高考英语语法专项训练讲义

高考英语语法专项训练讲义引言：语法能力——高考英语的“隐形基石”高考英语中，语法知识贯穿听力、阅读、写作等全题型：阅读需依托语法分析长难句逻辑，写作需通过语法保障表达准确性，甚至完形填空的词汇辨析也常与语法搭配规则相关。本讲义聚焦高考核心语法点，以“知识点拆解+易错点剖析+针对性训练”为核心逻辑，帮助考生系统突破语法瓶颈，既夯实基础，又提升应试能力。第一章词法系统突破词法是语法的“细胞层”，精准掌握词的分类、形态与搭配，是理解句子结构的前提。第一节名词：把握“数”与“格”的规则一、核心知识点1.可数与不可数名词：可数名词有单复数（如*book→books*），不可数名词无复数（如*advice,furniture*）；部分名词兼具“可数”与“不可数”（如*experience*表“经历”时可数，表“经验”时不可数）。2.名词的数：规则变化：加*-s/-es*（如*box→boxes*）；不规则变化：如*child→children,mouse→mice*；集体名词的“数”：表“整体”时为单数（如*Thefamilyisrich*），表“成员”时为复数（如*Thefamilyarearguing*）。3.名词所有格：有生命的名词加*’s*（如*Tom’sbook*），无生命的用*of*结构（如*thecoverofthebook*）；双重所有格：如*afriendofmyfather’s*（强调“父亲的朋友中的一个”）。二、易错点警示1.不可数名词的量化表达：需借助“单位词+*of*”（如*apieceofnews,threecupsoftea*），考生易忽略单位词的数的变化（如误写*twoglassofwater*）。2.集体名词的主谓一致：需结合语境判断“整体”或“成员”（如*Theteamiswinning*表团队整体，*Theteamaredivided*表队员个体）。三、专项训练1.单句改错：①Ihavemanyworkstodotoday.（*work*表“工作”时不可数，改*works*为*work*）②Manyfurnituresareintheroom.（*furniture*为不可数名词，改*furnitures*为*furniture*）2.完成句子：①______（两杯牛奶）areonthetable.（*Twoglassesofmilk*，考查单位词的复数变化）②这是我姐姐的一个朋友。Thisis______.（*afriendofmysister’s*，考查双重所有格）第二节代词：厘清指代逻辑，规避“歧义陷阱”一、核心知识点1.人称代词：主格（*I,you,he*…）作主语，宾格（*me,you,him*…）作宾语/表语（如*It’sme*）。2.物主代词：形容词性（*my,your*…）后接名词，名词性（*mine,yours*…）独立使用（如*Thisbookismine*）。3.反身代词：*oneself*系列，表强调（如*Ididitmyself*）或作宾语（如*Hehurthimself*）。4.指示代词：*this/that*（近/远指，单数）、*these/those*（近/远指，复数）；*such,same*需结合语境。5.不定代词：*some/any*（肯定/疑问否定）、*many/much*（可数/不可数）；*few/little*（否定，可数/不可数）、*afew/alittle*（肯定）；*both/neither/either*（两者）、*all/none*（三者及以上）；*other/another*（“其他”/“另一个”）。二、易错点警示1.it的特殊用法：形式主语/宾语（如*It’simportanttostudy*/*Ifinditeasytolearn*）；指代时间、天气、距离（如*It’sraining*/*It’s5kilometersfromhere*）；强调句（*Itis/was+被强调部分+that/who…*）。考生易混淆*it*（同一物）与*that/one*（同名异物）的指代（如“这辆车和我昨天买的那辆一样”用*that*，“我有一辆车，它很快”用*it*）。2.不定代词的数与谓语一致：*Noneofthestudents______(be)late.*若指“三者及以上”，可单可复；*Neitheroftheanswers______(be)correct.*需用单数。三、专项训练1.单句填空：①—Who’sthat?—______(I).（*Me*，作表语用宾格）②______(That)booksovertherearemine.（*Those*，复数远指）③Ihavetwopens;oneisred,______(other)isblue.（*theother*，两者中的另一个）2.翻译句子：①我发现学好语法很难。（*Ifinditdifficulttolearngrammarwell.*考查*it*作形式宾语）第三节冠词：“定”“不”“零”的精准判断一、核心知识点1.不定冠词（*a/an*）：表“泛指”，*a*用于辅音音素开头的词前（如*abook*），*an*用于元音音素开头的词前（如*anhour*）。2.定冠词（*the*）：表“特指”（如*thebookonthedesk*）；用于独一无二的事物（如*thesun*）、序数词/最高级前（如*thefirst,thebest*）。3.零冠词：复数名词表泛指（如*Catsarecute*）、三餐/球类/学科前（如*havebreakfast,playfootball,learnEnglish*）。二、易错点警示1.固定搭配中的冠词：如*inhospital*（住院）与*inthehospital*（在医院），*bysea*（乘船）与*bythesea*（在海边），考生易混淆“抽象意义”与“具体场景”。2.专有名词的冠词：国名、地名、人名前一般无冠词（如*China,Beijing,Tom*），但由普通名词构成的专有名词需加*the*（如*theGreatWall*）。三、专项训练1.单句填空：①______(A)honestboywontheprize.（*An*，*honest*以元音音素开头）②Weplay______(the)basketballeveryday.（零冠词，球类前不加*the*）③______(The)Smithsarehavingdinner.（*The*，姓氏复数表“一家人”）2.翻译句子：②我喜欢弹钢琴，但我哥哥喜欢踢足球。（*Ilikeplayingthepiano,butmybrotherlikesplayingfootball.*考查“乐器前加*the*，球类前零冠词”）第四节动词时态与语态：“时间”与“语态”的双重逻辑一、核心知识点（高考常考时态）1.现在完成时（*have/hasdone*）：强调“过去动作对现在的影响”（如*Ihavefinishedmyhomework*）或“动作从过去持续到现在”（如*Hehaslivedherefor10years*）。2.过去完成时（*haddone*）：强调“过去的过去”，常与*before,bythetime*等时间状语连用（如*BythetimeIarrived,hehadleft*）。3.现在进行时（*am/is/aredoing*）：表“此刻正在进行”或“现阶段持续进行”（如*Sheiswritingaletternow*/*Heisstudyingabroadthisyear*）。4.被动语态（*bedone*）：强调“动作的承受者”，需结合时态（如*ThebookwaswrittenbyLuXun*）。二、易错点警示1.时态的“时间标志”混淆：如*since*后接“过去时间点”，主句用现在完成时（如*Ihaveknownhersince2010*）；*for*后接“时间段”，主句也用现在完成时（如*IhavestudiedEnglishfor5years*）。考生易误用时态（如用*过去时*代替*现在完成时*）。2.被动语态的“特殊情况”：不及物动词（如*happen,takeplace*）无被动（如*Theaccidenthappenedyesterday*，不可说*washappened*）；感官动词（如*see,hear*）的主动表被动（如*Thebooksellswell*，表“书畅销”，不用被动）。三、专项训练1.单句填空：①Bythetimewegotthere,themeeting______(end).（*hadended*，“过去的过去”用过去完成时）②Thenewbridge______(build)nextyear.（*willbebuilt*，一般将来时的被动语态）③Look!Thechildren______(play)inthepark.（*areplaying*，现在进行时表“此刻正在进行”）2.翻译句子：①这本书我已经读了三遍了。（*Ihavereadthisbookthreetimes.*考查现在完成时的“重复动作”）②这块手表是我妈妈买的。（*Thiswatchwasboughtbymymother.*考查一般过去时的被动语态）第二章句法结构进阶句法是语法的“骨架层”，掌握句子的构成、复合句的逻辑，是突破长难句的关键。第一节复合句：名词性从句、定语从句、状语从句一、核心知识点1.名词性从句（主语/宾语/表语/同位语从句）：连接词：*that*（无意义，不充当成分）、*whether/if*（“是否”）、*what/which/who*（充当成分，表“什么/哪一个/谁”）。2.定语从句：关系代词：*who/whom/that*（指人）、*which/that*（指物）、*whose*（表“…的”）；关系副词：*when*（时间）、*where*（地点）、*why*（原因）；例句：*Thegirlwhoissingingismysister*（*who*指人，作主语）；*ThisisthehousewhereIlived*（*where*指地点，作状语）。3.状语从句：分类：时间（*when/while*）、原因（*because/since*）、条件（*if/unless*）、让步（*though/although*）、比较（*than/as…as*）等；例句：*Thoughitrained,westillwentout*（让步状语从句，*though*表“尽管”）。二、易错点警示1.名词性从句与定语从句的混淆：名词性从句中*that*无意义但不可省略（宾语从句除外），而定语从句中*that*可省略（作宾语时）；例句：*Iknow(that)heisright*（宾语从句，*that*可省）；*Thenewsthathetoldmeistrue*（定语从句，*that*作宾语，可省）；*Thenewsthathewonistrue*（同位语从句，*that*无意义，不可省）。2.定语从句的“介词+关系代词”：介词后只能用*which*（指物）或*whom*（指人），如*Theroominwhichhelivesisbig*（不可用*that*代替*which*）。三、专项训练1.单句填空：①______(That/What)hesaidistrue.（*What*，引导主语从句，作*said*的宾语）②Theboy______(who/which)wontheprizeismyclassmate.（*who*，指人，作主语）③I’llgo______(if/unless)itrainstomorrow.（*unless*，“除非下雨，否则我会去”）2.翻译句子：②这就是我昨天买的那本书。（*ThisisthebookthatIboughtyesterday.*考查定语从句，*that*作宾语，可省）第二节特殊句式：强调、倒装、省略的“加分技巧”一、核心知识点1.强调句（*Itis/was+被强调部分+that/who…*）：强调“人”时可用*who*，其他用*that*；例句：*ItwasTomwho/thathelpedme*（强调主语*Tom*）；*Itwasin2010thatImethim*（强调时间状语）。2.倒装句：部分倒装：*NeverhaveIseensuchaman*（否定词*never*置于句首，助动词提前）。3.省略句：状语从句的省略：*While(hewas)reading,hefellasleep*（主从句主语一致，省略主语和*be*动词）；不定式的省略：*I’dliketo(gowithyou)*（省略重复的不定式内容）。二、易错点警示1.强调句与定语从句的区分：强调句去掉*Itis/was…that…*后仍为完整句子（如*Tomhelpedme*）；定语从句去掉后句子不完整（如*ThebookthatIboughtisgood*，去掉后为*Thebookisgood*，虽完整但语义改变）。2.倒装