四年级下册语文课内阅读训练题

四年级下册语文课内阅读训练题训练题设计说明四年级下册语文阅读训练紧扣教材核心目标，以文本精读、词句品析、内容梳理、情感体悟为核心维度，通过精选课文重点段落，设计“基础理解+思维拓展+表达迁移”三类题型，帮助学生夯实课内阅读能力，掌握“提问策略”“说明方法”“情感表达”等语文要素，实现从“学文”到“会读”的能力进阶。一、《琥珀》（节选）阅读训练（一）阅读文段>晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。许多老松树渗出厚厚的松脂，松脂在太阳光里闪闪地发出金黄的光。>蜘蛛刚扑过去，突然发生了一件可怕的事情。一大滴松脂从树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。>小苍蝇不能掸翅膀了，小蜘蛛也不能再想什么美餐了。两只小虫都淹没在老松树黏稠的黄色泪珠里。它们前俯后仰地挣扎了一番，终于不动了。（二）训练题目1.从文段中找出描写太阳的词语，说说这样写的作用。2.“黄色泪珠”指的是什么？这样的比喻有什么好处？3.结合文段，推测松脂球形成的关键条件有哪些？（三）解析思路与参考答案1.词语与作用：描写太阳的词语是“热辣辣”。作用：通过环境描写突出天气炎热，为松脂大量渗出、滴落提供温度条件，推动“松脂球形成”的情节发展。2.比喻赏析：“黄色泪珠”指松脂。好处：既写出松脂的颜色（黄）和形态（黏稠如泪），又赋予松脂“悲伤”的拟人化情感，暗示小虫的命运，使语言更生动。3.条件推测：①天气炎热（松脂大量渗出）；②松脂滴落位置巧合（刚好包住两只小虫）；③松脂黏稠（能牢牢困住小虫）。二、《飞向蓝天的恐龙》（节选）阅读训练（一）阅读文段>地球上的第一种恐龙大约出现在两亿四千万年前。它和狗一般大小，两条后腿粗壮有力，能够支撑起整个身体。数千万年后，它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族。有些恐龙像它们的祖先一样两足奔跑，有些恐龙则用四足行走。有些恐龙身长几十米，重达数十吨；有些恐龙则身材小巧，体重只有几千克。有些恐龙凶猛异常，是茹毛饮血的食肉动物；有些恐龙则温顺可爱，以植物为食。（二）训练题目1.文段中用了哪些说明方法？请举例说明。2.用“有些……有些……”的句式，结合生活现象仿写一句话。3.从“形态各异的庞大家族”中，你体会到什么？（三）解析思路与参考答案1.说明方法：①作比较：“它和狗一般大小”，将恐龙与狗对比，直观体现第一种恐龙的体型；②列数字：“两亿四千万年前”“几十米”“数十吨”，用数字说明时间、体型的特点；③举例子：列举“两足奔跑”“四足行走”等不同恐龙的特征，具体说明家族形态各异。2.仿写示例：公园里的孩子真多，有些在草坪上追逐嬉戏，有些在湖边喂鱼逗鸟；有些拿着风筝奔跑，有些坐在长椅上听大人讲故事。3.体会内容：体会到恐龙家族繁衍后的多样性——体型、行走方式、食性等都有巨大差异，为后续“恐龙演化成鸟”的推测提供了生物多样性的基础。三、《母鸡》（节选）阅读训练（一）阅读文段>它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。>我不敢再讨厌母鸡了。（二）训练题目1.用“____”画出文段中概括母鸡品质的词语，说说这些词语的顺序能否调换，为什么？2.结合课文前文对母鸡的“讨厌”，说说最后“不敢再讨厌”的原因是什么？3.谈谈你对“一个母亲必定就是一位英雄”的理解。（三）解析思路与参考答案1.词语与顺序：概括品质的词语是“负责、慈爱、勇敢、辛苦”。顺序不能调换，因为这是按照母鸡照顾鸡雏的逻辑展开：先“负责”守护，再“慈爱”照顾，遇到危险时“勇敢”保护，最终因操劳而“辛苦”，层层递进体现母爱的深度。2.情感转变：前文讨厌母鸡的“无病呻吟”“欺软怕硬”，但看到它成为母亲后，展现出的负责、勇敢、辛苦的母爱，让作者被这种伟大的母爱打动，因此情感从“讨厌”转为“敬畏”，所以“不敢再讨厌”。3.句子理解：母亲为了孩子，会克服自身弱点（如母鸡从前的“懦弱”），变得勇敢、坚强；会无私付出，承担起保护、养育的责任，这份牺牲与担当，让每一位母亲都像“英雄”一样伟大。四、《白鹅》（节选）阅读训练（一）阅读文段>鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。（二）训练题目1.文段中把鹅的步态比作什么？这样写有什么妙处？2.用“非但……竟……”造句，体现人物的意外行为。3.从“傲然”“毫不相让”等词中，你感受到鹅的什么特点？（三）解析思路与参考答案1.比喻赏析：把鹅的步态比作“京剧里的净角出场”。妙处：净角（大花脸）出场时步伐沉稳、气势威严，与鹅“步调从容、大模大样”的傲慢姿态高度契合，用熟悉的艺术形象（京剧）让读者更直观感受到鹅的高傲。2.造句示例：他非但没有责怪我打碎了杯子，竟还笑着说“没关系，旧的不去新的不来”。3.特点感受：“傲然”体现鹅的神态高傲，“毫不相让”“咬你一口”体现它的行为傲慢、倔强，整体突出鹅“高傲”的性格特点。训练题使用建议1.分层训练：基础题（字词、内容理解）可课堂巩固，拓展题（赏析、仿写）可课后提升，结合学生能力分层完成。2.阅读策略：引导学生带着“提问”读文段（如“松脂为什么能形成琥珀？”“母鸡的母爱体现在哪里？”），培养主动