：我的“人民币笔记”师：“今天我们认识了人民币的‘模样’，学会了它的‘换算规则’，还当了‘小顾客’和‘收银员’。谁能说说这节课的收获？”（引导学生回顾知识点，如单位、进率、购物技巧）师补充：“人民币是生活中重要的工具，希望大家既能合理使用它，也能养成节约的好习惯。”五、作业设计1.实践作业：和家长一起去超市，记录3件商品的价格（如“苹果5元/斤”“作业本2元”），并尝试用学具模拟支付过程。2.游戏作业：用人民币学具和家人玩“购物游戏”，设计3个购物问题（如“买牛奶3元5角，付5元应找回多少？”），互相解答。六、板书设计认识人民币单位：元、角、分进率：1元=10角；1角=10分换算示例：3元=30角；15角=1元5角购物计算：5角+3角=8角；1元-8角=2角七、教学反思（预设）本课通过情境与操作激发了学生兴趣，但部分学生对“元→分”的换算仍易混