2026学年下学期一年级语文期中复习小题狂练

2026学年下学期一年级语文期中复习小题狂练一、汉语拼音：筑牢语文根基（一）声母、韵母与整体认读音节大闯关声母辨析：准确认读并规范书写23个声母（bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw），重点区分易混淆声母。对比练习：写出与“b”“d”“p”“q”“f”“t”“n”“l”“zh”“z”“ch”“c”“sh”“s”发音和形状相近的声母，并组词举例。例如：“b”（爸爸）和“d”（大地），“p”（爬山）和“q”（气球）。韵母大集合：熟练掌握24个韵母，包括单韵母（aoeiuü）、复韵母（aieiuiaoouiuieüeer）和鼻韵母（aneninunün,angengingong）。拼读练习：随机抽取复韵母和鼻韵母，与不同声母组合进行拼读，如“ai”与“b”“p”“m”组合成“bāi”（掰开）“pāi”（拍手）“mái”（埋没）；“ang”与“g”“k”“h”组合成“gāng”（刚才）“kāng”（健康）“háng”（银行）。前后鼻韵母区分：对比“an”（安全）和“ang”（昂扬），“in”（因为）和“ing”（英雄）等，通过发音感受和组词加深记忆。整体认读音节直通车：牢记16个整体认读音节（zhichishirizicisiyiwuyuyeyueyuanyinyunying），做到直接认读，无需拼读。默写比赛：在规定时间内默写所有整体认读音节，然后进行自我检查或同学间互相批改。组词游戏：用整体认读音节组词，如“zhi”（知识）“chi”（吃饭）“shi”（老师）等，看谁组的词又多又准确。（二）声调与拼写规则训练营声调大挑战：掌握普通话四个基本声调（阴平、阳平、上声、去声）以及轻声的读法，准确给音节标调。标调练习：给下列音节标上正确的声调：“ba”“pa”“ma”“fa”“da”“ta”“na”“la”，并大声朗读。轻声辨析：找出下列词语中的轻声字并标注：“爸爸”“妈妈”“爷爷”“奶奶”“哥哥”“姐姐”“弟弟”“妹妹”。拼写规则小能手：熟练运用拼写规则，避免拼写错误。jqx与ü的拼写：写出“j”“q”“x”与“ü”相拼的音节，如“jū”（居住）“qū”（区别）“xū”（需要），并牢记“jqx真淘气，见到ü把点去”的规则。iuü单独成音节：写出“i”“u”“ü”单独成音节的正确写法，即“yi”（医生）“wu”（房屋）“yu”（语文）。二、生字词语：搭建语文大厦（一）看拼音写词语大练兵基础练习：根据拼音写出对应的词语。zuǒyòu（左右）shēngbìng（生病）jīnqiū（金秋）yǐjīng（已经）guówáng（国王）zhāohū（招呼）gèzhǒng（各种）páxíng（爬行）shuǐguǒ（水果）xiǎoniǎo（小鸟）chǐzi（尺子）shūběn（书本）拓展练习：增加难度，给出一些包含易错字和多音字的拼音，让学生写出词语。dàchē（大车）/dàichē（代车），注意“大”和“代”的区别；zhīshi（知识）/zhíshì（执事），区分“知”和“执”。（二）形近字、同音字辨析战形近字对比：将形近字放在一起，让学生组词并区分。“禾”（禾苗）和“木”（木头）；“二”（二月）和“三”（三个）；“日”（日子）和“目”（目光）。练习：选字填空：（禾木）苗长得很茁壮，（木）头可以用来盖房子。同音字大比拼：给出同音字，让学生组词并理解字义。“在”（在家）和“再”（再见）；“坐”（坐下）和“座”（座位）；“向”（方向）和“象”（大象）。练习：我（在）家里写完作业，（再）去公园玩。公共汽车上没有空（座）位了，我只能站着。（三）词语积累与运用乐园近义词、反义词对对碰：近义词：高兴—（开心）喜欢—（喜爱）美丽—（漂亮）反义词：高—（矮）胖—（瘦）前—（后）游戏：老师说出一个词语，学生快速说出它的近义词或反义词，看谁反应最快。量词大聚会：正确使用量词，搭配不同的名词。一（头）牛一（只）鸟一（本）书一（朵）花练习：在括号里填上合适的量词：（）马（）飞机（）树（）笔三、句子表达：开启语文交流之门（一）句子仿写小达人基本句式仿写：“……是……”句式：例如“我是小学生。”仿写：（）是（）。如“妈妈是老师。”“小狗是人类的朋友。”“……在……”句式：“小鸟在天上飞。”仿写：（）在（）（）。如“鱼儿在水里游。”“小朋友在操场上跑步。”比喻句仿写：例句“弯弯的月亮像小船。”仿写：（）像（）。如“圆圆的太阳像火球。”“大象的耳朵像扇子。”（二）句式转换小能手“把字句”和“被字句”转换：例句：“小明吃了苹果。”转换为“把字句”：小明把苹果吃了。转换为“被字句”：苹果被小明吃了。练习：将“小猫抓住了老鼠。”分别转换成“把字句”和“被字句”。陈述句与反问句转换（简单版）：例句：“这是一本书。”转换为反问句：“这难道不是一本书吗？”练习：把“我喜欢语文。”转换成反问句。（三）标点符号小管家标点符号认知：认识句号（。）、问号（？）、感叹号（！），了解它们的用法。句号用于陈述句末尾，表示一句话说完，如“我今天很开心。”问号用于疑问句末尾，如“你吃饭了吗？”感叹号用于感叹句末尾，表达强烈的感情，如“这里的风景真美啊！”标点符号运用：给下列句子加上合适的标点符号。我喜欢吃苹果（。）你明天要去哪里（？）这朵花真漂亮（！）四、课文与古诗：汲取语文营养（一）课文内容填空大挑战重点课文回顾：根据课文内容填空。《春夏秋冬》：（）吹，夏雨落，（）霜降，（）飘。《姓氏歌》：什么李？（）。什么张？（）。拓展延伸：除了课本内容，适当加入一些与课文主题相关的课外知识填空，如关于春天的成语：（）（）复苏、（）（）齐放。（二）古诗背诵与理解古诗背诵：熟练背诵《咏鹅》《画》《悯农》等古诗。分组比赛：将学生分成小组，进行古诗背诵比赛，看哪个小组背得又快又准。古诗理解：解释古诗中重点字词的意思，理解古诗的意境。《咏鹅》：“白毛浮绿水，红掌拨清波。”解释“浮”（漂浮）“拨”（拨动）的意思，想象诗中鹅在水中游动的画面。练习：用自己的话描述《悯农》（其一）“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”所表达的内容。五、阅读理解：开启语文探索之旅（一）课内阅读小天地选取课本中的重点课文片段，设计问题让学生回答。例如：阅读《小青蛙》片段：小青蛙，大眼睛，呱呱呱，叫不停。“我要把那害虫吃，保护庄稼好收成。”问题：小青蛙有什么特点？（）小青蛙的本领是什么？（）你喜欢小青蛙吗？为什么？（）（二）课外阅读大冒险选择一篇适合一年级学生的课外短文，如童话故事、科普短文等，设计问题考查学生的阅读理解能力。短文示例：《小松鼠找松果》秋天到了，小松鼠要准备过冬的粮食了。它来到松树下，看到树上挂满了饱满的松果。小松鼠开心极了，它爬上树，一个一个地摘松果。不一会儿，它就摘了满满一篮子松果。小松鼠把松果运回家，埋在地下的小仓库里。它想：冬天的时候，我就有美味的松果吃啦！问题：小松鼠为什么要摘松果？（）小松鼠把松