《小学数学课程与教学论》课程教学大纲

《小学数学课程与教学论》课程教学大纲一、课程基本信息课程名称：小学数学课程与教学论课程代码：（根据学校课程编码规则填写）课程类型：专业必修课（适用于小学教育专业师范生）适用对象：小学教育专业本科/专科师范生（三年级/二年级）总学时/学分：48学时/3学分（其中理论36学时，实践12学时）先修要求：教育学基础、心理学基础、高等数学基础考核方式：过程性考核（50%）+终结性考核（50%）二、课程性质与定位本课程是小学教育专业师范生的核心专业课程，是衔接教育理论与小学数学教学实践的桥梁性课程。课程以《义务教育数学课程标准》（最新版）为指导，系统传授小学数学课程的性质、目标、内容体系，以及小学数学教学的基本原理、方法策略、教学设计与评价等核心知识；通过理论学习与实践训练相结合的方式，帮助师范生树立正确的数学教育观念，掌握小学数学教学的基本技能与方法，具备独立设计小学数学教案、开展课堂教学、进行教学反思与评价的能力，为未来从事小学数学教学工作及相关教育教研工作奠定坚实基础。三、教学目标（一）知识目标理解《义务教育数学课程标准》的核心理念、课程目标（总目标与学段目标）、课程内容结构与实施要求。掌握小学数学课程的性质、地位与发展历程，明确小学数学各学段（1-3年级、4-6年级）的核心教学内容与要求。理解小学数学教学的基本原理、教学原则，掌握讲授法、探究法、小组合作学习等常用教学方法的适用场景与实施要点。掌握小学数学教学设计的基本流程与方法，理解教案撰写的核心要素（教学目标、教学重难点、教学过程、板书设计、教学反思等）。了解小学数学教学评价的类型、原则与方法，掌握课堂教学评价、学生学业评价的基本技能。（二）能力目标能够依据《义务教育数学课程标准》和教材，准确分析小学数学教材内容，确定教学目标与教学重难点。能够独立完成小学数学不同课型（新授课、练习课、复习课、数学活动课）的教案设计与课件制作。能够模拟开展小学数学课堂教学，熟练运用多种教学方法组织课堂活动，有效处理课堂突发问题。能够对小学数学教学案例进行分析与点评，具备初步的教学反思与教学研究能力。能够设计合理的小学数学学业评价方案，对学生的数学学习成果进行科学评价。（三）素养与情感目标树立以学生为中心的教育理念，培养关爱学生、尊重学生个体差异的教育情怀。增强对小学数学教育事业的热爱，培养严谨务实的教学态度与精益求精的专业精神。提升团队协作与沟通能力，能够在教学研讨、模拟授课等活动中高效合作、积极交流。培养终身学习意识，主动关注小学数学教育改革动态，不断提升自身专业素养与教学能力。四、教学内容与学时分配章节/模块教学内容学时教学方式备注模块一：课程导入与小学数学课程概述1.课程介绍、教学要求与考核标准；2.小学数学课程的性质、地位与功能；3.小学数学课程的发展历程与改革趋势；4.《义务教育数学课程标准》核心理念与课程目标解读6（理论6）理论讲授+案例分析+小组讨论结合最新课程标准开展教学模块二：小学数学课程内容分析1.小学数学课程内容的选择原则与组织方式；2.数与代数领域核心内容分析（数的认识、数的运算、常见的量等）；3.图形与几何领域核心内容分析（图形的认识、测量、图形的运动等）；4.统计与概率领域核心内容分析（数据收集与整理、概率初步等）；5.综合与实践领域核心内容分析8（理论6+实践2）理论讲授+教材分析实践+小组研讨结合现行小学数学教材开展分析模块三：小学数学教学原理与方法1.小学数学教学的基本原理与教学原则；2.常用教学方法（讲授法、探究法、小组合作学习、动手操作法等）的特点与实施策略；3.不同课型（新授课、练习课、复习课）的教学结构与教学要点；4.实践：教学方法模拟应用与课型结构分析8（理论4+实践4）理论讲授+案例演示+模拟实践结合优秀教学视频开展案例分析模块四：小学数学教学设计1.小学数学教学设计的基本流程与核心要素；2.教学目标的撰写方法（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）；3.教学重难点的确定与突破策略；4.教学过程的设计（导入、新授、巩固、小结、作业布置）；5.板书设计与课件制作技巧；6.实践：小学数学单一课时教案设计10（理论6+实践4）理论讲授+示范讲解+实践操作要求提交完整教案与课件初稿模块五：小学数学课堂教学实施1.课堂导入与情境创设技巧；2.新知探究环节的组织与引导策略；3.课堂提问、互动与反馈技巧；4.课堂纪律管理与突发问题处理；5.实践：小学数学模拟授课（片段教学）8（理论4+实践4）理论讲授+技巧演示+模拟授课+点评指导分组进行模拟授课，每组10-15分钟模块六：小学数学教学评价1.小学数学教学评价的意义、原则与类型；2.学生数学学业评价（作业评价、测验评价、表现性评价等）；3.小学数学课堂教学评价指标与方法；4.教学反思的撰写方法与意义；5.实践：教学评价方案设计与教学反思撰写6（理论4+实践2）理论讲授+案例分析+实践创作结合真实教学案例设计评价方案模块七：课程总结与综合实践1.课程核心知识点与技能梳理；2.小学数学教育常见问题与解决方案；3.综合实践：完整小学数学课时教学设计与全流程模拟授课；4.成果展示与点评、教学经验分享2（理论1+实践1）总结讲授+综合实践+成果点评邀请一线小学数学教师点评（可选）五、教学方法与手段理论讲授法：系统讲解小学数学课程与教学的核心理论知识，结合PPT、板书等形式，帮助师范生建立完整的知识体系。案例分析法：选取优秀小学数学教学案例、名师课堂视频片段等，引导师范生分析案例中的教学方法、教学设计、课堂互动等，提升案例解读与教学借鉴能力。模拟实践法：组织师范生开展教案设计、课件制作、模拟授课等实践活动，让师范生亲身参与教学全过程，强化教学技能。小组研讨法：围绕课程重难点、教学案例、教学设计等主题组织小组讨论，鼓励师范生积极发言、交流观点，培养团队协作与批判性思维能力。点评指导法：针对师范生的教案设计、模拟授课等实践成果，教师进行针对性点评，指出优点与不足，提出改进建议；组织师范生互评，提升教学评价能力。线上线下融合法：利用线上教学平台（如学习通、慕课平台）发布教学资源、教学视频、布置作业；线下开展理论讲授、实践训练、互动研讨，提升教学效率。六、考核方式与评分标准（一）考核构成课程总成绩=过程性考核（50%）+终结性考核（50%）（二）过程性考核（50分）出勤情况（10分）：全勤得10分，每缺勤1学时扣2分，缺勤5学时及以上过程性考核记0分；迟到、早退累计2次按缺勤1学时处理。课堂表现与作业完成情况（15分）：积极参与课堂讨论、回答问题得5分；按时完成课后作业（含教材分析报告、教学案例分析报告等），作业质量高得8-10分，完成质量一般得4-7分，未完成或抄袭得0-3分。阶段性实践任务（15分）：完成模块二的教材分析实践、模块四的单一课时教案设计与课件制作，每个任务按完成质量评分（7-8分/个），累计得分。模拟授课表现（10分）：根据模块五的片段模拟授课表现，从教学内容处理、教学方法运用、课堂互动、语言表达等方面评分。（三）终结性考核（50分）考核形式：闭卷考试+综合教学设计与答辩（或提交完整教学成果包）理论知识考核（20分）：考查小学数学课程与教学的核心理论、课程标准要求、教学方法与评价等知识点，题型包括选择题、填空题、简答题、案例分析题等。综合教学设计与答辩（30分）：独立完成一份完整的小学数学课时教学设计（含教案、课件、教学评价方案），并进行答辩（或提交书面说明）；根据教学设计的科学性、合理性、创新性，以及答辩中的逻辑表达、问题应答等综合评分。（四）成绩等级90-100分：优秀；80-89分：良好；70-79分：中等；60-69分：及格；60分以下：不及格七、教学资源教材与参考书：《小学数学课程与教学论》（高等教育出版社，师范类专业教材）、《义务教育数学课程标准》（最新版）、《小学数学教学设计与案例分析》多媒体资源：小学数学名师课堂视频、优秀教学案例集、课程标准解读视频、教学设计课件模板实践资源：现行各版本小学数学教材、小学数学教学辅助资料、模拟授课实训室网络资源：中国大学MOOC相关精品课程、国家中小学智慧教育平台、小学数学教育教研网站与期刊八、教学注意事项课前需核查师范生先修课程（教育学、心理学）的掌握情况，针对薄弱环节适当补充相关知识，确保教学顺利开展。教学过程中注重理论与实践的深度融合，每讲解一个核心理论，立即配套对应的教学案例分析或实践训练任务，帮助师范生理解理论的实际应用价值。关注师范生个体差异，对于教学技能较弱的师范生，提供一对一指导或组织学习小组互助；对于学有余力的师范生，可推荐进阶学习资料（如小学数学教育研究论文）或教研项目。强化师德师风教育，在教学中融入教师职业道德规范，引导师范生树立正确的教育观、学生观，培养关爱学生、严谨治学的职业素养。注重行业前沿动态引入，及时分享小学数学教育改革的最新政策、教学理念与实践成果，提升课程的时效性与前瞻性。九、课程负责人与授课教师课程负责人：（姓名、职称、研究方向）授课教师：（姓名、职称、