国学文化活动方案及少儿汇报稿范文

一、国学文化活动方案（一）活动背景与目的国学文化承载着中华民族的精神基因，是滋养少年儿童心灵的重要源泉。本次活动以“沉浸式体验+实践传承”为核心，旨在引导少儿亲近经典、感知礼仪、触摸非遗，在文化浸润中厚植家国情怀，提升人文素养，培养“知行合一”的文化传承意识。（二）活动主题承国学薪火育童蒙雅韵（三）活动信息时间：[具体日期，建议周末或假期]地点：[文化场馆/校园礼堂/户外研学基地]参与对象：6-12岁少儿群体（可分组：低龄组6-8岁，高龄组9-12岁）（四）活动内容与流程设计1.经典浸润·声动古今（9:00-10:30）分组诵读：低龄组以《声律启蒙》《弟子规》选段为主，通过“拍手读”“接龙诵”激发兴趣；高龄组挑战《论语》《诗经》经典章句，结合情景剧演绎（如“孔融让梨”“程门立雪”故事还原），理解文本内涵。导师精讲：邀请国学讲师结合生活实例解析经典，如从《弟子规》“冠必正，纽必结”延伸至日常礼仪规范，让文化知识“接地气”。2.礼仪习得·德润童心（10:40-12:00）传统礼仪体验：设置“拜师礼”仪式，少儿着汉服行揖礼、奉束脩，学习尊师重道的古礼精神；开展“日常礼仪闯关”，通过“餐桌礼仪”“待客之道”情景模拟，掌握揖礼、万福礼等传统礼节的现代应用。礼仪手册发放：配套《少儿国学礼仪手册》，以漫画+口诀形式呈现礼仪规范，便于家庭延伸学习。3.非遗实践·手承文脉（14:00-16:00）活字印刷体验：少儿在非遗传承人手把手指导下，排版、刷墨、拓印经典诗句（如“人之初，性本善”），感受汉字之美与印刷术的智慧。古法造纸+拓染：利用树皮、麻料等原料制作手工纸，再以植物拓印装饰，创作专属“文化书签”，理解“蔡侯纸”的工艺传承。4.成果展演·童声传韵（16:10-17:30）节目形式：低龄组表演《三字经》吟唱+手势舞，高龄组呈现经典诵读剧（如《将相和》片段）、汉服走秀结合诗词朗诵。家庭互动：设置“亲子飞花令”环节，家长与孩子以诗词接龙PK，增强家庭文化参与感。（五）保障措施1.人员保障：配备国学讲师、非遗传承人、儿童心理辅导员（应对突发情绪问题）、安保人员，每组少儿设1名带队志愿者。2.物资保障：准备汉服、活字印刷工具、造纸原料、礼仪道具、急救包等；提前调试音响、投影设备，确保展演效果。3.安全保障：活动前排查场地隐患，为参与少儿购买短期意外险；设置“安全督导员”，全程关注少儿活动安全。（六）预期效果认知层面：少儿能熟练背诵至少5篇经典选段，掌握3项传统礼仪规范，了解2项非遗技艺的历史与工艺。能力层面：提升语言表达、动手实践、团队协作能力，养成“以礼待人、以文修身”的行为习惯。情感层面：激发对国学文化的热爱，建立“文化自信”，形成家庭共学国学的良好氛围。二、少儿国学活动汇报稿范文尊敬的老师、亲爱的爸爸妈妈：大家好！我是来自[班级/组别]的[姓名]，很开心能站在这里，和大家分享我在“承国学薪火”活动中的收获。记得活动那天，我穿着飘飘的汉服，仿佛一下子穿越到了古代。在经典诵读环节，我和小伙伴们拍手吟诵《弟子规》，“首孝悌，次见闻”的句子就像小种子，悄悄种进了我的心里——原来孝顺长辈、尊重他人，是我们中华民族的“传家宝”呀！最难忘的是拜师礼体验：我捧着小小的束脩（其实是老师准备的竹简书签），向国学老师行揖礼，那一刻，我突然懂得了“尊师重道”的分量。后来的礼仪闯关里，我还学会了“客人来了要奉茶”“吃饭时不吧嗒嘴”，现在回家我都会主动帮妈妈摆碗筷啦！非遗实践课更是神奇！我亲手用活字拼出了“学而时习之”，当墨香的诗句从纸上“长”出来时，我觉得祖先的智慧就像魔法一样。还有造纸的时候，看着树皮变成薄薄的纸，我才知道“蔡侯纸”背后藏着多少匠心。我把拓染的书签送给了妈妈，她笑着说我是“小文化传承人”呢！最后的展演环节，我们组表演了《论语》情景剧，我演的是“子路负米”里的子路妈妈。通过排练，我更明白了“孝”不是口号，是给奶奶捶背、帮爸爸拿拖鞋的小行动。这次活动就像一场奇妙的文化旅行，我不仅学到了经典，更懂得了“礼”要践行、“艺”要传承。谢谢老师和志愿者哥哥姐姐的陪伴，也谢谢爸爸妈妈支持我走进国学的世界。未来，我会带着这份热爱，继续读经典、学礼仪，做一名把文化讲给更多人听的小使者！我的汇报结束啦