2026年教育心理学家学生心理辅导策略考试题

2026年教育心理学家学生心理辅导策略考试题一、单选题（每题2分，共20题）1.在小学阶段，学生常见的情绪问题是______。A.焦虑症B.抑郁症C.强迫症D.进食障碍答案：A解析：小学阶段学生情绪问题多表现为焦虑，如考试焦虑、社交焦虑等，而抑郁症和强迫症更多见于青少年及成人。2.针对中学生学习压力过大的问题，心理辅导中最有效的方法是______。A.课堂讲授法B.认知行为疗法C.行为强化法D.人际交往训练答案：B解析：认知行为疗法能帮助学生调整不合理认知，减轻压力。3.在团体辅导中，促进成员间信任感建立的关键步骤是______。A.设置明确目标B.开展破冰活动C.分组讨论问题D.总结反馈答案：B解析：破冰活动能有效减少陌生感，促进成员间的初步信任。4.对于有拖延习惯的高中生，心理辅导应侧重于______。A.惩罚拖延行为B.建立时间管理能力C.降低学业要求D.增加奖励机制答案：B解析：时间管理能力是解决拖延的根本方法。5.在处理校园欺凌问题时，心理辅导师应优先考虑______。A.对欺凌者进行惩罚B.对受害者进行心理疏导C.联合家长施压D.忽视问题答案：B解析：受害者心理创伤需优先处理，避免二次伤害。6.小学生常见的社交问题是______。A.人际边界不清B.依赖父母C.情绪失控D.学业焦虑答案：B解析：小学生社交问题多表现为过度依赖父母。7.在家庭辅导中，改善亲子关系的核心是______。A.强调规则B.增加沟通C.提供物质条件D.控制孩子行为答案：B解析：有效沟通是改善关系的基石。8.针对网络成瘾的中学生，心理辅导应首先______。A.断开网络B.分析成瘾原因C.强制戒网D.给予惩罚答案：B解析：明确成瘾原因才能制定有效干预方案。9.在危机干预中，心理辅导师应遵循的原则是______。A.保持中立B.强制解决问题C.立即施压D.避免情感投入答案：A解析：中立原则能保证干预客观性。10.对于有考试焦虑的学生，最有效的干预方法是______。A.放松训练B.药物治疗C.改变考试制度D.转学答案：A解析：放松训练能直接缓解焦虑症状。二、多选题（每题3分，共10题）1.小学生常见的心理问题包括______。A.分离焦虑B.学习困难C.情绪波动D.攻击性行为E.自卑心理答案：A、C、D解析：学习困难多见于中高年级，自卑心理多见于中学生。2.团体辅导的效果评估指标包括______。A.成员满意度B.行为改变C.成绩提升D.家长反馈E.自我认知改善答案：A、B、E解析：成绩提升和家长反馈非团体辅导直接评估指标。3.中学生常见的情绪问题包括______。A.焦虑B.抑郁C.自杀倾向D.人际冲突E.学业压力答案：A、B、C、D、E解析：以上均为中学生常见情绪问题。4.心理辅导的伦理原则包括______。A.自愿原则B.不伤害原则C.隐私保护D.公平竞争E.效率优先答案：A、B、C解析：公平竞争和效率优先非心理辅导伦理原则。5.针对网络成瘾的干预措施包括______。A.限制上网时间B.认知行为疗法C.家庭支持D.替代活动E.药物治疗答案：B、C、D解析：药物治疗仅适用于严重成瘾。6.学校心理辅导室的功能包括______。A.心理测评B.个案辅导C.团体辅导D.危机干预E.家校沟通答案：A、B、C、D、E解析：以上均为学校心理辅导室的核心功能。7.青少年常见的社交问题包括______。A.朋辈压力B.自我认同混乱C.人际边界不清D.情感波动E.拒绝社交答案：A、B、E解析：人际边界不清多见于小学生。8.家庭辅导的目标包括______。A.改善亲子关系B.建立家庭规则C.减少家庭冲突D.提升家庭功能E.确保学业成绩答案：A、C、D解析：学业成绩非家庭辅导直接目标。9.危机干预的步骤包括______。A.评估风险B.建立信任C.制定方案D.提供支持E.追踪反馈答案：A、B、C、D、E解析：以上为危机干预完整步骤。10.心理辅导的效果评估方法包括______。A.问卷调查B.访谈评估C.行为观察D.成绩对比E.家长评价答案：A、B、C解析：成绩对比非心理辅导评估方法。三、简答题（每题5分，共6题）1.简述小学阶段学生常见的心理问题及其应对策略。答案：-常见问题：分离焦虑（如刚入学时）、情绪波动（易怒或沮丧）、攻击性行为（争抢玩具或推搡）。-应对策略：①分离焦虑：建立稳定作息，家长提前告知学校环境，初期陪伴适应；②情绪波动：教授简单情绪识别方法，如情绪卡片；③攻击性行为：强化规则意识，使用“暂停角”冷静机制。2.简述团体辅导中促进成员互动的方法。答案：-破冰活动：如“姓名接龙+兴趣分享”；-角色扮演：模拟校园冲突场景练习沟通；-合作任务：分组完成拼图或绘画任务；-分享环节：轮流发言，鼓励倾听与提问。3.简述中学生学习压力过大的心理辅导策略。答案：-认知调整：识别不合理信念（如“必须完美”），通过辩论修正；-时间管理：教授番茄工作法，平衡学习与休息；-放松训练：指导深呼吸或冥想缓解紧张；-目标设定：分解大目标为小任务，增强成就感。4.简述校园欺凌的心理辅导要点。答案：-受害者：心理疏导，建立安全感，教授应对技巧；-欺凌者：分析行为动机，强化共情能力训练；-旁观者：鼓励举报或介入，培养正义感；-学校：建立反欺凌机制，定期心理筛查。5.简述家庭辅导中改善亲子关系的方法。答案：-有效沟通：家长使用“我信息”表达感受，避免指责；-共同活动：周末家庭运动或游戏，增加情感联结；-界限建立：明确父母与子女的合理边界；-冲突解决：教授非暴力沟通技巧，如“情绪表达+需求提出”。6.简述网络成瘾的心理干预步骤。答案：-评估阶段：使用量表（如IEI）量化成瘾程度；-动机激发：分析成瘾对学业、社交的影响；-行为控制：逐步减少上网时间，替代活动（如运动）；-家庭支持：制定上网规则，家长监督执行。四、案例分析题（每题10分，共2题）1.案例：某初中生小A，近期成绩下滑，上课走神，频繁请假，家长反映其夜间失眠。问题：-分析小A可能的心理问题；-提出心理辅导方案。答案：-问题分析：①焦虑症状：成绩压力导致失眠、走神；②逃避行为：请假减少社交压力；③家庭因素：家长可能过高期望加剧焦虑。-辅导方案：①认知调整：引导识别“成绩至上”的极端思维；②放松训练：每日10分钟冥想，改善睡眠；③家庭会谈：建议家长降低成绩目标，增加陪伴；④学校协调：请求老师减少临时测验，提供学业支持。2.案例：某小学五年级学生小B，因转学后不愿交朋友，上课沉默，午休时间独处，家长尝试强迫其社交未果。问题：-分析小B的社交问题成因；-提出心理辅导建议。答案：-成因分析：①环境适应：转学导致社交圈重构；②社交技能缺乏：不知如何主动交往；③家长误区：强制社交压抑了孩子的主动意愿。-辅导建议：①兴趣引导：发现小B的兴趣（如绘画），安排共同活动；②角色扮演：模拟打招呼、分享玩具等场景练习；③正向强化：每次主动交往给予表扬贴纸；④家长指导：教授观察孩子社交信号，避免过度干预。五、论述题（每题15分，共2题）1.论述学校心理辅导室的功能与作用。答案：-核心功能：①预防性：开展心理健康教育课程，提升学生心理韧性；②发展性：提供生涯规划指导，促进自我认知；③干预性：处理情绪问题、学习困难等个案；④支持性：协助学校应对危机事件（如校园暴力）。-作用体现：①早期发现问题，避免心理问题升级；②减少学生厌学情绪，提升出勤率；③帮助教师掌握辅导技巧，形成家校合力。2.论述心理辅导的伦理原则及其在实践中的冲突处理。答案：-核心原则：①自愿原则：禁止强迫咨询，需明确告知权利义务；②不伤害原则：避免双重关系（如师生恋）；