小班语言与健康融合活动教案：洗洗脸真干净-幼儿清洁认知与语言表达实践

小班语言与健康融合活动教案：洗洗脸真干净——幼儿清洁认知与语言表达实践一、教学内容分析（一）课程标准与领域融合解读本教案聚焦小班幼儿语言领域与健康领域的融合发展，以“清洁卫生”为核心主题，紧扣《36岁儿童学习与发展指南》中“语言领域：愿意讲话并能清楚地表达”“健康领域：具有良好的生活与卫生习惯”的核心要求，通过情境体验、游戏互动、实操练习等多元形式，实现“语言表达”与“生活技能”的双向赋能。课程设计遵循幼儿“直观形象思维为主”的认知规律，将清洁卫生知识转化为可感知、可操作、可表达的活动内容，既注重幼儿口语交际能力的培养，也强化自我照顾意识与卫生习惯的养成，凸显“做中学、玩中学”的幼儿教育理念。（二）核心素养与目标维度拆解知识与技能维度核心概念：个人清洁、卫生工具、自我照顾流程关键技能：理解并执行清洁相关指令；运用“先……再……然后……”等简单句式描述清洁步骤；识别并说出毛巾、肥皂、牙刷等清洁工具的名称及用途认知水平：感知（识别清洁工具）→理解（明确清洁步骤与意义）→应用（实操清洁动作并表达）→迁移（在生活中运用相关语言与技能）过程与方法维度教学方法：情境教学法、示范模仿法、游戏化教学法、多感官参与法活动形式：角色扮演、分组实操、互动讨论、儿歌创编，注重幼儿的主体性与参与性情感态度与价值观维度核心素养：培养良好的卫生习惯、增强自我照顾意识、建立健康保护观念育人价值：通过生活化活动，帮助幼儿理解“清洁与健康”的关联，激发主动维护个人卫生的意愿，为终身健康生活奠定基础（三）学情精准分析已有基础词汇储备：掌握“手”“脸”“水”“毛巾”等日常词汇，能简单回应“脏”“干净”等描述性语言生活经验：有洗脸、洗手的日常体验，但流程不规范，对“为什么要清洁”的认知较模糊能力水平：模仿能力强，喜欢互动游戏，但注意力持续时间短（约1015分钟），语言表达多为单词或短句，缺乏完整句式运用能力潜在难点与教学对策类别具体表现教学对策认知难点难以抽象理解“清洁防疾病”的逻辑借助图片、动画直观展示“脏东西→生病”的关联，用幼儿易懂的语言解释操作难点记不住多步骤清洁流程，动作不规范编创简洁儿歌辅助记忆，分步示范+手把手指导，降低操作难度语言难点无法用完整句式描述清洁过程提供句式支架（如“我先____，再____”），引导幼儿模仿并创编注意力难点活动中易受干扰，专注度不足每个活动环节控制在10分钟内，穿插游戏、儿歌调动兴趣，及时强化积极行为二、教学目标（一）知识目标能准确说出3种以上清洁工具的名称（毛巾、肥皂、牙刷等）及基本用途理解洗脸、洗手、刷牙的核心步骤（每类至少3个关键动作）能用简单词汇或短句表达“清洁”与“不清洁”的区别（二）能力目标能在教师引导下，规范完成洗脸、洗手、刷牙的实操动作能运用“先……再……然后……”的句式描述清洁步骤，提升语言表达的条理性能参与小组互动，主动分享自己的清洁习惯或操作体验（三）情感态度与价值观目标体会清洁卫生对健康的重要性，愿意主动践行日常清洁行为培养爱护自己、讲究卫生的良好习惯，增强自我保护意识在小组活动中，感受合作与分享的乐趣，建立初步的集体意识（四）核心素养目标科学思维：通过观察“清洁前后的变化”，初步建立“因果联系”认知（如“洗手后，手上的脏东西不见了”）自我管理：逐步养成“饭前洗手、睡前刷牙”的自主清洁习惯，提升生活自理能力三、教学重点与难点（一）教学重点掌握洗脸、洗手的正确步骤，能规范完成实操动作理解清洁卫生的重要性，建立“清洁=健康”的基本认知能运用简单句式描述清洁过程，提升口语表达能力（二）教学难点将抽象的“健康意义”与具体的清洁行为建立关联，激发主动清洁的内在意愿准确记忆并按顺序完成多步骤清洁动作，同时用完整句式表达克服注意力分散问题，在实操环节保持规范操作与语言表达的同步四、教学准备（一）多媒体资源动画视频：《小熊的清洁日记》（含不清洁导致生病、正确清洁流程等内容）儿歌音频：《洗手歌》《洗脸谣》（节奏轻快，含步骤提示）图片素材：清洁工具图、清洁步骤流程图、“清洁vs不清洁”对比图（二）教具学具实物教具：干净的毛巾、儿童专用肥皂/洗手液、牙刷、牙杯、温水盆（每组1套）图片卡片：清洁工具卡片（正面图+背面名称）、步骤卡片（图文结合）操作材料：画纸、彩笔（用于绘制“我的清洁习惯”）（三）评价工具幼儿课堂表现观察表（含参与度、实操规范性、语言表达等维度）小组互动评价贴纸（用于同伴互评）（四）教学环境座位安排：4人一组，每组配备实操桌，预留充足的活动空间环境布置：墙面张贴清洁步骤流程图、清洁工具图，营造沉浸式教学氛围五、教学过程（共30分钟）（一）导入环节：情境激趣，引出主题（5分钟）热身互动：手指游戏《小手真能干》教师带领幼儿边做动作边念儿歌：“小手小手拍拍，小手小手搓搓，小手小手洗干净，健康快乐每一天！”活跃课堂气氛，聚焦“小手”主题。情境创设：出示动画片段《小熊的烦恼》片段内容：小熊饭前不洗手就吃东西，后来肚子疼、拉肚子。提问引导：“小熊怎么了？为什么会肚子疼呀？”“我们怎样做才能像小熊一样生病呢？”引发幼儿思考，引出“清洁卫生”主题。核心问题抛出：“怎样才能让我们的身体不生病，健健康康的？”教师总结：“洗手、洗脸、刷牙这些清洁行为，能帮我们赶走‘病菌小怪兽’，保护我们的健康。今天我们就一起来学习正确的清洁方法，做个爱干净的好宝宝！”（二）新授环节：分步教学，学做结合（15分钟）任务一：认识清洁工具，说说它们的本领（3分钟）教师活动：出示实物教具（毛巾、肥皂、牙刷等），引导幼儿观察颜色、形状，提问：“这是什么？它能用来做什么？”发放清洁工具卡片，让幼儿配对“工具名称用途”，教师巡回指导。学生活动：观察实物并大胆发言，分享自己对工具的认识（如“毛巾可以擦脸”）。完成卡片配对，在同伴互助下认识工具名称与用途。即时评价：能准确说出2种以上工具的名称及用途，即可获得“认知小明星”贴纸。任务二：学习洗脸的正确方法（4分钟）教师活动：播放儿歌《洗脸谣》，边念儿歌边分步示范：“温水湿脸润润的，取点香皂搓泡泡，轻轻按摩额头、鼻、脸蛋，清水冲净无残留，毛巾轻擦脸干净！”强调关键步骤：温水湿润、适量清洁用品、按部位按摩、彻底冲洗、轻柔擦干。学生活动：跟随教师念儿歌、做动作，分组进行模拟练习（用空盆、干毛巾实操）。同伴互相检查动作是否规范，教师针对性指导。即时评价：能按顺序完成3个以上关键步骤，并用“我先湿脸，再搓泡泡”等句式描述，即为达标。任务三：学习洗手的正确方法（4分钟）教师活动：展示“七步洗手法”流程图，结合动画片段讲解每一步：“内、外、夹、弓、大、立、腕，病菌全部都跑掉！”分组示范，重点指导“揉搓”动作的规范姿势，强调“流水冲洗”“搓够15秒”的重要性。学生活动：跟随教师分步练习七步洗手法，用温水盆进行实操（每组轮流）。边做动作边念步骤口诀，强化记忆。即时评价：能完整完成七步洗手法，动作规范，即为达标；能说出3个以上步骤名称，额外加分。任务四：学习口腔清洁的正确方法（4分钟）教师活动：出示牙刷实物，讲解“正确选择儿童牙刷”“刷牙角度（45度）”“刷牙时间（2分钟）”等关键点。边示范边念儿歌：“小牙刷，手中拿，顺着牙缝上下刷，门牙里外要刷到，臼齿咀嚼面别落下，刷完漱口真干净！”学生活动：手持玩具牙刷，跟随教师模拟刷牙动作，掌握正确姿势。讨论：“我们什么时候需要刷牙？”（早晚各一次、吃完甜食后）即时评价：能保持正确刷牙角度，按部位完成刷牙动作，即为达标。（三）巩固训练：分层练习，强化应用（7分钟）基础巩固层（3分钟）练习1：分组排序“清洁步骤卡片”，并用“先……再……然后……”描述排序逻辑。练习2：独立完成“我的清洁步骤”绘画（选择洗脸/洗手/刷牙其一，画出关键动作）。综合应用层（2分钟）练习3：小组讨论“一天中，我们什么时候需要清洁？”，汇总并分享讨论结果（如饭前洗手、饭后擦嘴、睡前刷牙等）。拓展挑战层（2分钟）练习4：创编“清洁儿歌”片段，每组用12句口诀总结一个清洁动作，全班汇总成完整儿歌。（四）课堂小结：梳理知识，延伸生活（3分钟）知识梳理：教师引导幼儿回顾：“今天我们认识了哪些清洁工具？学会了哪些清洁方法？”用思维导图形式在黑板呈现核心知识。习惯强化：强调：“清洁卫生是我们的‘健康保护衣’，每天坚持做，就能远离病菌，不生病！”作业布置：必做：回家后，在家长指导下独立完成一次洗脸、洗手、刷牙，让家长拍摄小视频或照片（自愿分享）。选做：和家长一起制定“家庭清洁小约定”（如“饭前一起洗手”）。六、作业设计（一）基础性作业（1015分钟）核心知识点：洗脸、洗手、刷牙的正确步骤与重要性作业内容：完成“清洁步骤连连看”（将动作与对应的步骤名称连线）。绘画“我的清洁时刻”，并请家长帮忙记录一句自己说的清洁相关的话（如“我每天睡前都刷牙”）。选择题：下列哪种行为能保护我们的健康？（）A.用脏手吃东西B.饭前洗手C.不刷牙就睡觉作业要求：独立完成绘画与连线，选择题可在家长引导下思考。教师全批全改，重点点评步骤准确性与语言表达完整性。（二）拓展性作业（1520分钟）核心知识点：清洁习惯的生活化应用作业内容：和家长一起梳理“家庭清洁时间表”，明确自己的清洁任务（如“早上7点：刷牙；晚上8点：洗脸、刷牙”）。观察家里的清洁工具，说说它们的用途（如“拖把用来拖地板”），并画下来。作业要求：主动与家长沟通，参与时间表制定。用简单的图画或符号记录观察结果，鼓励用短句补充。（三）创造性作业（自愿完成）核心知识点：清洁意识的拓展与表达作业内容：编创一句“清洁宣传语”（如“勤洗手，身体棒”），制作成小海报。模拟“清洁小老师”，教家人一个正确的清洁动作，并录制小视频。作业要求：鼓励大胆想象，宣传语简洁易懂。视频时长12分钟，重点展示动作规范与语言表达。七、知识清单及拓展（一）核心知识清单清洁卫生的意义：保持身体干净，赶走病菌，预防疾病，保护健康。核心清洁技能：洗脸：温水湿润→取清洁用品→按摩面部→清水冲洗→毛巾轻擦洗手（七步洗法）：内→外→夹→弓→大→立→腕刷牙：选儿童牙刷→45度角→按部位刷（门牙、臼齿）→漱口清洁清洁工具：毛巾、肥皂、洗手液、牙刷、牙杯等，知道其基本用途。日常清洁习惯：饭前洗手、饭后擦嘴、早晚刷牙、勤换衣物。（二）拓展知识环境清洁：保持身边环境干净（如整理桌面、不乱扔垃圾），也能保护健康。清洁工具的维护：毛巾要定期清洗晾晒，牙刷3个月更换一次。公共场合的清洁：在幼儿园、公园等地方，不随地乱扔垃圾，勤洗手。健康小常识：不用脏手揉眼睛、挖鼻子，避免病菌进入身体。八、教学反思（一）教学目标达成情况知识与技能：90%以上的幼儿能准确说出清洁工具名称及核心清洁步骤，85%的幼儿能规范完成洗脸、洗手实操动作，70%的幼儿能运用简单句式描述清洁过程，知识与技能目标基本达成。情感与素养：大部分幼儿能理解清洁与健康的关联，愿意主动参与清洁活动，但约20%的幼儿仍缺乏主动清洁的内在动力，需在后续生活中持续强化。（二）教学过程有效性分析亮点：采用“儿歌+示范+实操”的组合教学，契合小班幼儿认知特点，有效提升了参与度，80%的幼儿能全程保持专注。分层练习设计贴合幼儿能力差异，基础题确保全员掌握，拓展题满足能力较强幼儿的发展需求。不足：实操环节时间分配略显紧张，部分幼儿未能充分练习，动作规范性有待提升。语言表达支架的提供不够充分，部分幼儿仍难以用完整句式描述步骤。（三）教学策略优化方向保持：继续沿用“儿歌辅助记忆”“情境化教学”等策略，强化幼儿的直观体验与兴趣激发。优化：实操环节增加“一对一指导”时间，每组配备1名辅助教师（或邀请家长志愿者），确保每个幼儿都能得到规范指导。丰富