小学语文六年级期末复习资料汇编

小学语文六年级期末复习资料汇编一、基础知识积累与运用（一）字词专项1.易错字辨析六年级易错字多集中在形近字、同音字，需结合语境强化记忆：形近字：“辩”（辩论）、“辨”（辨别）、“辫”（辫子）；“澡”（洗澡）、“燥”（干燥）、“躁”（急躁）。同音字：“蓬”（蓬松）、“篷”（帐篷）；“裁”（裁剪）、“栽”（栽树）。2.多音字积累需掌握常见多音字的语境读音，示例：参：cān（参加）、shēn（人参）、cēn（参差）冠：guān（皇冠）、guàn（冠军）和：hé（和平）、hè（附和）、huó（和面）3.词语拓展近义词/反义词：结合课文语境归纳，如“幽静”（近义词：寂静；反义词：喧闹）、“陡峭”（近义词：峻峭；反义词：平坦）。成语分类：按主题整理记忆，如：寓言故事：守株待兔、亡羊补牢、刻舟求剑；历史故事：完璧归赵、负荆请罪、卧薪尝胆；描写品质：临危不惧、锲而不舍、舍己为人。（二）语法与修辞1.句子专项句式转换：掌握“陈述句↔反问句”“直接引语↔间接引语”转换技巧，示例：原句：“这是伟大的奇迹。”（陈述句）→反问句：“这难道不是伟大的奇迹吗？”病句修改：常见类型及修改方法：成分残缺：“通过这次活动，使我明白了团结的重要性。”（删去“通过”或“使”）搭配不当：“他的写作水平明显改进了。”（“改进”改为“提高”）语序不当：“我把胜利的消息已经告诉了大家。”（“已经”移至“把”前）关联词语运用：明确逻辑关系，示例：并列关系（既……又……）、因果关系（因为……所以……）、假设关系（如果……就……）、条件关系（只有……才……）。2.修辞手法辨析重点掌握比喻、拟人、排比、夸张、反问的特征与作用，示例：比喻：“月光像流水一样泻下来。”（将月光比作流水，突出柔和的特点）拟人：“海棠花笑了。”（赋予花人的动作，生动形象）（三）文学常识与名著1.课文作家作品文言文：《学弈》《两小儿辩日》（《列子·汤问》）；《伯牙鼓琴》（《吕氏春秋》）。现代文：《少年闰土》（鲁迅，《故乡》）；《竹节人》（范锡林）；《十六年前的回忆》（李星华，回忆李大钊）。2.名著导读《西游记》：重点人物（孙悟空、唐僧、猪八戒）、经典情节（大闹天宫、三打白骨精、三借芭蕉扇）。《三国演义》：核心战役（官渡之战、赤壁之战）、人物形象（诸葛亮的智慧、关羽的忠义）。二、阅读理解专项突破（一）文体阅读技巧1.记叙文阅读核心考点：人物形象分析（从外貌、语言、动作、心理描写入手）、情节结构（起因-经过-结果）、环境描写作用（渲染气氛、烘托人物）。答题示例：分析《少年闰土》中闰土的形象→通过“雪地捕鸟”“海边拾贝”等情节，体现他机智勇敢、见多识广的农村少年形象。2.说明文阅读核心考点：说明方法（举例子、列数字、打比方、作比较）、说明顺序（时间、空间、逻辑）。答题示例：《太阳》中“太阳离我们有一亿五千万千米远”（列数字，准确说明距离远）。3.诗歌阅读核心考点：意象理解（如“石灰”“竹子”的象征意义）、情感主旨（托物言志、借景抒情）。答题示例：《石灰吟》中“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”→借石灰表达作者坚守高洁情操的决心。（二）答题策略1.审题技巧圈画关键词（如“概括”“赏析”“原因”），明确答题方向。2.答题格式词语赏析：“××词”生动形象地写出了……（内容），表达了……（情感/主旨）。句子赏析：运用了××修辞（描写手法），……（效果），突出了……（内容）。3.概括方法“谁+做什么+结果”（记叙文）；“说明对象+特征/事理”（说明文）。三、写作表达能力提升（一）作文类型指导1.记叙文（写人、记事、写景、状物）写人作文：选典型事例（如“老师的耐心辅导”“同学的热心帮助”），用细节描写（外貌、动作、语言）突出人物特点。记事作文：清晰交代六要素（时间、地点、人物、起因、经过、结果），详写“经过”（如活动中的冲突、解决过程）。写景作文：动静结合（如“静的湖水”“动的游船”），融情于景（借景表达喜悦/思念）。2.应用文与想象作文读后感：结构“引（原文内容）-议（观点）-联（联系生活）-结（总结）”，重点写“议”与“联”。科幻/童话作文：大胆想象，逻辑自洽（如“未来的学校”需结合科技发展，“动物童话”需体现道理）。（二）写作技巧1.开头结尾开头：悬念式（“那只旧钢笔，藏着我和爷爷的秘密”）、场景式（“清晨的校园，桂花香浸满了整个走廊”）。结尾：抒情式（“夕阳下的背影，成了我心底最美的画”）、呼应式（“那只钢笔，至今还在我的书桌上闪耀”）。2.细节描写通过动作分解（如“他攥紧拳头，指甲嵌进掌心”）、环境烘托（如“窗外的雨，淅淅沥沥，像在为他哭泣”）增强感染力。四、古诗词与文言文复习（一）重点篇目梳理1.古诗词《石灰吟》（于谦）：托物言志，借石灰表达坚守清白的决心。《竹石》（郑燮）：“咬”字拟人，突出竹子坚韧不拔的精神。《浣溪沙·游蕲水清泉寺》（苏轼）：“门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡”→劝人珍惜时光。2.文言文《学弈》：道理“学习需专心致志，不可三心二意”。《两小儿辩日》：体现古人探索精神，孔子“知之为知之”的态度。（二）考点突破1.字词解释通假字：“孰为汝多知乎”（“知”通“智”，智慧）。古今异义：“汤”（古义：热水；今义：菜汤）。2.句子翻译直译为主，保留原意：“为是其智弗若与？曰：非然也。”→是因为他的智力不如前一个人吗？回答说：不是这样的。五、综合复习策略（一）分阶段复习1.基础巩固期（1-2周）：梳理课本字词、古诗词、文学常识，整理错题本（如易错字、病句类型）。2.专题突破期（3-4周）：针对薄弱模块训练（如阅读答题技巧、写作升格），每周完成2-3篇阅读+1篇作文。3.模拟冲刺期（5-6周）：限时完成真题/模拟卷，分析失分点，强化答题规范。（二）时间管理与心态调整时间分配：每天语文复习1-1.5小时，早间背古诗词/文学常识，下午做阅读+写作练习。心态调节：考前通过深呼吸、积极暗示缓解紧张，相信“厚积薄发”。（三）答题规范书写：工整清晰，避免涂