高考备考边塞诗专项训练题

高考备考边塞诗专项训练题边塞诗以其雄浑的意象、悲壮的情感与独特的艺术风格，成为高考古诗文考查的高频考点。从名句默写的直接考查，到诗歌鉴赏的深度分析，边塞诗的考查贯穿于高考语文的多个题型中。掌握边塞诗的核心考点、典型题型及解题策略，能有效提升古诗文备考的针对性与效率。本文结合高考命题趋势，精选典型例题，从题型解析、实战训练到规律总结，为考生构建系统的边塞诗备考体系。一、高考边塞诗考查方向与核心考点（一）考查方向梳理高考对边塞诗的考查，聚焦于意象内涵、情感主旨、艺术手法、对比阅读四大方向，具体表现为：意象分析：如“大漠”“孤烟”“羌笛”等典型意象的象征意义与组合效果；情感主旨：区分“建功报国的豪情”“戍边思乡的悲怆”“对战争的反思”等情感类型；艺术手法：赏析“夸张”“用典”“视听结合”“对比反衬”等手法的运用；对比阅读：将不同时期、不同风格的边塞诗（如盛唐与中晚唐）进行主题或手法的对比。（二）核心考点归纳结合近五年高考真题，边塞诗的核心考点可提炼为：意象体系：自然意象（大漠、黄河、雪山）、器物意象（琵琶、羌笛、旌旗）、人物意象（征人、将军、闺妇）；情感维度：豪情壮志（如“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”）、思乡念亲（如“不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡”）、厌战反思（如“凭君莫话封侯事，一将功成万骨枯”）；手法特征：边塞诗常用“以景衬情”“今昔对比”“用典抒怀”，需结合具体诗句分析手法与情感的关联。二、专项训练题与题型解析（一）选择题专项训练（基础夯实）例题1：下列对《使至塞上》（王维）的理解，不正确的一项是（）A.“单车欲问边，属国过居延”点明出使目的与路线，“单车”暗含诗人轻车简从的孤寂感。B.“大漠孤烟直，长河落日圆”中，“直”“圆”二字精炼传神，既状写实景，又融入诗人的孤寂情绪。C.“萧关逢候骑，都护在燕然”以典故暗喻战事告捷，表现诗人对都护战功的赞美与羡慕。D.全诗意境雄浑，情感复杂，既有边塞生活的新奇体验，又有漂泊天涯的抑郁与对家国的关切。解析：选项C错误。“萧关逢候骑，都护在燕然”是实写途中遇侦察兵，得知都护在前线，并非“暗喻战事告捷”，也无“羡慕”之情，而是体现边塞战事的紧张与诗人的关切。例题2：对《凉州词》（王翰）“葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催”的赏析，错误的一项是（）A.“葡萄美酒”“夜光杯”以精美器物烘托盛宴的豪华，为下文的情感转折铺垫。B.“欲饮”与“马上催”形成矛盾，既写将士畅饮的渴望，又暗示战争的紧迫。C.诗句未直接写战争残酷，却通过“催”字传递出战士们对死亡的恐惧与逃避。D.以乐景写哀情，盛宴的欢乐与战争的残酷形成反差，深化了诗歌的悲剧色彩。解析：选项C错误。“马上催”并非写“恐惧与逃避”，而是表现战士们明知生死未卜，仍以美酒壮行的豪迈与悲壮，体现“醉卧沙场君莫笑”的豁达。（二）主观题专项训练（能力提升）例题3：阅读《燕歌行》（高适）片段，回答问题。“大漠穷秋塞草腓，孤城落日斗兵稀。身当恩遇常轻敌，力尽关山未解围。”请从意象运用和情感表达的角度，赏析这四句诗。解题思路：1.意象分析：“大漠”“穷秋”“塞草腓”“孤城”“落日”等意象，营造出萧瑟、荒凉、孤寂的边塞氛围；“斗兵稀”直接点明战事惨烈，兵力匮乏。2.情感表达：前两句以哀景衬哀情，通过衰败的边塞秋景，烘托战士们的悲怆与绝望；后两句既写将领因“恩遇”而轻敌致败，又抒发现实的无奈与对战士的同情，暗含对将领失职的批判。参考答案：①意象上，选取“大漠”“穷秋”“塞草腓”等衰败秋景，叠加“孤城”“落日”“斗兵稀”的战争惨状，构建出苍凉悲壮的边塞画面，渲染出肃杀、绝望的氛围；②情感上，既抒发战士们在绝境中坚守的悲怆（“力尽关山未解围”），又暗含对将领轻敌误国的讽刺（“身当恩遇常轻敌”），将个人命运与家国危机交织，情感沉郁而深刻。例题4：对比阅读《从军行七首（其四）》（王昌龄）与《陇西行》（陈陶），分析两首诗情感主旨的异同。《从军行》：“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。”《陇西行》：“誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。”解题思路：相同点：均以边塞战争为背景，关注征人命运，表达对战争的复杂思考；不同点：王诗以“不破楼兰终不还”的誓言，凸显将士建功报国的豪情与坚定；陈诗通过“河边骨”与“梦里人”的对比，侧重表现战争的残酷与对生命的悲悯，情感更显哀婉。参考答案：①相同：两首诗皆聚焦边塞战争，展现战争对生命的冲击，蕴含对战争的反思；②不同：王诗以“长云”“雪山”“孤城”的壮阔背景，衬托将士“穿金甲”仍“终不还”的壮志，情感豪迈悲壮，突出报国决心；陈诗以“五千貂锦丧胡尘”的惨烈与“春闺梦里人”的温情形成强烈反差，以“可怜”“犹是”的叹惋，抒发对牺牲者的悲悯与对战争的批判，情感哀婉深沉。（三）名句默写专项训练（精准记忆）针对高考名句默写的“情境式”考查，设计以下训练：1.边塞诗中常用“孤城”意象烘托孤寂氛围，如王昌龄《从军行》中“________________，________________”；2.以乐景写哀情，用盛宴反衬战争残酷的诗句，如王翰《凉州词》：“________________，________________”；3.体现将士思乡却矢志报国的矛盾心理，可选用范仲淹《渔家傲·秋思》：“________________，________________”；4.用典抒怀，借汉代名将表达建功愿望的诗句，如李贺《雁门太守行》：“________________，________________”。答案：1.青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关；2.葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催；3.浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计；4.报君黄金台上意，提携玉龙为君死。三、备考策略与规律总结（一）边塞诗备考策略1.意象归类记忆：整理边塞诗常见意象的象征意义，如“大漠”（苍凉）、“羌笛”（思乡）、“旌旗”（战事），建立“意象—情感”关联表；2.情感分层理解：区分“豪情型”（如“不破楼兰终不还”）、“思乡型”（如“一夜征人尽望乡”）、“反思型”（如“一将功成万骨枯”）三类情感，结合诗句关键词判断；3.手法专项突破：针对“对比”“用典”“以景衬情”等高频手法，精选例题分析“手法如何服务于情感表达”；4.对比阅读训练：选取同一主题（如“战争与思乡”）的不同边塞诗，对比情感倾向与手法差异，提升思辨能力。（二）规律总结边塞诗的核心在于“景—情—志”的统一：雄浑之景（大漠、长河、孤城）承载复杂之情（豪情、悲怆、反思），最终指向家国之志（报国、忧民、批判）。备考时需抓住“意象