2026年下学期五年级语文读书笔记总题库

2026年下学期五年级语文读书笔记总题库第一部分：基础阅读要素一、字音字形字音辨析在《落花生》一文中，“榨油”的“榨”字正确读音是（）。《圆明园的毁灭》中“玲珑剔透”的“剔”字，应读作（）。下列词语中，加点字读音完全正确的一组是（）A.便宜（pián）削弱（xiāo）冠军（guàn）B.间隔（jiàn）勉强（qiǎng）龟裂（jūn）C.待会（dài）水浒传（zhuàn）酵母（xiào）给下列加点字注音：悄（）然、龟（）裂、强（）迫、任（）丘、单（）于。字形辨析下列词语中没有错别字的一组是（）A.应接不暇不容争辨络绎不绝受用不尽B.浮想联翩心安理得不求甚解别出心裁C.大显身手呕心沥血颇负盛名低头拆节找出下列词语中的错别字并改正：不容争辨（）浮想连翩（）低头拆节（）香漂十里（）用“慕”字组词填空：我们怀着（）的心情参观了革命烈士纪念馆。他是一位令人（）的科学家。我非常（）那些能在舞台上表演的同学。词语理解与运用解释下列词语：不言而喻：心安理得：浮想联翩：不求甚解：选择合适的词语填空：（）的溪水，（）地向前流去。他（）地说：“我一定会完成任务的。”我们要（）地学习，不能（）。用“然”字组词填空：天气预报说今天有雨，下午（）下起了大雨。他（）站起来，（）地走出了教室。这么重要的会议，他（）迟到了。词语积累写出四个描写人物品质的成语：写出四个描写景物的成语：写出四个含有比喻手法的成语：写出四个含有夸张手法的成语：写出四个出自寓言故事的成语：第二部分：课文内容理解一、课内阅读《落花生》父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”这段话运用了什么手法？突出了花生的什么特点？父亲借花生告诉我们一个什么道理？在生活中，你还能举出哪些像花生一样的人或物？“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”这句话是全文的中心句，请谈谈你对这句话的理解。《圆明园的毁灭》圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如海宁的安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月；还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的，如蓬岛瑶台，武陵春色。园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。这段话从哪几个方面介绍了圆明园的建筑？文中画横线的句子运用了什么修辞手法？有什么作用？为什么说“漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜”？“圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！”这句话在文中起到了什么作用？表达了作者怎样的思想感情？《桂花雨》摇花对我来说是件大事。所以，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”母亲说：“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。”可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇呀摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”这段话主要写了什么内容？从“缠”“抱”“摇”“喊”等词语中，你体会到了作者怎样的心情？为什么作者说“真像下雨，好香的雨啊”？“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”母亲为什么这么说？你是怎么理解这句话的？《珍珠鸟》我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。这样，它完全放心了。索性用那涂了蜡似的、角质的小红嘴，“嗒嗒”啄着我颤动的笔尖。我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。从“不动声色”“默默享受”等词语中，你体会到了作者怎样的情感？珍珠鸟为什么会“完全放心”？这段话通过哪些描写表现了珍珠鸟的可爱？“信赖，往往创造出美好的境界。”这句话是全文的中心句，请谈谈你对这句话的理解。在生活中，你有过类似的体会吗？《慈母情深》母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲探过身，喊：“大姐，别给！没你这么当妈的！供他们吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇！”又对我喊：“你看你妈这是在怎么挣钱？你忍心朝你妈要钱买书哇？”从“揉得皱皱的毛票”“龟裂的手指”等细节描写中，你体会到了什么？旁边女人的话有什么作用？母亲为什么要给“我”钱买书？读了这篇课文，你对“慈母情深”有了怎样的理解？你想对自己的母亲说些什么？第三部分：阅读理解与分析一、课内阅读《钓鱼的启示》尽（jǐnjìn）管没有人看到我们，更无人知道我是在什么时候钓到这条鲈鱼的，但是，从父亲那不容争辩的声音中，我清楚地知道，父亲的话是没有商量余地的。我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来，依依不舍地把它放回湖里。大鲈鱼有力地摆动着身子，一转眼便消失在湖水中了。给加点字选择正确的读音。从“不容争辩”“没有商量余地”等词语中，你体会到了父亲怎样的态度？“我”为什么会“依依不舍”？父亲为什么一定要“我”把鲈鱼放回湖里？三十四年前那个月光如水的夜晚，给我留下了永久的回忆和终生的启示。这句话在文中起到了什么作用？“永久的回忆”指的是什么？“终生的启示”又指的是什么？《“精彩极了”和“糟糕透了”》我越来越体会到我当初是多么幸运。我有个慈祥的母亲，她常常对我说：“巴迪，这是你写的吗？精彩极了！”我还有个严厉的父亲，他总是皱着眉头，说：“这个糟糕透了。”一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作的源泉。但是仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途。所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：“小心，注意，总结，提高。”“我”为什么说自己“当初是多么幸运”？母亲的“精彩极了”和父亲的“糟糕透了”各有什么作用？你是怎样理解“这种爱的力量是灵感和创作的源泉”这句话的？在生活中，你也有过类似的经历吗？请举例说明。《圆明园的毁灭》他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园内放火。大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬。这段话从哪几个方面描写了侵略者的罪行？从“凡是”“统统”“任意”等词语中，你体会到了侵略者怎样的本质？为什么说圆明园是“园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华”？读了这段话，你有什么感受？二、课外阅读《父亲的难题》小保罗是个三年级的小学生。他父亲虽然空闲时间不多，但晚上却经常同他的孩子在一起。父亲喜欢孩子，总是津津乐道、不厌其烦地给他们讲些富有教益的寓言和别的故事。一个星期五的晚上，保罗和姐姐玛莎在忙着刷保罗的田径鞋，因为他要参加学校明天举行的一场短跑比赛。坐在沙发里读报的爸爸摘下眼镜，凑过身子，又唠唠叨叨地讲起了他的寓言来。他讲的是龟兔赛跑的故事，小保罗记得自己已经听过好些遍了，实在叫人腻味。末了，爸爸对似听非听的保罗语重心长地说：“孩子，你一定要记住，动作缓慢的乌龟之所以能跑赢兔子，是因为它的踏实和韧性。”然而，保罗还是低垂着头，默不作声地弄他的鞋子。爸爸的口吻变得有点严肃：“难道你不觉得应该从乌龟身上获得一些教益吗？”保罗神情困惑地朝天花板呆望了一阵，然后回过头来看着爸爸：“这么说，你是要我指望贝利、托尼、萨里在明天的60米赛跑中会像兔子那样躺下来睡觉？”爸爸心里颇感惊讶，怎么也想不到儿子会突然冒出这样的话来。他沉默了一会儿，略为发窘地回答：“我没有说乌龟会指望兔子在中途睡觉。”“乌龟一定事先知道兔子在比赛时会睡觉的。”保罗反驳道，“要不然傻乌龟就是不自量力，竟敢和兔子较量。谁都知道，兔子的速度起码要比乌龟快上100倍！”“乌龟压根儿就不知道兔子会睡觉，”爸爸坚持道，“它是靠坚持不懈的努力，踏踏实实，一步一步向前爬才取得胜利的。”小保罗把两只小手的手指勾在一起，认认真真地思忖着。“我可不相信。”他倏地站起身来，“乌龟的胜利完全是靠运气，要不是碰巧兔子中途睡觉，它无论如何也不可能赢兔子。即使乌龟比你说的踏实还要踏实100倍，它仍然跑不过兔子！”爸爸的脸上露出一丝难以名状的笑容，捏着报纸的手颓然落在膝盖上……父亲给小保罗讲龟兔赛跑的故事，目的是什么？小保罗对父亲的观点有什么不同看法？你认为小保罗的观点对吗？为什么？读了这篇文章，你有什么感想？《母爱是一根穿针线》母亲为儿子整理衣服时，发现儿子衬衣袖子上的纽扣松动了。她决定给儿子钉一下。儿子很年轻，却已是一名声誉日隆的作家。天赋和勤奋成就了他的今天。母亲因此而骄傲——她是作家的母亲！屋子里很静，只有儿子敲击键盘的嘀嘀嗒嗒声，为他行云流水的文字伴奏。母亲能从儿子的神态上看出，他正文思泉涌。她在抽屉里找针线时，不敢弄出一点声响，惟恐打扰了儿子。还好，母亲发现了一个线管，针就插在线管上。她把它们取出来，轻轻推好抽屉。可她遇到了麻烦，当年的绣花女连针也穿不上了。一个月前她还穿针引线缝被子，现在明明看见针孔在那儿，就是穿不进。她不相信视力下降得这么厉害。再次把线头伸进嘴里濡湿，再次用左手的食指和拇指把它捻得又尖又细，再次抬起手臂，让眼睛与针的距离最近，再试一次。——还是失败。再试……线仍未穿进针眼里。儿子在对文章进行后期排版，他从显示屏上看见反射过来的母亲，怔住了。他忽然觉得自己就是那根缝衣针，虽然与母亲朝夕相处，可他的心却被没完没了的文章堵死了。母爱的丝线在他这里已找不到进出的“孔”，可她还是不甘放弃。儿子的眼睛热了。他这才想起许久不曾和母亲交流过感情，也没有关心过她的衣食起居了。“妈，我来帮你。”儿子离开电脑，只一刹那，丝线穿针而过。母亲笑纹如花，用心为儿子钉起纽扣来，像在缝合一个美丽的梦。儿子知道今后该怎么做了。因为，母亲很容易满足，比如，只是帮她穿一根针，实现她为你钉一颗纽扣的愿望，使她付出的爱畅通无阻。如此简单。母亲为什么“不敢弄出一点声响”？母亲穿针失败的原因是什么？儿子为什么会“眼睛热了”？“母亲笑纹如花，用心为儿子钉起纽扣来，像在缝合一个美丽的梦。”这句话有什么含义？读了这篇文章，你有什么感想？第四部分：写作表达一、片段写作人物描写选择一个你熟悉的人，运用外貌、语言、动作、神态等描写方法，写一个片段，表现他（她）的性格特点。写一个你印象深刻的场景，注意抓住人物的动作、语言、神态等细节进行描写。景物描写选择一处你喜欢的景物，运用比喻、拟人、排比等修辞手法，写一个片段，表现景物的特点。写一个你印象深刻的季节，注意抓住季节的特点进行描写。心理描写写一个你紧张、害怕或兴奋的时刻，注意运用心理描写的方法，表现你的内心感受。写一个你做错事时的心理活动，注意写出你的矛盾和不安。二、整篇写作记人叙事题目：《我的老师》要求：选择一位你印象深刻的老师，通过具体的事例，表现老师的特点和你对老师的感情。题目：《一件难忘的事》要求：选择一件你难忘的事，写清楚事情的经过和你的感受。写景状物题目：《美丽的校园》要求：选择校园里的一处景物，写清楚景物的特点和你的感受。题目：《我喜欢的一种植物》要求：选择一种你喜欢的植物，写清楚植物的特点和你的感受。想象作文题目：《假如我有一双翅膀》要求：展开想象，写清楚你有了翅膀之后会做些什么。题目：《未来的学校》要求：展开想象，写清楚未来的学校会是什么样子。应用文写作题目：《给老师的一封信》要求：给你的老师写一封信，表达你对老师的感激之情。题目：《倡议书》要求：针对学校或社会上的某一现象，写一份倡议书，提出你的建议和希望。第五部分：综合实践一、口语交际学会赞美选择一个你想赞美的人，运用恰当的语言，表达你的赞美之情。听了别人的赞美，你会怎样回应？学会安慰当你的同学考试没考好时，你会怎样安慰他（她）？当你的朋友遇到困难时，你会怎样安慰他（她）