小学二年级语文教学周计划范文

一、学情分析与教学定位二年级学生已积累一定识字量，对童话、寓言类文本充满好奇，但在汉字书写规范性（如左右结构字的比例、易错笔画）、阅读理解深度（提取信息、体会寓意）、口语表达条理性上仍需引导。本周围绕“童话中的智慧”单元（含《坐井观天》《寒号鸟》等课文）展开，以“识字写字为基，童话阅读为桥，思维表达为翼”，落实语文核心素养。二、教学目标（核心素养导向）（一）语言运用认识“井、观、沿”等12个生字，会写“沿、答、渴”等8个汉字，掌握“渴/喝”“言/信”等形近字辨析。正确、流利朗读课文，分角色朗读童话，模仿角色语气（如青蛙的自以为是、小鸟的耐心劝说）。能用“如果……就……”等句式表达观点，完成“续编童话”写话练习（如《青蛙跳出井口后》）。（二）思维能力通过图文对照、角色扮演，理解“坐井观天”“得过且过”的含义，初步培养逻辑推理能力（如“天的大小”的辩证思考）。梳理《寒号鸟》的故事脉络（时间：冬天前→冬天里；事件：做窝/不做窝→结果：存活/冻死），提升叙事逻辑。（三）审美创造感受童话的语言趣味（如对话的重复性、形象的夸张性），积累“无边无际”“得过且过”等四字词语。在口语交际中尝试用生动语言（如“我要是寒号鸟，就会……”）表达想象，体会童话的教育价值。（四）文化自信体会寓言“以小见大”的文化智慧，联系生活反思“眼界与行动”的重要性，传承传统美德。三、教学内容与课时安排（5天）课时教学内容核心任务----------------------------------------------------------------------------周一《坐井观天》第一课时识字写字+初读课文，梳理角色对话周二《坐井观天》第二课时精读对话，理解寓意，分角色朗读周三《寒号鸟》第一课时识字写字+梳理故事脉络（时间线）周四《寒号鸟》第二课时+口语交际精读感悟+“劝寒号鸟”情境表达周五单元小结+写话指导（续编童话）知识整合+想象写作（图文结合）四、教学重难点（一）教学重点1.掌握“渴/喝”“沿/没”等形近字，规范书写左右结构汉字（如“喝”的口字旁与“曷”的比例）。2.提取童话关键信息（角色、事件、结果），能用自己的话复述故事。3.分角色朗读，体会角色情感（如青蛙的傲慢、小鸟的真诚）。（二）教学难点1.结合生活经验理解“坐井观天”的比喻义（如“眼界狭窄”的现实例子）。2.迁移寓言道理：用“如果……就……”句式联系生活（如“如果我早点整理书包，就不会迟到了”）。3.写话中融入童话想象（如青蛙跳出井口后的心理、行动），语言通顺有条理。五、教学方法与策略情境教学法：创设“童话王国闯关”情境（识字关、朗读关、道理关），激发学习兴趣。直观演示法：利用课文插图、动画（如“天的大小”对比图）辅助理解抽象寓意。小组合作法：分角色朗读（2人组：青蛙+小鸟）、“道理辩论会”（小组讨论“天到底有多大”）。迁移拓展法：联系生活举“眼界狭窄”的例子（如“只看漫画书，不读科普书”），深化理解。六、每日教学流程（以《坐井观天》第一课时为例）（一）情境导入（5分钟）播放“井底之蛙”动画片段，提问：“青蛙住在哪里？它眼中的天是什么样的？小鸟怎么说？”板书课题，指导“观”字（结构：左右；笔顺：横撇/横钩、点、竖、横折、撇、竖弯钩）。（二）初读识字（15分钟）1.自主识字：学生自由读课文，圈出生字词，借助拼音读准“渴（kě）、喝（hē）、际（jì）”等易错音。2.互动识字：开火车认读生字，强调“渴”（三点水，缺水要喝）与“喝”（口字旁，用口喝）的区别（编儿歌：“口渴要喝水，喝水用嘴巴”）。小组合作，用“加一加”（“观”是“又+见”，看见的意思）“换一换”（“沿”换偏旁为“铅、船”）识记字形。（三）再读课文（10分钟）1.分段朗读，正音评价（如“回答（dá）”“答应（dā）”的多音字辨析）。2.任务驱动：用横线画出青蛙和小鸟的对话，思考“谁的话更多？为什么？”（初步感知角色性格）。（四）书写指导（15分钟）1.出示“沿、答、渴、喝”，分析结构（左右结构，左窄右宽）。2.教师范写“喝”：口字旁居左，略小；“曷”的横画均匀，竖折折钩挺拔。学生书空后描红、临写，巡视纠正“渴”的“曷”多写一横的错误。（五）课堂小结与作业（5分钟）小结：回顾生字、对话内容，提问“青蛙和小鸟的看法为什么不同？”（留悬念，为第二课时铺垫）。作业：基础：朗读对话3遍，给家长表演。拓展：用“渴、喝”各造一个句子（如“小狗渴了，喝了一碗水”）。七、作业设计（分层+实践）层级作业内容能力指向------------------------------------------------------------------基础1.抄写生字（带拼音+组词，3遍）；2.背诵对话。识字巩固、朗读积累提升1.完成练习册“提取故事信息”题；2.用“如果……就……”写句子（结合课文/生活）。阅读理解、句式运用实践1.画“青蛙跳出井口的世界”，配一句话；2.给家人讲《坐井观天》，录制视频。想象表达、口语展示八、评价与反馈（一）课堂评价即时评价：用“星级贴纸”奖励朗读生动（“朗读星”）、识字方法巧（“识字星”）、发言有条理（“表达星”）的学生。小组互评：分角色朗读后，小组内评价“谁的语气最像青蛙/小鸟”。（二）作业评价书面作业：用“评语+等级”，如“‘喝’的口字旁写得很灵动，若‘曷’的笔画再舒展些会更棒！（优-）”。实践作业：在班级群点赞创意画作、精彩视频，评选“童话小达人”。（三）单元反馈周五进行“生字听写+课文填空”小测，针对“沿、际”等易错字、“天无边无际”等语句填空，分析薄弱点（如形近字混淆），下周专项复习。九、教学反思（预设）本周需关注：