小学写作竞赛项目方案

小学写作竞赛项目方案一、项目背景与意义写作是语文素养的核心体现，也是小学生观察生活、表达思想的重要方式。当前小学阶段写作教学存在“兴趣不足、内容空洞、创意匮乏”等问题，通过举办写作竞赛，既能激发学生对文字的热爱，又能引导他们从生活中汲取素材、用文字传递思考，同时为学校（或区域）挖掘写作潜力突出的学生，形成“以赛促教、以赛促学”的语文学习氛围。二、竞赛目标1.兴趣激发：通过主题式写作任务，让学生体验文字创作的乐趣，扭转“怕写作文”的心理，建立写作自信。2.能力提升：引导学生在审题、立意、构思、表达等环节强化训练，提升叙事、抒情、想象类文章的写作技巧。3.素养培育：鼓励学生观察生活、思考成长，将“真体验、真情感、真思考”融入文字，培养逻辑思维与人文素养。4.成果辐射：优秀作品通过校刊、公众号、线下展览等形式展示，发挥示范作用，带动更多学生重视写作、热爱写作。三、参赛对象本次竞赛面向小学1-6年级学生，以班级为单位组织报名，允许学生自主报名（需经班主任确认）。四、竞赛主题与形式（一）主题设计围绕“生活·成长·想象”三大维度，设置分级主题（兼顾不同年级认知水平）：低年级（1-2年级）：《我的______（宠物/玩具/一天）》（半命题，侧重生活观察与简单表达）中年级（3-4年级）：《一次______的尝试》（半命题，聚焦成长体验与细节描写）高年级（5-6年级）：《如果______会说话》（半命题，鼓励想象创作与思想表达）（二）竞赛形式采用“现场写作+作品提交”结合的方式：现场写作（占比60%）：统一时间、地点，学生根据现场抽取的子主题（围绕总主题延伸）完成写作，限时40-60分钟（低年级40分钟，高年级60分钟）。作品提交（占比40%）：学生可提交一篇原创习作（体裁不限，诗歌、记叙文、童话均可），需体现“主题明确、情感真实、语言生动”，字数要求：低年级200-300字，中年级400-500字，高年级600-800字。五、赛程安排（一）筹备阶段（第1-2周）组建竞赛组委会：由语文教研组长、资深教师、校外作家代表组成，负责主题确定、规则制定、评委邀请。制定竞赛手册：明确主题、形式、评分标准、时间节点，发放至各班级。（二）报名阶段（第3周）班级推荐：每班推荐5-8名学生（可结合日常作文表现、写作兴趣选拔）。自主报名：学生填写报名表（附100字写作初心），经班主任审核后提交。（三）竞赛阶段（第4-5周）现场写作：分年级在多媒体教室/阅览室开展，统一提供稿纸，禁止携带参考资料。作品提交：学生于现场写作结束后3日内，将原创作品电子稿/手写稿交至语文组。（四）评审阶段（第6周）初评（班级层面）：由各班语文老师评选出班级前3名，推荐至校级复评。复评（校级层面）：评委组采用“匿名打分+集体研讨”方式，从内容、结构、语言、创意四维度评分（评分标准见附件）。（五）颁奖与展示阶段（第7周）举办颁奖仪式：邀请校领导、家长代表出席，颁发奖项并展示优秀作品。成果辐射：优秀作品汇编成《笔尖的星光》作文集，在校公众号开设“小作家专栏”连载。六、评审标准（分维度说明）维度低年级要求中年级要求高年级要求---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------**内容**真实记录生活片段，情感自然流露围绕主题展开，细节描写具体生动立意深刻，体现思考或人文关怀**结构**段落清晰，有开头、结尾层次分明，过渡自然结构严谨，逻辑清晰**语言**语句通顺，用词准确（尝试用修辞）语言流畅，善用描写（动作、心理等）语言凝练，风格鲜明（议论、抒情等）**创意**视角独特（如以玩具视角叙事）构思新颖（如倒叙、设置悬念）想象合理且有深度（如科技伦理思考）七、奖项设置（一）学生奖项低年级组：一等奖2名，二等奖4名，三等奖6名，优秀奖10名。中年级组：一等奖3名，二等奖6名，三等奖9名，优秀奖12名。高年级组：一等奖4名，二等奖8名，三等奖12名，优秀奖15名。*获奖作品将获得定制荣誉证书、文具套装（低年级：绘本+彩笔；中高年级：笔记本+钢笔）。（二）教师奖项优秀指导奖：根据指导学生获奖情况，评选10名（低年级3名、中年级3名、高年级4名），颁发证书及“写作教学资源包”。八、保障措施（一）组织保障成立竞赛专项工作组，由校长任顾问，语文教研组长任组长，统筹协调赛程推进、评委联络、物资采购等工作。（二）物资与场地保障物资：提前准备竞赛稿纸、奖品、证书，联系印刷厂制作作文集。场地：现场写作安排在采光好、安静的教室，颁奖仪式使用学校礼堂。（三）宣传与反馈赛前：通过校园广播、班级群、家长会宣传竞赛意义，激发参与热情。赛后：收集学生、家长反馈，总结