六年级语文句型专项训练试题

六年级语文句型专项训练试题句型训练是小学语文学习的核心能力模块之一，尤其六年级阶段，句型运用的熟练度直接影响阅读理解与写作表达的质量。以下专项训练涵盖句式转换、句子仿写、病句修改、修辞手法、句子排序五大核心题型，结合例题解析与针对性练习，帮助学生系统巩固知识、掌握运用技巧。一、句式转换训练句式转换的核心是把握句子逻辑关系与语法规则，在保持原意的基础上完成形式转换。1.陈述句与反问句互改知识点：陈述句改反问句需添加反问词（“难道”“怎么”等），调整肯定/否定语气，句末改问号；反问句改陈述句则反向操作。例题：将“我们不能浪费时间。”改为反问句。解析：添加反问词“怎么”，否定词“不能”改为肯定词“能”，句末加语气词“呢”并改问号→我们怎么能浪费时间呢？练习题：（1）这是一本很有趣的书。（改反问句）（2）难道他的做法不对吗？（改陈述句）2.把字句与被字句互改知识点：“把字句”强调主动者对被动者的动作（主动者+把+被动者+动作）；“被字句”强调被动者承受的动作（被动者+被+主动者+动作），转换时需找准“主动者”与“被动者”。例题：将“大风把树枝吹断了。”改为被字句。解析：被动者“树枝”前置，主动者“大风”后置→树枝被大风吹断了。练习题：（1）清洁工人把街道打扫得干干净净。（改被字句）（2）我的书被小明借走了。（改把字句）3.直接引语与间接引语转换知识点：转换时需调整人称（我→他/她、我们→他们等）、标点（冒号+引号改逗号），并弱化语气词；祈使句需调整为陈述语气。例题：将“小明说：‘我明天去公园。’”改为间接引语。解析：“我”改“他”，冒号引号改逗号→小明说，他明天去公园。练习题：（1）老师对我们说：“你们要好好学习。”（改间接引语）（2）小红说，她喜欢画画。（改直接引语）二、句子仿写训练仿写的关键是模仿例句的“结构、修辞手法、词性搭配”，确保逻辑与形式的一致性。例题：仿照“母爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春。”写句子。解析：结构为“父爱是+喻体，让你的+名词+即使在+环境+也能+效果”（比喻+假设关系）。示例：父爱是一座灯塔，让你的人生即使在茫茫黑夜也能找到方向。练习题：（1）例句：“书是钥匙，能开启智慧之门；书是______，能______；书是______，能______。”（仿写排比比喻句）（2）例句：“如果你是鱼儿，那快乐就是一汪清凉的水；如果你是______，那快乐就是______；如果你是______，那快乐就是______。”（仿写假设关系的比喻句）三、病句修改训练病句修改需先判断病因（成分残缺、搭配不当、语序不当、重复啰嗦、前后矛盾等），再“对症下药”（保留原意，少改多调）。例题：修改“通过这次活动，使我明白了团结的重要性。”解析：病因是成分残缺（缺主语），删去“通过”或“使”即可→“这次活动，使我明白了团结的重要性。”或“通过这次活动，我明白了团结的重要性。”练习题：（1）他经常回忆过去的往事。（修改病句）（2）我们要认真克服并善于发现学习中的缺点。（修改病句）（3）联欢会上，同学们唱了许多动听的歌和舞蹈。（修改病句）四、修辞手法运用训练常见修辞（比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问等）需准确判断+灵活仿写，重点把握修辞的“表达效果”。例题：判断修辞并仿写“树上的苹果像灯笼似的又大又红。”（比喻）解析：结构为“本体+像+喻体+似的+特点”。示例：天上的星星像宝石似的闪闪发光。练习题：（1）判断修辞：“小鸟在枝头唱歌。”（）；“这难道不是真理吗？”（）（2）用拟人手法写一句话：“春风______。”（3）用夸张手法写一句话：“教室里静得______。”五、句子排序训练排序需抓逻辑顺序（时间、空间、事情发展、因果等）与关键词（首先/然后、因为/所以、一会儿/接着等），确定首尾句后逐步推导。例题：排序：①他心里顿时高兴起来。②王吉文仔细一看，原来是师长。③他正在想着，忽然看见远处出现一簇人影。④马上坐着两个人，牵马的那个人肩上背着两枝步枪，一手牵着缰绳，一手搀着一个病号。⑤但是这伙人走到跟前，他却失望了。⑥人影近了，还有一匹马。解析：按“发现人影→人影靠近→观察细节→失望→认出师长→高兴”的事情发展顺序排序→③→⑥→④→⑤→②→①练习题：（1）排序：①我顺着霞光往南望去，看傲然挺立的高山的山壁上，也洒上了一层霞光。②当我再次抬头仰望天空时，竟然有几颗忽隐忽现的小星星在调皮地眨着眼睛了。③我向西边望去，只见天边有一片红霞。霞光照在山顶上，树染红了，望雨亭也染红了。④我望着那如绸的霞，听着大院里的树叶“沙沙”的响声，已如醉痴。⑤我坐在阳台上看书。不知什么时候，太阳公公已悄悄地躲在山后了。排序：______（2）排序：①人们都说这个山村像一幅风景画。②村前有一口大水塘，塘水清如明镜。③山脚下有一个村子，村子景色秀丽。④塘里荷花点点，偶尔有小鱼跳出水面。⑤村后有一片青翠的竹林，林中鸟声清脆悦耳。排序：______训练总结与方法建议句型训练的核心是“理解规则+模仿练习+反思总结”：1.先吃透每种句型的“转换逻辑”（如反问句的语气变化、仿写的结构模仿）；2.练习后对比“参考答案”，分析“失误点”（如病句的病因判断、排序的逻辑漏洞）；3.日常阅读中“刻意关注”优美句型，积累修辞、结构的运用技巧，逐步形成语感。通过这套专项训练，希望同学们能扎实掌握句型运用的核心能力，为小升初语文学习筑牢基础。参考答案（部分）（可根据教学进度逐步讲解，此处展示核心题型答案思路）句式转换1：（1）这难道不是一本很有趣的书吗？（2）他的做法是对的。病句修改1：