幼儿园小班主题活动策划方案

活动背景：捕捉自然的好奇之光小班幼儿正处于感官探索与具象认知的关键阶段，自然中灵动的花草、有趣的小生灵，总能轻易唤起他们的好奇心与探索欲。依托园所的种植区与周边自然环境，我们设计了“萌娃探自然”主题活动，希望借此帮助孩子们在亲近自然的过程中，初步建立对自然物的认知，同时发展观察力、动手能力与探索精神。主题目标：在探索中萌发生长力量认知目标幼儿能辨认3-5种常见自然物（如树叶、小花、小昆虫），尝试用简单词汇描述其外形、触感等特征（如“树叶滑滑的”“小花香香的”）。情感目标幼儿愿意主动亲近自然，在探索中表现出专注、好奇的态度，感受自然的美好与乐趣。技能目标幼儿能尝试使用放大镜、安全小铲子等工具观察自然物，并用自然材料（树叶、花瓣等）进行简单创意创作。活动准备：搭建自然探索的阶梯物质准备自然材料：收集不同形状的树叶（银杏叶、杨树叶）、花瓣（雏菊、月季）、小石子、树枝；探索工具：儿童放大镜（每2人1个）、安全小铲子（每班3把）、画纸、胶水、无毒颜料；辅助材料：“寻宝任务卡”（手绘树叶、花朵、石子的简笔画）、幼儿自然观察照片展板；经验准备提前3天发放“家庭自然小任务”：请家长带孩子观察小区/公园的植物，拍摄1张“最喜欢的植物”照片，入园后分享；教师预设提问：“树叶会流血吗？”“小蚂蚁住在哪里？”引发幼儿对自然现象的初步思考。活动流程：一场童趣盎然的自然之约子活动一：自然小课堂——和自然朋友打招呼（15分钟）目标：以具象感知唤醒兴趣，初步认识自然物特征。过程：1.照片分享会：教师展示幼儿带来的自然照片，邀请孩子说一说“你拍的植物在哪里？它长什么样？”（如“我拍的是楼下的柳树，它的枝条长长的，像小辫子”）；2.实物探秘：教师出示银杏叶、小雏菊、鹅卵石，引导幼儿用“看、摸、闻”的方式观察，鼓励表达感受（如“这片叶子黄黄的，摸起来滑滑的！”“小花闻起来甜甜的！”）；3.儿歌总结：用简单儿歌巩固认知（如“小树叶，像扇子，摸起来，滑溜溜；小花朵，香又美，闻一闻，心欢喜”）。子活动二：户外探索家——自然宝藏探险（20分钟）目标：在真实场景中巩固认知，发展观察力与团队协作能力。过程：1.任务发布：教师将幼儿分成4-5人小组（每组配1名教师），发放“寻宝任务卡”，讲解规则：“请大家找到和卡片上一样的自然宝藏，记得轻轻拿、慢慢看哦！”；2.户外探索：幼儿在园所户外区域（种植区、草坪）自主探索，教师适时引导观察细节（如“这片叶子上的小洞是怎么来的？”“小蚂蚁在搬什么呀？”）；3.小组分享：每组围坐分享“我找到的宝藏是什么？在哪里发现的？”，教师记录幼儿的发现（如“我们组找到的树叶是锯齿边的，在滑梯旁边的树下发现的！”）。子活动三：创意小工坊——自然魔法秀（20分钟）目标：以自然材料为媒介，发展动手能力与想象力。过程：1.灵感启发：教师展示范例（如用树叶贴小鱼、花瓣贴花朵），提问：“你的树叶想变成什么？花瓣能开出什么魔法花？”；2.自由创作：幼儿选择自然材料、画纸、胶水等工具创作，教师巡回指导，鼓励个性化表达（如“你的小树枝弯弯曲曲的，像小蛇在跳舞呢！”）；3.作品发布会：幼儿手持作品介绍：“我的作品叫《树叶小裙子》，是用银杏叶和花瓣做的！”，教师用照片记录作品并张贴展示。延伸活动：让自然探索成为生活日常家园共育：亲子自然观察日记发放《自然观察手册》，家长与孩子每天记录1种自然现象（如“今天早上，树叶上的露珠像小珍珠，太阳出来后就不见了”），每周五带回园分享，培养持续观察的习惯。区域联动：自然角的生长故事在美工区投放自然材料（树枝、松果）供幼儿续创；在益智区设置“自然物配对”游戏（相同形状、颜色的树叶/石子配对）；在科学区创设“种子成长记”（种植绿豆、向日葵，观察生长过程）。注意事项：守护探索的安全与温度安全防护：户外探索前检查场地（清除尖锐物、蚁穴等），小铲子等工具专人管理，使用前讲解“轻轻挖、不挥舞”的规则；个体支持：尊重幼儿探索节奏，对胆小不敢触摸自然物的孩子，可提供手套辅助感知；对专注收集的孩子，耐心等待其完成探索；卫生习惯：活动前后提醒幼儿洗手，接触泥土、昆虫后及时清洁，自然材料提前晾晒/消毒，避免过敏风险。策划说明：本活动紧扣小班幼儿“具象认知、感官探索”的发展特点，通过“认知-